人教版--公输--教案

第 1 页 共 20 页 人教版人教版 教案教案 教学目标 1 在了解全文的基础上 积累文言文实词 虚词 把握疑问句 反问句等特殊文言句式的用法 2 了解墨子及其非攻主张 认识非正义战争的罪 恶 反对侵略 热爱和平 尽自己所能为和平作贡献 3 体会墨子高超的劝说艺术 4 感知人物形象 理解人物智勇兼备的性格特点 揣摩人物语言 体会人物的思想感情 5 品味赏析课文 培养学生阅读先秦诸子散文的 兴趣 教学重难点 1 积累文言知识 掌握文言句式用法 背诵积累 文中精彩的句段 2 把握文章思路 墨子劝阻楚攻宋的三个步骤 3 了解墨子的反侵略思想 理解人物性格特点 鉴赏并学习墨子在说理中运用排句式加强语势 增强 说服力的劝说技巧 课时安排 二课时 教学流程 第 2 页 共 20 页 第一课时 一 导入 展示精选的古今中外战争给人类带来灾难的影 像资料 同学们 和平与发展是当今世界的两大主题 战 争是残酷的 战争给人们带来的苦难罄竹难书 尤其 是那些非正义战争给人们带来的更是无尽的痛苦 那 么 大家又是否相信在中国古代 有一个人能单凭自 己雄辩的口才 巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻 止一场不义战争的发生呢 今天我们就一同走近这位 诺贝尔和平奖 的古人 看看他的非凡表现 二 朗读课文 整体感知 1 教师范读课文 学生听读 多媒体显示 强 化文言知识 1 生字 2 多音字 请说 shu 之长 zh ng 木公输盘 b n 见 xi n 我于王 禽滑 g 厘 3 通假字 公输盘不说 通 悦 高兴 子墨子九距之 通 拒 阻挡 第 3 页 共 20 页 子墨子之守圉有余 通 御 抵挡 公输盘诎 通 屈 理屈 2 教师解说 阅读由人物对话组成的文章 必须认真揣摩语气 语意 做到理解到位 朗读到位 这样才有助于理解 人物的语气神态 心理变化 人物性格和文章内容 一边播放范读磁带 一边用多媒体展示准备好的下 列语句 公输盘曰 夫子何命而为 疑问语气 有 恭敬请教之意 子墨子曰 北方有侮臣者 愿借子杀之 祈使语气 有蓄意提出无理要求之意 子墨子曰 请献十金 祈使语气 有进一 步激恼对方之意 公输盘曰 吾义固不杀人 陈述语气 有 羞恼 义正辞严之意 子墨子曰 然 胡不已乎 疑问语气 有 质问 责备 催促之意 公输盘曰 不可 吾既已言之王矣 陈述 语气 既有断然拒绝 又有狡猾推托之意 公输盘曰 诺 陈述语气 有无可奈何之 意 第 4 页 共 20 页 指导学生揣摩语气 语义 并加以明确 再选 两位学生分角色朗读 其余同学评点 一边朗读 一 边纠正 3 理清思路 感知大意 课件展示问题 1 本文对应的双方是谁 主要表现的是哪一位 墨 子前往楚国的目的是什么 解说 明确文章的主人公 主要内容 情节结构 便于学生抓住课文的主要环节 明确 本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘 楚王 主要人物是墨子 他前往楚国的目的是劝阻楚 国攻打宋国 2 谈谈你对本文思路的看法 理清文章思 路 形成整体印象 学生小组讨论 教师巡回点拨 明确 以 见 字一线穿珠 墨子见公输盘 墨子见楚王 墨子见公输盘 1 12 13 16 17 22 墨子劝阻楚国攻打宋国 可分为三个步骤 使公 输盘理屈词穷 使楚王理屈词穷 模拟攻守 击败公 输盘 促使楚王放弃攻宋 以人物思想 态度的变化为线索组织全文 第 5 页 共 20 页 背景交代公输盘 服 楚王曰 善 公输盘诎楚 王曰 善 4 研读分析 突出重难点 首先要结合注释及工具书 理解字词句的意思 而后注意抓住关键语句 分析人物特点 理解墨子反 侵略的思想 师生共同活动 启发学生思考 教师 点拨 1 研读第 5 12 段 问题 文中哪一句交代了事件的起因 点拨 公输盘为楚造云梯之械 成 将以攻宋 问题 文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么 反映了墨子怎样的心态和精神 点拨 几个动词是 闻 起 行 至 这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚 宋之战不辞劳苦的精神 问题 墨子见到公输盘 就请他帮助自己去杀人 而且进一步说可以 献金 其真正的意图是什么 点拨 真正的意图在于步步激怒公输盘 逼使他 说出 吾义固不杀人 一类的话来 因为墨子料到公 输盘虽然在积极准备血腥的战争 但表面上必然会装 出坚持正义的样子 公输盘果然中计 第 6 页 共 20 页 问题 墨子抓住公输盘 吾义固不杀人 一语 怎样驳斥了他的 义 点拨 首先义正辞严地指出 宋何罪之有 而 后指责攻来的不智 杀所不足而争所有余 同 时批评攻宋的不仁 因为宋本无罪 结论 公输盘的 义 是 不杀少而杀众 是更大的不义 问题 知而不争 不可谓忠 争而不得 不可 谓强 是在指责公输盘的不义吗 点拨 不是 是为了防止公输盘以种种理由搪塞 推托责任 问题 公输盘服 此时公输盘真的服了吗 他取消了攻宋的计划了吗 点拨 没有真服 只是默认了攻宋的 不义 他没有取消攻宋计划 只是狡猾地将责任推给了楚王 问题 问题没有真正解决 墨子善罢甘休了吗 从文中哪一句可以看出来 点拨 没有善罢甘休 从 胡不见我于王 可以 看出来 从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决 解说 设置以上 7 个问题 意在启发学生理解 文意 了解墨子步步紧逼 公输节节退守 最终服输 的过程 第 7 页 共 20 页 2 读第 13 16 段 问题 墨子见到楚王 先举了一个什么例子 目 的什么 点拨 今有人于此 邻有糠糟而欲窃之 目 的是诱使楚王自然而然地说出 必为有窃疾矣 之类 的话来 问题 墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的 点拨 通过对比和类比 首先拿楚国的土地 物 产和宋国的土地 物产比较 然后把 王吏攻宋 的 行为与 有人 的行为进行类比 说明楚之攻宋实在 像患了偷窃一类的毛病 暗寓攻宋不智 实无必要之 意 问题 楚王是否承认墨子的道理 是否因之取消 了攻宋的计划 点拨 楚王承认墨子说的有理 这从 善哉 一 语可以看出 但并未因此取消攻宋的计划 反而把球 又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前 而且态度坚 决地表示 必取宋 解说 设计以上 3 个问题 意在启发学生理解 墨子说服楚王的过程 5 课堂小结 同学们 通过学习这节课我们重点探讨了前两个 第 8 页 共 20 页 情节的内容 欣赏了墨子巧妙的语言艺术 在这两场 智斗过程中 墨子令公输盘 服 令楚王称 善 但是 楚王仍然要 必取宋 请同学们课下继续阅 读下文 想想墨子是以怎样的方式彻底 打败 了楚 国君臣 取得了这场斗争的全面胜利 解说 梳理前两个情节的内容 提出问题启发 学生思考 为下一节课的学习做必要的铺垫 三 课后练习 1 解释下列的词语 1 请献十金 请允许我 表敬词 2 荆之地方五千里 土地方圆 与现代汉语表 意不同 3 公输盘九设攻城之机变 巧妙的方式 现代 汉语中 机变 为 随机应变 之意 2 一词多义 公输盘不说 高兴 请说之 劝说 见公输盘 拜见 胡不见我于王 引见 虽然 公输盘为我为云梯 这样 然臣之弟子禽滑厘等三百人 但是 不可谓知类 事理 第 9 页 共 20 页 为与此同类 类别 子墨子闻之 代词 指代造云梯攻宋这件事 宋何罪之有 宾语前置的标志 结构助词 臣以王吏之攻宋也 用于主谓之间 取消句子独 立性 结构助词 3 翻译下列句子 夫子何命焉为 译 先生 有 什么见教呢 宋何罪之有 译 宋国有什么罪过呢 胡不已乎 译 为什么不停止 攻宋 呢 胡不见我于王 译 何不向楚王引见我呢 此为何若人 译 这是什么样的人呢 4 熟读课文 背诵自己喜欢的句段 5 阅读鲁迅的 故事新编 非攻 全面了解墨 子的性格 第二课时 一 研读第 17 22 段 问题 楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研 制的新式武器上后 双方又进行了怎样的较量 结果 怎样呢 点拨明确 公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子 进行较量 公输盘 九设 机变 墨子 九距 结 果是 公输盘之攻械尽 子墨子之守圉有余 第 10 页 共 20 页 问题 公输盘诎 说明了什么 点拨明确 说明不论在道义较量上还是在战术较 量上 公输盘已告全面失败 问题 吾知所以距子矣 吾不言 一句反映了 公输盘怎样的心理状态 点拨明确 公输盘两战皆败 已然恼羞成怒 动 了杀机 问题 在危险关头 墨子有什么表现 点拨明确 胸有成竹 镇定 沉着 以 吾知子 之所以距我 吾不言 针锋相对 问题 墨子揭露了公输盘 不言 的内容 请问 是什么 点拨明确 杀臣 宋莫能守 乃可攻也 问题 墨子是否彻底慑服了楚国君臣 为什么 点拨明确 是的 墨子最后向楚王摊牌 自己的 弟子已经协助宋国加强了防备 已持 守圉之器 而 待 楚寇 这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新 式武器攻取宋国的梦想 不得不取消攻宋的计划 至 此 墨子取得了全面的胜利 达到了止楚攻宋的目的 问题 体会全文 思考墨子止楚攻宋 是否仅靠 锋利巧妙的言辞 第 11 页 共 20 页 点拨明确 不是 除此之外 更重要的是靠墨子 的技艺和宋国的战备 由于有实力作后盾 墨子的话 才更有力量 才更有取胜的把握 二 研究墨子止楚攻宋成功的奥秘 体味墨子的 劝说艺术 1 墨子止楚攻宋战略三步走 1 学生分角色朗读 2 12 段 问 墨子是如何劝说公输盘的呢 学生小组讨 论 教师明确 明确 墨子见公输盘 并没有直接劝阻 而是先 设下圈套 请求公输盘替他杀人 借此激怒公输盘 引出公输盘冠冕堂皇的理由 吾义固不杀人 接着 墨子就抓住公输盘这句话大做文章 宋何罪之有 一句 轻描淡写而又咄咄逼人 立刻将帮助楚国攻打 宋国的公输盘置于理亏的境地 然后 墨子用 不可 谓智 不可谓仁 不可谓忠 不可谓强 不 可谓知类 从各个方面批判了公输盘的行为 让公 输盘有口难辩 义不杀少而杀众 一句 揭示出公 输盘所标榜的 义 的欺骗性 2 分角色朗读 13 16 段 问 公输盘面对墨子的逼问 无话可说 把责任 推到楚王身上 那么墨子又是如何劝阻楚王的呢 第 12 页 共 20 页 学生小组讨论 教师明确 明确 墨子采取了和对付公输盘相同的策略 先 引他入彀 然后让他陷入以子之矛攻子之盾的困境 他先用一个假设 以富人盗窃穷人为喻 问楚王 此 为何若人 使楚王承认并说出此人 必为有窃疾矣 既然承认这种人 有窃疾 那么楚以富有之国而 攻伐贫穷之宋 正 与此同类 在墨子强有力的论 据面前 楚王理屈词穷 不得不诺诺称是 3 学生齐读 17 22 段 问 墨子是如何对待公输盘与楚王相互推诿 敷 衍塞责的呢 学生小组讨论 教师明确 明确 墨子明白仅靠道义是无法真正战胜强大而 顽固的敌人的 墨子与公输盘演练攻守战术 公输盘 九攻 墨子九距 公输盘攻械尽 子墨子守有余 公 输盘起歹心 子墨子沉着对 虽杀臣 不能绝也 镇定沉着的子墨子扑灭了楚王与公输盘的嚣张气焰 迫使他们放弃攻打宋国的打算 4 教师总结 大家一定都知道 自相矛盾 的故事吧 墨子就 是运用以子之矛攻子之盾的反驳方式 揭穿了公输盘 义 的谎言 使楚王陷入 窃疾 的泥淖 通过纸 上谈兵式的模拟攻守 九距 而 守有余 说明 第 13 页 共 20 页 楚攻宋并不会有好结果 迫使楚王就范 2 欣赏品味墨子的劝说艺术 提问 墨子的劝说技巧表现在哪些方面 学生 思考讨论 自由发言 合作完成 明确 1 说理巧妙 表现在以下三个方面 1 根据不同的对象 采用不同的方式 激怒公输盘 五 个 不可谓 义正辞严 婉劝楚王 三次夸饰楚国 在取悦对方的同时置对方于理亏的境地 2 逻辑性 强 主要表现在劝阻楚王时 巧用类比 对比 环环 相扣 无懈可击 3 先发制人 保持主动 在劝阻 楚国攻打宋国的三个步骤中 每一次都是巧妙出击 化被动为主动 从容镇定 胸有成竹 机智善辩 墨 子善于陷人于自相矛盾的境地 公输盘的 义 楚 王的 窃疾 均成了墨子制敌的法宝 以子之矛攻子 之盾 公输盘与楚王一 服 一 善 是多么的无 奈和苦涩呀 2 语言富于表现力 他一连用五个 不 可谓 重重否定 极有气势 使公输盘无从辩驳 他一连用三个对比 并采用夸饰的手法 极言楚国之 幅员辽阔 物产丰富 宋国之面积狭小 物产贫乏 感染力很强 既满足了楚王的虚荣心 又使他醒悟到 攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动 而揭露公输盘的 杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话 长短句 第 14 页 共 20 页 交错 语气时缓时急 既从容又有威慑力 充分显示 了墨子勇敢无畏 镇定自若的性格 3 品读课文 学习借鉴 问 本文是一篇以记言为主 趣味盎然的散文 它生动的对话 鲜明的人物形象均给人留下极深的印 象 本文在写法上最吸引你的是什么 学生自由发言 总结明确 明确 公输 是 墨子 中最有文采和文学趣 味的一篇 1 抓住矛盾 步步深入 攻宋 反攻 宋是贯穿全文的矛盾 文章记述了这个矛盾的产生和 发展过程 起初墨子和公输盘辩论 谴责攻宋 不义 后来和楚王辩论 把攻宋与患了 窃疾 相提并论 就更深入地揭露了攻宋的侵略实质 后来由辩论转到 了攻守之术的实际较量 直到打破敌人的一切幻想 就比原来更深入了一步 就在这对矛盾不断发展 激 化 解决的过程中 人物形象和主题思想越来越鲜明 令人感到真实生动 2 一波三折 悬念迭生 墨 子千里迢迢跑到楚都见公输盘 没有劝阻 而是请其 杀人 见楚王 不忙其事 而说偷窃病 公输盘服 楚王称善均未解决楚攻宋的问题 波澜迭起 九攻九 距 杀机四伏 不禁为子墨子担忧 墨子一眼看穿并 严正警告 在实力对比和威慑之下 迫使楚王放弃 第 15 页 共 20 页 文章一波三折 悬念迭生的写法产生了很好的效果 3 人物形象鲜明 文章通过语言描写 刻画了三 个性格鲜明的人物形象 墨子 机智多谋 无所畏惧 镇定自若 公输盘 顽固 阴险 狡诈 楚王 虚荣 愚蠢 狡猾 4 语言生动 运用比喻 排比 对 比等修辞 增强了语言的表现力 运用排比手法 增 强了语言的气势 增强了文章的说服力和感染力 如 第一部分中的 5 个连续的 不可谓 在语势 上像连发的炮弹一样有力 在内容上从不同角度对公 输盘进行斥责 令其难以招架 无可推脱 三 总结升华 1 墨子与公输盘和楚王的这场斗争给了我们什 么样的启示 联系实际 谈谈你的看法 学生思考 讨论交流 这场斗争表明 面对大国的不义之战 要敢于斗 争 一方面要从道义上揭露其不义 使他们在舆论上 威风扫地 另一方面 要从实力上作好充分准备 使 他们的侵略野心无法得逞 这个道理 不仅被无数的 历史事实证明 而且在今天也不无借鉴意义 国弱被 人欺 落后就要挨打 在强权横行的国际环境下 我 们只有壮大实力 才会永远立于不败之地 2 口语表达训练 第 16 页 共 20 页 1 假如有时空隧道 你见到了春秋战国时期 的墨子 你会对他说些什么 2 学生激情发言 4 通过激发学生想象 充分感受墨子的人格魅力 四 课堂小结 公输 通过墨子止楚攻宋的故事 生动地表现 了墨子为实现自己的 非攻 主张所进行的艰苦实践 和顽强斗争精神 同时也暴露了公输盘与楚王阴险 狡诈 从而说明了只有把道义和实力结合起来 才能 迫使侵略者收敛野心 文章情节波澜起伏 人物形象 鲜明 说理充分 语言生动 是 墨子 的代表作 希望同学们课下阅读 墨子 非攻 全篇 全面了解 墨子的反侵略主张 五 课后作业 1 任选一个角度 写一篇鉴赏短文 品评 墨子 散文的艺术魅力 2 课外阅读史怀译的 敬畏生命 了解其见解 并 与 墨子 非攻 作比较 看看他们的思想有什么相 同的地方 3 课外阅读鲁迅小说集 故事新编 中的 非攻 第 17 页 共 20 页 4 积累几种文言句式 1 排比句式 不可谓 不可谓 舍其 而欲窃之 犹 之与 也 2 判断句式 以 为 1 拓展阅读材料一 墨子 非攻 译文 现在有一个人 进入了别人家的果园 偷走了人 家的桃子和李子 大家听说了就会责骂他 居上位执 政的人捕获他之后会惩罚他 这是为什么呢 因为他 损害了别人的利益而使自己得到好处 至于偷别人的 狗 猪 鸡等家畜家禽的人 他不道德的程度又超过 了进入别人果园偷桃李的人 这是什么原因呢 因为 对别人的损害更加大了 他的不道德就更加厉害了 罪责也更加深重 至于潜入别人家牛栏 马厩 牵走 人家牛和马的人 他不道德的程度又超过了偷别人的 狗 猪 鸡的人 这是什么原因呢 因为对别人的损 害更加大了 如果对别人的损害更加大了 他的不道 德就更加厉害了 罪责也更加深重 至于杀死无罪之 人 拖走他的衣服 拿走戈和剑的人 他不道德的程 第 18 页 共 20 页 度又超过了潜入别人家牛栏 马厩并牵走人家牛和马 的人 这是什么原因呢 因为对别人的损害更加大了 如果对别人的损害更加大了 他的不道德就更加厉害 了 罪责也更加深重 对此 世上有道德之人都明白 其中的道理并会认为它们不对 说这些是不道德的 现在到了放肆地攻打他国这件事上 却不知道不对了 反而随着称赞它 说是道德的 这能说是知道道德和 不道德的分别吗 杀死一个人是不道德的 必会有一条死罪 如果 按照这种说法类推 杀死十个人