人教版课标实验教材六年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案

第 1 页 共 9 页 人教版课标实验教材六年级上册第二单元人教版课标实验教材六年级上册第二单元 整体教学设计集体备课教案整体教学设计集体备课教案 自评反思式 备课教案 人教版课标实验教材六年级上册第二单元教 学设计 单元教材简说 本组教材围绕 祖国在我心中 这个专题 按照 近代到现代的顺序 选编了适合高年级学生的几篇具 有浓厚爱国主义情感的课文 詹天佑 怀念母 亲 彩色的翅膀 中华少年 这四篇课文都 围绕专题 从不同的角度表达了爱国情感 让学生在 字里行间感受着中华儿女的爱国情怀 增强对祖国的 热爱之情 并为自己是一个中国人感到自豪 更为祖 国的日益强盛而骄傲 本组教材还围绕专题安排了一 次 祖国在我心中 的综合性学习 从这个安排 我 们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径 多 种形式感悟 表达自己的爱国情 强调语文的熏陶感 染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力 培 养学生的爱国主义情感 单元教学理想 现在的学生大多生活经历简单 而本组教材所选 第 2 页 共 9 页 的事件离现在时已久远 因此较难体会到清代修铁路 的难处 更难体会在异国他乡的爱国情结 教学有必 要请学生课前搜集资料 了解文章的时代背景 理解 文章内容时 采用以读为主的教学方式 古人云 读书百遍 其义自见 让学生通过读 扫清文字 障碍 通过读 了解文章内容 在读熟的基础上让学 生在读中质疑 在读中解疑 在读中感悟 抓住重点 句段读 体会文章的中心思想 体会关键词句在表情 达意方面的作用 体会人物的爱国情 教育家叶圣陶 说 美读得其法 不但了解作者说些什么 而且与 作者的心灵相感通 无论兴味方面或受用方面都有莫 大的收获 让学生在反复读的过程中 自己的情感 与文中的情感引起共鸣 课后 结合综合性学习 让 学自主查阅爱国主义方面的歌曲 诗歌 故事 散文 等 然后在课堂上交流 汇报 谈感受 让学生在活 动中得到爱国主义情感的熏陶 深化情感 从而积淀 爱国主义情感 5 詹天佑 设计 重庆九龙坡区杨石路小学 李冉 评析 重庆九龙坡区谢家湾小学 陈渝 教学目标 1 学会 11 个生字 能正确读写杰出 修筑 设 第 3 页 共 9 页 计等词语 能抄写自己喜欢的词语和句子 2 感悟课文内容 能抓住具体事例中的关键词 句 段 体会詹天佑的爱国热情和创新精神 并体会 关键词句在表情达意方面的作用 3 感情朗读 并背诵自己感受最深的部分 4 搜集文中相关的资料 为综合性学习做准备 教学重难点 教学重 难点 抓住关键句段 体会詹天佑的爱 国热情和创新精神 并体会关键词句在表情达意方面 的作用 教学准备 詹天佑像 人 字形的线路图 学 生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料 有关京张铁 路地理环境的地图 教学程序 第一课时 一 看图引入 揭示课题 1 师出示詹天佑像 你们知道这是谁吗 通过搜 集资料 你知道詹天佑的哪些事情呢 生交流自己搜集的关于詹天佑的资料 教学预设 如果生没搜集 就由教师做简要介 绍 2 听了资料介绍 说说詹天佑是一个什么样的人 第 4 页 共 9 页 生自由谈 3 看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印 象 那这节课让我们走进课文 近距离地了解 师指 课题詹天佑 生齐读 二 初读课文 感知詹天佑 1 师 课文中 有一句话归纳出了詹天佑是个什 么样的人 让我们一起来找到它 2 生找到句子齐读 詹天佑是我国杰出的爱国工 程师 三 合作学习 了解人物 1 生默读课文思考 杰出 爱国在文中哪些文段 中表现出来的 自己读到这些文段后的体会是什么 2 与小组内同学讨论一下 互相交换意见 以小 组为单位得出小组的观点 派出小组代表在全班进行 交流 应该在文中的 2 6 自然段中找句子 主要从 两方面考虑 一 当时清政府腐败无能 刚提出修筑 铁路的计划 一些帝国主义国家就出来阻挠 而且要 挟清政府只能用本国的工程师 否则他们就要干涉 就在这种情况下 詹天佑接受了主持修筑铁路的任务 这个消息遭到了帝国主义的嘲笑 而詹天佑并没吓倒 第 5 页 共 9 页 而是顶住压力 不怕困难 毅然接受了任务 这一部 分在 2 3 自然段 在修筑的过程中 詹天佑分别克服勘测线路 开 凿隧道 青龙桥中遇到的困难 这一部分在 4 6 自 然段 主要抓住詹天佑的语言 动作 想法的句子 教学预设 生可能会出现整段勾的情况 师要 适时点拨 抓重点 3 在小组代表汇报小组学习成果 教师适时点拨 4 师抓住学生找到的重点文段 一边让学生谈体 会 一边引导学生带着自己的体会读文 读出爱国情 感 在个人读的基础上 引导全班学生带着那样的感 情读文 教学预设 学生谈到第四自然段的最后一句话 时 遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的 第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹那些外 国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心 如果学 生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时 就让学 生大声读 带着全班同学一起读 反复诵读中 让学 生带着那样的情感背诵出来 四 选择自己感受最深的段落 带着激情在反复 第 6 页 共 9 页 读 然后背诵 第二课时 一 再读课文 提出问题 解决不明白的问题 1 师 上节课 我们认真初读了课文 了解到 了詹天佑是我国杰出的爱国工程师 同学们还什么不 太明白的地方 提出来大家一起讨论一下吧 2 生提问题 讨论解决 教学预设一 此环节要注意解决课后二题 如 若学生没有提出这几个问题 则由老师带领大家找出 此问题 反复读文章那一段的描写 在读的基础上 画出示意图 再读检查自己的示意图是否正确 教学预设二 学生可能问 青藏铁路从格尔木 拉萨段全长 1142 公里 京张铁路才 200 公里 为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师 教师可请同学们读重点句 抓住阻挠 控制 要挟 轻蔑 高山深涧 悬崖峭壁这几个重点词理解 出示 京张铁路的地形图 让学生了解京张铁路的地理位置 和环境 体会到帝国主义对中国人的蔑视 而京张铁 路地理环境恶劣 在这种情况下 詹天佑为了维护祖 国的尊严 顶着重重压力 不怕困难 毅然接受了这 个艰巨的任务 是受命于危难之际 为中国人争一口 气的壮举 认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师 第 7 页 共 9 页 从而激发学生的爱国热情 对詹天佑产生敬佩之情 教学预设三 学生可能问 一个中国工程师在 自己的国土上修筑铁路 为什么会引起国内外的轰动 教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进 行理解 意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义 的野蛮 狂妄 从而痛恨清政府 对帝国主义的行径 感到愤怒 3 学生谈感受 师生总结 教师要注意提醒学生 根据句中的重点词谈 做到言之有理 二 总结全文 了解文章主要内容 1 生齐读课文 2 归纳主要内容 要求力争完整 简洁地说出 文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事 教学预设 生可能答不全 这时 教师强调归 纳事件的方法 或者有意识地评价学生归纳的情况 引导学生尽量说准确 说完整 多请学生表达 训练 学生的口读表达能力 3 师带领同学总结全文 师 正是在詹天佑的主持修筑下 京张铁路提前 两年就竣工了 这件事给了帝国主义的有利回击 请 试想帝国主义的记者们会怎样评论此事 虽然 修筑京张铁路的事件快过去 100 年了 但 第 8 页 共 9 页 詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的 脑海里 请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师 齐读课题 詹天佑 三 引导学生进行综合性学习 1 师生齐读综合性学习要求 思考 在这次综 合性学习中 我们可以做些什么 2 生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动 3 生根据自己的选择自由与班上同学结队 并 进行分工 4 师提出建议 A 表格式 B 自己设计图形 将内容放入图形中 如画一棵 大树 将树的枝丫上放上收集到的资料 并注明收集 资料的方式 C 小图册形 D 研究报告式 E 习作展示式 学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来 教学说明 活动的布置在课堂上 学生完成时 间可利用家庭作业时间 在活动中 应注意提醒学生 以下两个问题 第一 对资料的收集及整理 要对收 第 9 页 共 9 页 集到的资料进行删减找出自己最需要的部分 不要只 是完成了资料的堆积 第二 要注意收集资料的途径 的多样化 不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式 让 学生以组为单位也减轻了学生的负担 增强学生的成 就感 学生活动完成后 用一节课展示 小组成员自 己设计展示方式 由老师评出奖项 对学生进行鼓励 板书 詹天佑 杰