课例 《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 课例课例 说和做说和做 记闻一多先生言行片段记闻一多先生言行片段 教学设计教学设计 教材分析 说和做 记闻一多先生言行片段 展示了闻 一多先生对于文学事业和革命事业的两种独特态度 作为学者 他是 做了再说 做了不说 的 作为革 命家 他是 做了就说 的 这两种截然不同的态度 其实有一个精神核心 爱国情 潜心学术是为了探 索救国救民的出路 革命斗争也是为了踏出一条救国 救民的血路 第一单元所选的题材均和历史人物有关 本课是这一单元的第二课 所以在本单元中起着承上 启下的作用 学情分析 七年级的学生正处在青春期 有着强烈的求知欲 和好奇心 对社会生活有自己独特的体验和看法 表 达个人观点的欲望强烈 由于受到外来文化的影响 他们关注时髦 偶像 网络游戏等话题 而对于传统 文化 对周围的人和事却漠然视之 所以 对学生进 行恰当适时的引导就显得尤为必要 教学目标 知识与能力 积累本文的四字词语 了解闻一多先生的主要事 迹 培养学生在研读文本的基础上进行概括的能力 第 2 页 共 3 页 过程与方法 有感情地朗读课文 抓住文章记叙的主要事件 把握人物的品格和精神 理解文章主旨 情感 态 度与价值观 学习闻一多澎湃的爱国激情 严谨谦逊的治学态 度 言行一致的做人原则 教学重难点及突破 重点 有感情地朗读课文 抓住文章记叙的主要事件 把握人物的品格和精神 理解文章主旨 难点 积累本文的四字词语 了解闻一多先生的主要事 迹 培养学生在研读文本的基础上进行概括的能力 教学突破 本节课教学对象是七年级学生 他们表现欲强 对未知领域有浓厚的探究兴趣 本节课前 他们通过 学习 邓稼先 已初步认识到 学习名人应通过了解 他们的感人事迹来学习他们的精神 教学时应充分利 用此资源 针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的 认识 先通过 七子之歌 导入新课 进而以题目的 说和做 为切入点 以 闻一多先生是如何处理好 说 和 做 这两种行为的 请结合文章语句进行 分析 作为课堂的核心问题引导学生展开学习 引 导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质 同时 第 3 页 共 3 页 提高他们的阅读理解能力 教学设想 首先由 七子之歌 导入 激发学生学习兴趣 初步感知闻一多的爱国情 然后以题目的 说和做 为切入点 以 闻一多先生是如何处理好 说 和 做 这两种行为的 请结合文章语句进行分析 作为课
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