语文园地五优秀教案设计四

第 1 页 共 9 页 语文园地五优秀教案设计四语文园地五优秀教案设计四 教学目标 1 学会 6 个新生字 掌握汉语拼音字母表 识 记大写字母 会把自己的意思表达清楚 2 引导学生发现利用反义词识字的方法 开发 智力 扩展识字 提高学生想象力 判断力 表达力 及识字能力 3 学会交流 学会合作 能与小伙伴共同分享 成功的喜悦 教学重点 发现反义词识字方法 识记大写字母 提高想象 力 判断力 表达能力及识字能力 课时安排 4 课时 教学准备 课件 大小写字母卡片 写有谜语的彩纸灯笼 小礼物 写有生字的水果卡片 教学过程 第一课时 一 激趣导入 第 2 页 共 9 页 1 大屏幕出示图象及生字 引导学生发现反义 词帮助识字 出示 长颈鹿 斑马图像 观察它们相比有什 么特点 引导学生说出高矮 然后点击出高 矮两个 字 学生自己试着读一读这两个字 出示 猪 猴图 引出胖 瘦一对词 二 探索发现 1 谁能说出高和矮有什么关系 胖和瘦又有什 么区别 2 你还能说出自己在生活中或学习中知道的反 义词吗 师及时表扬 鼓励 三 激趣识字 1 大屏幕出示 高 矮 胖 瘦 明 暗 美 丑 忙 闲 新 旧 2 小组合作学习 用自己喜欢的办法记住这些 字 互相帮助一下 教师巡视指导帮助稍差点的同学 3 小组汇报 任选一组反义词说两句话或用动 作表演出来 深入理解字义 从而记住生字 三 游戏巩固 1 大屏幕依次出示汉字 指名读 启发记忆生 字的方法 第 3 页 共 9 页 2 摘果子游戏 在黑板上的大树中摘下你认识 字的果子 把他们结成伙伴 摘到的果子奖励给摘对 的同学 3 看谁找得快 请两名同学上台 师说 高 比一比谁先找到 矮 学生主要认六个生字 4 同桌做考官 互相打擂互相考 一边拍手一 边说 我说高 我对矮 依次类推 四 读中感悟 1 大屏幕出示礼物盒 打开后是 6 个小礼包 依次打开 打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个 问号 2 指导发现 这些词有什么相同的地方吗 3 谁能把每个词中 打 字用其他字换一下 但意思不能变 引导学生发现一字多意 4 读读记记 学生开火车每人一个带 打 字 的词语 5 互相交流 一边读词语 一边给这些词语编 动作 帮助理解 一生做动作 一生猜词 6 扩展积累 引导学生用 打 字说出更多的 词语 第二课时 一 设置情境 引导发现 第 4 页 共 9 页 1 大屏幕 一个动态的 a 在玩耍 遇到一个 动态的 A 它们手拉手做成了好朋友 2 它们为什么能做成好朋友呢 3 我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友 二 探究识记 屏幕上出示大小写相对应的字母表 1 找一找 有哪些大小写字母完全一样 2 仔细看 哪些大小写字母相近 3 剩下的是哪几对大小写字母 怎样记住 4 小组内探究识记大小写字母 用自己喜欢的 方法认记大写字母 读准音 记准形 5 汇报自学成果 以小组为单位开火车读大写 字母 6 由学生推荐小老师 带领大家认读字母 三 游戏巩固 1 帮助小动物找家 大屏幕出示 A B C E F H M N 是小房子造型 a b d e f h m n 是小动物 2 找朋友游戏 师把小写字母卡片课前放到每 个学生坐位上 指名手持大写字母的卡片去找与它同 音的小写字母做朋友 其他同学手持卡片唱 找朋友 儿歌 第 5 页 共 9 页 1233 击鼓传花 游戏 鼓停花传到谁手中 谁上台指读大写字母 4 任选一个大写字母 说一说它们象我们生活 中的什么事物的形状 5 猜字游戏 一生用身体或手势做出一个大写 字母的形状看谁能最快读出字母 6 给小动物治病 大屏幕出示大小写字母站错内容 指名说哪个小 动物错了 把它改正过来 四 拓展应用 学唱字母歌 帮助记忆字母顺序 背诵字母表 同学们真行 记住了大写字母还帮每个字母小动 物都找到了自己的家 小动物为了感谢你们特意为你 们写了一封 感谢信 呢 我们来看一下好吗 五 游戏感悟 1 出示谜语 两棵小树十个杈 不长叶子不开 花 能写会算还会画 天天干活不说话 2 画一画 将自己的小手画在纸上 3 我们的小手画画的时候是谁在为他们下达命 令 六 读中感悟 悟中读 1 带着你的体会自由读儿歌 第 6 页 共 9 页 2 请同学自己试着读 3 师生共同正音 师范读 4 指名读 小组读 5 选择自己喜欢的句子读给大家听 6 读过儿歌说说自己知道了什么 7 选自己最喜欢的一段背下来 第三课时 一 创设情境 1 布置 谜语王国 会场 播放古典音乐 2 学生展示自己准备的谜语 把自己搜集到谜 语摆到自己的桌面上 二 猜谜高手过三关 1 比一比 看谁能把收集或自编谜语的过程介 绍给大家 说一说自己是怎么想的 收集谜语说出谜 语出处 但不能说出谜底 注意说话进要说清楚 说 完整话 把意思表达明白 说得好的同学师发给小礼 物 2 赛一赛 看谁最先猜对谜语 组织学生积极 猜谜 学生念谜语时猜谜学生会迫不及待去猜结果 场 面十分活跃 教师要注意维持秩序 鼓励学生自告奋 勇站出 直接说出答案 谁最先说出答案 师发给小 第 7 页 共 9 页 礼物 3 争一争 看谁能大大方方把猜出谜语的道理 说清楚 谜语王国真热闹 猜谜语高手可真不少 别着急 现在闯第三关可不容易 鼓励学生大胆说 猜对了哪 个谜语 是怎么猜出来的 你抓住了哪些特点猜的 大 家认真听 评评他说的有没有道理 语言叙述清晰 道理说得明白的同学 师就发给小礼物 三 全员互动 口语交际 请同学们在 谜语王国 里自由 游览 选自 己喜欢的 灯谜 与制作 灯谜 的朋友交流 看 猜得对不对 并告诉对方是怎么猜出来的 尽量鼓励 没得到礼物的同学多动脑多参与 交流的好的同学由 出谜者见证到老师那领取一个小礼物 四 评选猜谜高手 1 出示自己已经获得的小礼物 2 获得三种形状卡片的学生为 猜谜高手 3 为猜谜高手颁发小红花 并在学习园地中加 红旗 4 所有得到礼物的同学均评为 智多星 称号 五 课后延伸 第 8 页 共 9 页 1 这次 猜谜高手比赛 活动结束了 散场后 同学们可以把谜中未猜出的带回家与家长探究研讨 2 谜语里有许多我们不认识的字 启发学生多 留心 主动识记 第四课时 一 出示实物 激发兴趣 1 出示教学书 音乐书 美术书 这些课本都 有什么用 2 这里面的汉字朋友你又认识多少呢 二 分工合作 四人一小组 每组用喜欢的小动物名称命名 合 作学习 分好工 分别翻阅数学 音乐 美术等教科 书 认一认 记一记书中的字 限时二十分钟 三 组内评比 识字小英雄 看谁认识的字最多 并且能读 组词 谁就被评 为小组 识字小英雄 四 识字擂台 小组 识