湘教版地理必修一第二章第四节《水循环和洋流——洋流》教学设计

洋流的教学设计洋流的教学设计 单元名称洋流学生年级高一 单元课时1 课时学习科目湘教版地理必修一 一 教材分析一 教材分析 本节内容为湘教版地理必修一第二章第四节 水循环和洋流 的第二课时的内容 讲述海水大规模运 动的主要形式 洋流 本节主要内容由三部分组成 一是洋流的概念及分类 识记 二是洋流的分布规 律 理解 三是洋流对地理环境的影响 简单应用 本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系 一方面 关于洋流的分布规律 与前面所学的全球 气压带和风带的分布 地转偏向力 海陆轮廓 世界气候分布等有着密切关系 另一方面 洋流对地理环 境的影响 就是地理环境整体性和差异性的体现 洋流分布规律及其对地理环境影响的学习 不仅能够起到承前启后的作用 还将进一步提高学生的读 图绘图能力 提高学生对已有知识的应用能力 实现对所学知识和已有能力的迁移 二 学情分析二 学情分析 1 从学生的知识储备来看 之前几节的学习过程中 他们已初步掌握了海陆轮廓分布 气压带和风带 季 风 水循环等相关知识 具有一定的理论基础 2 高一的学生缺乏系统的地理空间思维能力 读图分析的能力相对较差 加上于初 高中地理知识衔接不 够 在学习中常会感到无从下手 学生普遍觉得本节课较难学 3 高中学生都有很强的好奇心和求知欲望 思维能力也在不断增强 需要教师去维持并不断的增强 同时注 意培养学生的良好学习习惯和地理的分析方法 4 洋流的分布规律及其地理意义 有一定综合性和复杂性 学生理解起来具有一定得难度 三 教学目标三 教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 知道洋流的概念和性质分类 明确洋流的影响因素 2 掌握洋流的主要成因 能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因 3 运用洋流模式图和世界表层洋流分布图 运用地图 从分布位置 运动方向 寒暖流的位置来归纳世界 表层洋流的分布规律 4 能围绕实际事例解释 了解洋流对地理环境的影响 并解释简单的地理现象 二 过程与方法 二 过程与方法 1 通过读图对比 分析 根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律 提升语言表达能力和综合 分析地理信息的能力 2 根据归纳出来的分布规律 能画出世界表层洋流的分布简单模式图 培养学生的动手能力 地理空间思 维能力 和综合分析加工地理信息的能力 3 通过理解和举例说明洋流对地理环境的影响 培养学生理论联系实际的能力 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 1 激发学生的学科兴趣 培养学生分析 研究地理问题的方法和精神 2 培养学生合作 探究的学习理念和严谨 科学的学习态度 3 使学生树立事物是普遍联系的 洋流和地理环境各要素之间是相互联系 相互制约 相互影响的 从而 受到辩证唯物主义思想教育 四 教学重难点四 教学重难点 1 重点 1 洋流的成因 性质和分布 2 洋流对地理环境的影响 2 难点 洋流的分布规律 五 教学方法五 教学方法 教法 启发引导教学 案例分析法 多媒体辅助教学法 学法 自主学习法 合作探究法 读图分析讨论法 六 课前准备六 课前准备 1 学生的学习准备 课前预习洋流 查找相关资料 便于交流讨论和探究 课上准备好课本 草稿纸 笔和橡皮等学习用品 2 教师的教学准备 准备教学设计 完善教学思路 制作多媒体课件 准备好地图 实验器材等 七 教学过程七 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计思路及预设计思路及预 测测 导入新课 最近大家应该都关注着日本大地震造成 的核泄漏事件 那么核泄漏到底会不会 对我国产生重大影响呢 请同学们基于 气压带和风带的有关知识来简单分析一 下 学生经过小组讨论 回 答 从气压带和风带上来 看 我们国家处于盛行西 风的上风方向 所以核泄 漏应该不会随着大气运动 对我国造成重大影响 通过问题 引发学 生积极思考 激发 学生的兴趣 并且 顺便回顾了与本堂 课内容极为相关的 气压带和风带的相 关知识 作了一定 的理论铺垫 引入新课 同学们分析的很好 事实上从海水的运 动上也可以解决这个问题 因为我国沿 海的海水运动是往北的 日本暖流 所以污染也不至于通过海洋来影响我国 那么为什么我国沿海的海水会大规模向 北运动呢 今天我们就来学习一下洋流 的知识 同时在黑板上画出相应的海 水运动图示 听老师讲课 并预习一下 课本 看看洋流分布图上 日本暖流的运动方向 找 出本节课的主要内容所在 从另一个角度分析 问题 给予学生新 的理解 且自然过 渡到本节课的教学 重点 洋流上来 讲授新课 师 海水的运动形式多种多样 无 风三尺浪 说的是潮汐 无风不起浪 说的是波浪 在本节课中 我们主要学 习另一种大规模的海水运动形式 洋 流 那么什么叫洋流呢 师 洋流有不同的类型 按性质划分 它可以分为哪两种 师 播放全球洋流大规模运动图 引 导学生观察想象 并提出问题 洋流对 全球热能传输与交换有何作用呢 师 总结 洋流是地球表面热环境 的主要调节者 巨大的洋流系统促进了 地球高低纬度地区间的能量交换 也对 所经过地区的气候等自然环境产生了深 刻的影响 如北大西洋暖流对西欧海洋 性气候的形成有着重要作用 西澳大利 亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的 形成起到重要作用 学生看课本 回答老师问 题 生 回答 洋流是指大 洋圈层海水常年大规模地 沿一定方向进行的较为稳 定的流动 生 回答 洋流按性质 可分为寒流和暖流两种类 型 从水温高的海区流向 水温低的海区的洋流是暖 流 从水温低的海区流向 水温高的海区的洋流是寒 流 生 合作讨论 总结回 答 暖流 增温增湿 寒流 降温减湿 教师和学生合作学 习 拉近了师生的 距离 对于较为简 单的概念性内容 通过提问的形式 让学生通过参与阅 读 分析 归纳的 过程 养成自己解 决问题的习惯 并 成为课堂的主体 知识补充 除了性质分类 洋流还可以从成因上分 成三类 PPT 展示相关图片 风海流 主要由盛行风推动海水运动形 成的洋流 密度流 由海水温 盐度差异引起海水 密度差异 从而导致海水运动而形成的 洋流 补偿流 风力和密度差异产生的洋流使 海水流出海区海水减少 由相邻海区海 水来补充而形成的洋流 观察直布罗陀海峡两边海 水盐度 密度的差异及表 层 底层海水的流向 让学生知道洋流的 形成是多种因素综 合的结果 培养学生观察 比 较的能力 转折提问 以上我们了解了洋流的性质和分类 那么世界上这么多洋流的分布情况又 如何呢 和气压带风带的分布又有什么 联系呢 积极听课 跟上教师的思 路 思考问题 自然过渡到本节课 的难点内容 世 界洋流的分布规律 小组讨论 将学生分成 3 组 对照课本 世界表层 洋流的分布 图 分别探讨 1 中 低纬海区洋流的分布规律 南 北半球 2 中 高纬海区洋流的分布规律 南 北半球 3 北印度洋海区洋流的分布规律 冬 夏季 结合气压带和风带图 对 比世界洋流分布图 找出 二者的关系 提高学生分析提取 图象信息的能力 同时可以培养学生 的团队合作意识 让学生在学习实践 中总结规律 体验 知识的产生和发展 展示小组 讨论表格 学生讨论归纳期间 教师可做适当 提示 对学生不理解的地方做出解释 海 域 中 低 纬 海 区 中高 纬海 区 印 度 洋 海 区 洋 流 分 布 特 点 北 顺 南 逆 北逆 南无 西 风漂 流 夏 顺 冬 逆 季 风 洋 流 通过小组合作学习 找出世界海洋表层 洋流的分布规律 与自己归纳的规律 进行对比 找出异 同点 加深印象 洋流分布 小结 教师通过一首顺口溜帮助记忆 同纬同岸同向流 流向高纬是暖流 流向低纬是寒流 除却季风与漂 流 利用顺口溜或打油 诗的形式巩固本课 内容 极大地提高 了学生兴趣 便于 学生的记忆和提高 转折提问 洋流的特殊分布规律和不同 性质对世界各地的地理环境 产生了重大影响 下面请大 家阅读教材 P63 页 活动 思考问题 1 2 3 4 分别 说明了什么 阅读书上的探究活动内容 思考问题 自然过渡到洋流对 于地理环境的影响 的内容 分析问题 联系实际 师 总结起来 课本四个 问题反映了洋流对地理环境 的影响 1 对气候的影响 2 对海 洋生物分布的影响 3 对 航海业的影响 4 对海洋环 境的影响 那么同学们可以试着从这四 个方面解释课本的问题吗 师 播放一段四大渔场的 视频以及摩尔曼斯克港的视 频 生动形象的展示洋流的 影响和作用 生 学生回答书上的问题 解 释成因 1 暖流增温增湿 寒流降温减 湿 2 寒暖流交汇处 可使深层的营养 物质上泛到海洋表层 浮游生物因养 料丰富而大量繁殖 鱼类大量繁殖 经常形成大型的渔场 3 顺流加速 逆 流减速 4 陆地上的污染物质进入海洋 以后 洋流可以把近海的污染物质带 到其他海域 这样有利于污染物的扩 散 加快净化速度 但是 随着洋流 的运动 污染物会传到其他海域 也 扩大了污染物的范围 教师做出总结 给 学生以解决问题的 提示 让学生解释 成因 考察学生对 于洋流的性质 成 因 概念 分布理 解程度 通过视频 展示 提升了学生 的学习兴趣 更完 善的掌握相关知识 课堂总结 本节课我们学习了洋流的概念 分类 分布规律及洋流对地理环境的影响 本节课内容较多 也很复杂 尤其是分布规律要结合气压带和风带的相关知识去掌握 也是教学难点所在 涉 及的知识面很广 理解记忆起来有一定困难 课下还需要同学们仔细思考 最后自我完成洋 流模式图 教学评 价 1 下面四幅图中 属于北半球的中高纬度的环流的是 A B C D 2 有关右图洋流的叙述 正确的是 A 南半球暖流 B 南半球寒流 C 北半球暖流 D 南半球寒流 读某大洋环流局部示意图 回答 3 5 题 3 若 AB 线是 30 纬度 则这个海域位于 A 北半球 B 南半球 C 东半球 D 西半球 4 若 AB 线是 60 纬度 则这个海域位于 A 北半球 B 南半球 C 印度洋 D 南太平洋 5 若 AB 线是 60 纬度 则这个海域中的乙是 风海流 暖流 寒流 补偿流 以 下选项组合正确的是 A B C D 题目涉及了洋流的南北半球分布规律 寒暖流性质的知识要点 通过做题结果的反馈 反映 学生对于基本知识的掌握 检测学生对于知识的迁移能力 从而体现出本节课的教学效果 八 板书设计八 板书设计 洋流 一 概念及