小学写字课《重叠结构》教学设计

第 1 页 共 11 页 小学写字课小学写字课 重叠结构重叠结构 教学设计教学设计 重叠结构 教学设计 红山区第十七小学朱玉芹 教材分析 语文新课标 指出 在发展学生语言能力的 同时 发展思维能力 激发想象力和创造潜能 同时 在第一学段中指出写字方面的目标为 掌握汉字的基 本笔画和常用的偏旁部首 能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构 初步感受汉字的形体美 根据这一 要求 在本课的学习中应该让学生明白并立 重叠结 构意思的基础上 通过让学生观察 讨论 交流这类 字的特点 从而明确同形字组成之后的大小写法的区 别 进而感受汉字的美 又因为本课是在学生学习了 左右结构和上下结构之后的基础上进行的 而接下去 的几课则是综合练习和评价 可以说本课是整册的新 授结束课 用来检验学生学习前两种结构之后 能否 有一个对汉字结构形体变通和创造的意识 以及发现 同形字组合结构的细微变化的能力 学习本课 不但 要让学生学会此类字的写法 更重要的是学会举一反 三 学会归纳 分析和整理 以及在语言表达上是否 清晰明确 思维上是否积极活跃 第 2 页 共 11 页 学情分析 学生已经学习了左右结构和上下结构的几种结构 类型 知道结构的宽窄变化 笔画的穿插避让 因此 本课的学习 学生已有一定的认知基础和书写能力 本教学设计是这一课第二课时的设计 并立结构的教 学已经在第一课时中完成 这节课主要学习重叠结构 教学目标 1 通过观察 讨论 评价 练习等方式 使学 生掌握重叠结构这一知识点和技能点的要领 养成正 确的写字 双姿 和良好的写字习惯 2 在老师指导下 学习书写 炎 众 认真 临写 哥 多 森 品 能写出同形字的变化 并 把字写得正确 端正 比例恰当 培养学生的观察 想象 比较 分析能力 3 体验汉字书法的形神美 陶冶情操 激发写 字兴趣爱好和积极性 教学重点 掌握重叠结构的字的书写规律 能写 出同形字的变化 教学难点 能区分笔画的细小变化 课前准备 教师准备多媒体动画课件 实物投影 仪 练习纸 田字格等 第 3 页 共 11 页 教学过程 一 课前游戏 1 做知识问答游戏 谁是天下最早的神医 神农 二 揭示课题 1 从 神农 引出 炎帝 继而引出 炎 字 出示炎帝的图片 旁边注明 神农炎帝 师 这位天下最早的神医神农 就是中国历史上第一个以 帝 相称的部落首领 因为他崇尚火和红色 大家 都称他为炎帝 他和另外一名轩辕氏黄帝都是我们华 夏民族最早的祖先 所以我们中国人都称自己是炎黄 子孙 今天这节书法课 我们要学的第一个字就是 炎帝 的 炎 字 设计意图 在游戏部分适当地补充一些中华民 族传统的文化 目的是想激发学生学习的兴趣 让学 生借此了解一些有关华夏民族远古始祖的知识 并由 此导入新课的学习 努力使写字课不再只是单纯地练 习写字而显得有点枯燥 试图想营造一个开放的 有 文化气息的生动活泼的写字课堂 2 从 炎 字的结构以及与其他上下结构字的 比较中得出 上下同形的字就是重叠结构的字 预设 第 4 页 共 11 页 师 小朋友们观察一下 炎 字 板书 炎 它是什么结构 上下结构 出示 节 志 泉 炎 这些都是上下结构的 字 炎和其他三个字有什么不同 炎字上下两部分 都是 火 师 上下结构的字 而且上下两部分相同 老师 可以用四个字来概括 叫上下同形 板书 上下同形 师 像 炎 这样上下同形的字 我们既可以把 它们叫做上下结构 也可以把它们叫做 重叠结构 板书 重叠结构 今天 我们学习的内容就是 重叠结构 生齐读 三 引导比较 学习 炎 字 1 通过观察比较三个 炎 字 感受到 炎 字书写时上小下大才漂亮 同时要做到笔画有变化 预设 师 我们来观察一下这三个 炎 字 你认为 哪个更漂亮 出示上大下小 上下一样大和上小下 大的三个 炎 字 师 这三个字有什么不一样 为什么第三个漂亮 通过学生的观察比较 得出结论 师 同学们通过比较都认为要把 炎 字写漂亮 第 5 页 共 11 页 应该要做到上小下大 上面一个火字的一捺改成一长 点 设计意图 学生通过比较后 发现什么样的字 才是美的 从而对写 炎 字有更深刻的认识 同时 也让学生的审美能力得到提高 审美情趣得到培养 2 明确要点后 教师示范 预设 师 下面老师来写一写这个 炎 字 同学们举 起右手 跟着老师一起写 教师范写 炎 字 边 写边说要领 师 边示范边讲解 炎 两个 火 上下 重叠 上面的 火 略小 捺改为长点 下面的 火 略大 这就是 炎帝 的 炎 字 设计意图 教师的示范效果要优于任何一种教 学手段 其笔法 手法 以及在整个书写过程中表现 出的线条美 结体美 韵律美等都会给学生一种潜移 默化的影响 也是一种让学生感知美 感受美 鉴赏 美的过程 从而受到汉字艺术形象陶冶 这里我还注 意让学生在观察教师范写的同时 可用手模仿 强化 了学生的参与意识和主体精神 从而会逐渐养成主动 学习 自觉练字的习惯 第 6 页 共 11 页 3 学生练写 教师巡视 遇到普遍存在的问 题及时纠正 示范 重点指导写字有困难的学生 双姿 不正确的个别提醒 预设 师 下面就请同学们也来认认真真地写写这个重 叠结构的 炎 字 练字之前我们先来跟着静静小朋 友一起来做一遍正确的写字执笔姿势 媒体播放 师 请小朋友们在练习纸上书写 争取后面一个 比前面一个写得好 电脑 放音乐 设计意图 教师在指导学生练字的过程中 特 别关照和鼓励写字有困难的学生 强调 执笔 坐姿 保持正确 使学生养成正确的 双姿 习惯 及时表 扬和鼓励 同时 在写字时 播放古典音乐 高山 流水 来陶冶学生的性情 使学生能静下心来写字 4 学生作品讲评 点评 自评 预设 师 下面 谁愿意上来把你写的炎字让大家欣赏 一下 师 他的字哪些地方写得好 你来夸夸他 师 还有哪些不够好的地方你来帮帮他 学生点评 引导学生对夸奖自己的同学和帮助 自己的同学都要心存感激 虚心听取 第 7 页 共 11 页 师 同学们这就是学习 我们在夸奖他人的同时 吸取他人的优点 在指出他人缺点的同时也要提醒自 己避免犯同样的错误 下面请大家看一看你写的炎字 如果你觉得自己做到了上小下大 可以在上面画两个 五角星 如果你已经把一捺改成一长点 就再给自己 加两个五角星 设计意图 引导学生一起欣赏和借鉴 不仅能 检验掌握知识和规律的情况 而且有利于提高学生的 习字水平和鉴赏美的能力 引导学生 互评 互学 目的在于发挥学生在学习中的主体性 积极性和创造 性 培养审美 观察和评议能力 三 从扶到放 学习 众 字 1 从 众 字的不同字体引出第二个重叠结构 的字 众 感受汉字丰富的变化和历史的悠久 预设 师 接下来 老师要考考大家 请看这些字 你 认识几个 出示甲骨文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书和简体 8 种字体的 众 字 师 其实上面这些字都是 众 字 它们分别是 甲骨文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书和简 第 8 页 共 11 页 体 8 种不同字体的 众 的写法 在甲骨文中 众字 的意思是许多人在烈日在劳动 到了大篆中 众字的 意思是许多人在别人的监视之下劳动 到了小篆中 众字的字形又发生了变化 目字的写法发生了改变 意思还是不变 到了隶书 草书 行书 楷书中字体 又发生了变化 到了现代 我们小朋友所学的所写的 都是已经简化了的汉字 保留了众字中 人很多 的 意思 而去掉了上面的目字 众字从甲骨文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书一直演变到现在的简 化汉字 这需要经过几千年的时间 师 今天 我们要学的第二个重叠结构的字 就 是这个 群众 的 众 字 设计意图 通过这一环节的教学 目的是想让 学生知道汉字的历史非常悠久 它的形体变化经过了 甲骨文 大篆 小篆 隶书 草书 行书 楷书几个 演变阶段 使学生对书法艺术有更多的了解 从而激 发学生对书法艺术的兴趣 培养学生的审美情趣 使 他们受到书法文化的熏陶 2 通过前面学过的知识 并立结构 明确 众 字书写时也要 上小下大 笔画略有变化 预设 师 接下来 我们来仔细观察一下 这个重叠结 第 9 页 共 11 页 构的 众 字 它的下面部分其实是个什么字 从 字 这个字是什么结构 我们上节课已经学过 并 立结构 写并立结构的字 要注意什么 左小右大 媒体演示 师 我们来比较一下上面的 人 字和下面的 从 字 哪个大哪个小 上小下大 师 写三个人字的时候 笔画有变化吗 两个 人字的捺改成了点 设计意图 联系以前的旧知 结合今天的新知 让学生能学以致用 达到知识的迁移 灵活运用的目 的 从而降低新知的难度 使难点分散 学生能轻松 掌握重叠结构的字的书写特点 3 学生自己试着写 众 字 教师巡视点拨 遇到普遍存在的问题及时纠正 示范 重点指导写 字有困难的学生 双姿 不正确的个别提醒 预设 师 下面 老师不示范了 看小朋友能不能把这 个众字写好 师 写之前 我们再来说一说写字执笔姿势 头 抬高 脚放平 笔握高 一关节 师 好 保持这个姿势 请小朋友们在练习纸上 第 10 页 共 11 页 写一写 争取后面一个比前面一个写得好 电脑 放音乐 4 学生作品讲评 点评 互评 预设 师 谁愿意把你写的作品拿上来 给大家欣赏一 下 让学生先找优点 再指出缺点 师 下面请同桌交换 改一改 如果他做到了上 小下大 请你在上面为他画两个五角星 如果笔画有 变化 再给他加两个五角星 他写得不够好的 你也 可以给他指出来 让他改正 四 总结写法 举一反三 1 通过 炎 和 众 的学习 总结得出 上 下同形的字 书写时一般要上小下大 读一读小博士信箱里的话 2 找找其他重叠结构的字还有哪些 出示另外四个重叠结构的字 多 哥 森 品 3 发现规律 学生练习 进行写法迁移 学生自己练习 老师巡视指导 纠正 4 把学生写的字进行展示 表扬优秀的 指出 有欠缺的 第 11 页 共 11 页 五 运用写法 解