原来作文教学可以这样上读《我的作文教学课例》有感

第 1 页 共 5 页 原来 作文教学可以这样上读原来 作文教学可以这样上读 我的作文我的作文 教学课例教学课例 有感有感 海口市第二十八小学 叶 颜 作文难教 难写 难改 是很多语文教师都头疼 的事实 处在教学一线的我也不例外 平时的作文教 学大多是跟着感觉走 一路走来 可谓跌跌撞撞 近 些年 虽然市 区教研室也多次组织作文教学研究 观摩活动 但总觉得不尽人意 作文怎么教 学生 才更容易接受 才更有效提高学生的写作能力 这 样的问题总萦绕于我心头 带着困惑 怀揣着期盼 在寒假里 慕名拜读了管 建刚老师的作文教学书籍 我的作文教学课例 一番研读后 感觉我的作文教学思路被打开 被激活 了 有一种有法 方法 可依的明朗 下面 结合管 老师的习作教学课堂 谈谈自己本次阅读的心得 一 分享其教学理念 管老师主张 讲评重于指导 他强调 作文内 容 不是靠 指导 出来的 他提醒大家 作 前 的写作技巧 指导 可以休也 他向我们推 介他的作后讲评 先写后教 以写定教 这样的作文教学理念无疑是新颖而大胆的 针对 第 2 页 共 5 页 管老师的作文教学 窦桂梅老师如是说 把很少有 人走的路 走成了阳光大道 那么 作文如何讲评 什么样的讲评才是有效的 无疑 管老师已经身体力行地寻找适合的策略与路径 二 探究其教学模式 1 欣赏 激趣 讲评课上 从好的题目 好的 词 句入手 不管是高分作文 还是低分作文 只要 有 闪光点 均成为管老师表扬 肯定的例子 且 看 管老师善于这样引导 激励学生 针对题目 给作文取个好题目 就像你们出生后爸爸妈妈绞尽 脑汁给你们取一个好名字 你的作文就是你的孩子 要为你的孩子取个好名字 针对精彩句子 写作文不只是把意思写出来 还要吸引人 让读的人发出会心一笑 这才叫写作 针对学生用得恰到好处的破折号 写作文要 有自己的观点 你写出来的话 别人看了 想三圈才 哦 明白的 这叫有水平 这种完全跳出一般教师只针对整篇佳作欣赏的局 限的讲评课堂 让 每个学生的文字都有机会被全班 第 3 页 共 5 页 欣赏 让写作欢欣起来 2 号脉 诊断 有专家曾指出 作文 讲评课 教师要善于指出 一类 问题 而不是 一 个 问题 管老师正是这样的 号脉 高手 他认真 阅读学生每一篇习作 梳理 归纳出学生写作时常犯 的错 不易明白的知识点和共性的问题 如 关联病 我想 病 套话 病 少年痴呆 症 采取做实验 换词比较等多种方法 引导学生认 识这些毛病的害处 让语言简练起来 3 指导 训练 光说不练假把式 讲评课 不是只 讲 评 还要 指导 已经找出问 题症状 更要为学生提供解决问题的策略 如在 关 联病 少年痴呆病 故事炒故事 一课里 管老师紧 紧抓住学生写人作文中存在的主要问题 选材缺乏内 在联系 针对性的采用了类比方法 以 有些菜不能 放在一起炒 的形象比喻 让学生明白故事 炒 故 事需要考虑故事的内在联系 继而 引导让学生重 新搭配 让整篇文章因为故事的巧妙搭配而鲜活灵动 正像管老师说了千万次的一句话 作文是写出来的 写作能力是改出来的 三 归纳其成功原因 1 细心 很多语文教师可能认为阅读学生习 第 4 页 共 5 页 作是耗时费力 的苦差 从而忽视这一环节 有的是 匆匆阅之 有的是抽选阅读 殊不知 细心阅读学生 的习作 既利于教师掌握学情 又利于教师在作文教 学中有的放矢 而细心阅读学生每一篇习作恰是管老 师精彩讲评的重要前提 2 精心 阅读学生习作时 注意收集学生常 犯的错误和存在的共性问题 精心梳理归纳 并采取 相应对策 注意发现学生习作的 闪光点 哪怕是 一句话 一个词还是一个标点符号 只要是有益于培 养学生的写作兴趣和自信心的 管老师都会给予展示 3 苦心 管老师作文教学课堂 形式多样 一会儿游戏 一会儿填空 一会儿做调查 一会儿 换词比较 语言幽默 精彩处点名表扬 病错处隐 名点评 无不透射出他对学生的循循善诱和关爱 可 以说 管老师不仅教学生怎么写作文 更教学生怎么 改作文 不仅让学生知道如何修改作文 也让我们知 道如何讲评作文 这一切 均缘自管老师的一片苦心 4 恒心 毛泽东曾说过 做一次好事不难 难的是一辈子做好事 而管老师正是用这样的恒心 和毅力 用爱心和智慧 扎根作文教学 十年磨一剑 第 5 页 共 5 页 书写着当代作文教学改革路的精彩 不愧是 作文教 学改革先锋 附 管建刚作文教学精彩语录 1 十二岁就该说十二岁的话 十二岁就该讲 的故事 2 想知道我怎么给这几个开头打分吗 不急 我们先来做个游戏 3 作文是有人读的 你要给读的人一种思维 上的差异 原来直线走 突然 一个急转弯 这样的 文字多有意思 4 写作最重要的 不是睁大眼睛去看 不是 拉长耳朵去听 而是关注自己的内心 能用有形的文 字 去捕捉无形的一刹那的念头 那你就是真正进入 了写作之道