八下第五单元教案2《马说》《送东阳马生序》

第 1 页 共 12 页 八下第五单元教案八下第五单元教案 2 2 马说马说 送东阳马生送东阳马生 序序 马 说 教学目标 1 理解短文所阐明的深刻 道理 2 掌握短文中的主要实词和虚词的用法 3 认识封建社会不识人才 埋没人才的昏庸愚妄 过程与方法 指导朗读 领会虚词 品味情感 逐层分析语调变化 当堂成诵 教学重点 难点 1 理解短文 马说 所阐明的深刻道理 2 掌 握古今异义词 教学过程 导入新课 相传伯乐是春秋时代 人 姓孙名阳 据说 有一匹千里马拉着沉重的盐车 翻越太行山 在羊肠小道上 马蹄用力挣扎 膝盖跪 屈 尾巴下垂着 皮肤也受了伤 浑身冒汗 汗水淋 漓 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去 伯乐遇 见了 就下了自己的车 挽住千里马而对它淌眼泪 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上 千里马于 是低下头吐气 抬起头来长鸣 嘶叫声直达云霄 这 是它感激伯乐了解并且体贴它啊 今天我们来学习 马说 一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一 步的认识 解题 马说 是通篇借物比喻的杂文 第 2 页 共 12 页 属论说文体 说 就是 谈谈 的意思 比 论 随便些 从字面上可以解作 说说千里马 或 说说 千里马的问题 通读课文 整体感知 教师带读 全文 要求学生注意难字的读音 并掌握重点实虚词 的含义 1 通假字 1 食 通 饲 喂养 2 见 通 现 3 材 通 才 4 邪 通 耶 表 示疑问 相当于 吗 2 古今异义 故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或 3 虚词 而之其以也 而 A 转接可以译为 却 可是 B 顺接可以不 译 之 A 结构助词 的 B 代词 代人或物 C 无意 义 句中停顿 D 帮助构成倒装 无意义 其 A 代词 代人或物 B 代词他的它的 C 指示代 词那种 D 反问语气词难道 E 推测语气词恐怕 以 A 介词因为 B 介词按照 也 A 肯定语气 B 反问语气 C 推测语气 D 句中停 顿 第 3 页 共 12 页 4 实词 见教材及资料 5 学生生读课文 结合注释 疏通文意 理解重点语句的含义 再读课文 深入 探究 1 课文的中心与层次 中心 借古代伯乐和平里马的故事 以喻封建统 治者不识人才 甚至摧残 压抑人才 也表现了作者 的愤慨之情 层次 第一层说明伯乐对手里马命运的决定作用 第二层揭示千里马被埋没的根本原因 第三层总结全文 表现作者对封建统治者摧残人 才的愤慨之情 2 读了这篇课文 你对千里马的遭遇有何感想 请你谈一谈 3 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗 伯乐 和 马 有没有别的含义 它们各比喻什么 3 千里马常有 而伯乐不常有 这句话写出 了一个怎样的社会现实 社会上各种各样的人才很多 但是封建统治者却 很少有能够真正赏识人才的明君 真正的人才不能做 到人尽其才 很难发挥自己的才能 有才之人是壮志 第 4 页 共 12 页 难酬 4 找出文中描写千里马遭遇的语句 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里 称也 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里 之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等 不可得 策之不以其道 食之不能尽其才 鸣之而不能通 其意 拓展探究 1 你还知道哪些怀才不遇的古代 文人 写了些什么作品 2 他们作品大多写些什么 内容 3 如果你怀才不遇 你学哪一位古代文人 把你的探究结果 写成一篇小短文 下节课交流 六 学生当堂熟读成诵 七 布置作业 1 默写 课文 完成课后练习 2 根据自己的了解及查阅 资料 谈谈中国现在的用人制度 附 板书设计 马说 正面提出问题 世有伯乐 而后有千里马 反面展开议论 千里马常有 而伯乐有常有 食之 不能尽其材 表达 怀才不遇 事例进行论证 鸣 之不能通其意 埋没人才 控诉 埋没人才 天下无马 希望 重用人才 教后反思 对于文言文 仍然坚持 朗读与探究相结合的方法进行教学 使学生在掌握文 言文基础知识的同时 又能深刻理解作者赋予 伯乐 第 5 页 共 12 页 千里马 的寓意 通过练习设计 激发学生对国 家实现人才问题的思考 送东阳马生序 宋濂 知识目标 1 积累一些文言实词和虚词 2 了解作者及本文的文体特征 3 理清本文的思想内容 明确作者的写作目的 4 背诵课文 能力目标 1 通过反复朗读 增强文言文语感 进一步把 握文章主要内容 理清行文思路 3 理解对比手法的运用 体会其独特的表达效 果 情感目标 学习作者刻苦求学 努力克服困难的精神和意志 树立正确的苦乐观 珍惜现有的优越条件 努力学习 早日成才 教学重难点 1 把握文章主要内容 理清行文思路 2 理解文中对比手法的运用 教学方法 诵读法 复述法 讨论法 质疑法 教学手段 多媒体 示范朗读带 第 6 页 共 12 页 课时安排 2 课时 第一课时 一 导入 1 囊萤映雪囊萤 以囊盛萤 晋书 东胤传 博学多通 家贫不常得油 夏月则练囊盛数十萤 以照书 以认继日焉 尚友录 卷四 孙康 晋京北人 性敏好学 家无油 于冬月尝映雪读书 2 悬梁刺股 战国策 秦策一 读书欲睡 引锥自刺其股 太平御览 卷三百六址三引 汉 书 孙花色品种字文宝 发学 晨夕不休 乃至 眠睡疲寝 以绳系头 悬屋梁 后为当时大儒 3 凿壁偷光又作穿壁引光 西京杂记卷二 匡衡勤学而无烛 邻舍有烛而不逮 衡乃穿壁引其 光 以书映光而读之 4 画荻教子 宋史欧阳修传 四岁而孤 母郑守节自誓 亲诲之学 家贫 至以获画地学书 5 韦编三绝 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心 志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化 第 7 页 共 12 页 苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 今天我 们来学习宋濂的 送东阳马生序 二 解题 简介作者 序是古文的一种文体 送别时赠之言明序 古人 送别时 往往以诗相赠 有时还给这些诗写上一篇序 以介绍有关情况 唐初以后 单独写的临别赠言的文 章也叫序 内容多是勉励 劝慰兼抒发自己胸臆 或 对某事发表自己的见解叫赠序 本文就是的名士宋濂 写给同乡晚辈的一篇赠序 宋濂 字景濂 号潜溪 浦江人 早年家境贫寒 因能刻苦自学 终以文名称世 元末被举荐为翰林院 编修 固辞不就 隐居山中 潜心著述 明初应聘到 应天任江南儒学提举 后官至翰林院学士承旨知制诰 一 参与明初礼制重建 受到明达祖朱元璋的器重 后因事牵扯连贬谪四处茂州 客死茂州 作品有 宋 学士全集 他的散文成就尤高 立意精深 语言生 动畅达 这篇课文是他散文中影响最大的一篇 宋濂 和刘基 高启被并称为明初诗文三大家 三 朗读课文 初步感知文意 1 分两大组竞读 并互相指出对方读书过程中 的不足 2 教师播放示范朗读带 要求听读 第 8 页 共 12 页 3 齐读 4 自主与合作 解决字 词 句的意思 5 小组交流后 全班交流 找出难译词语 四 复述课文 理清行文思路 背诵课文 1 选定一名学生朗读 2 分小组进行创造性复述 教师提示 以 宋濂求学记 为题 可以完全用自己的话来复述 合理概括其求学经 历 抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难 是如何 克服的以及他能这么做的原因 根据课文内容 利用想象 合理补充一些细节 教师根据学生讲的情况 帮助学生理清行文思路 指导学生背诵 五 小结 作者选择了三个典型事例 分别叙述他的学习条 件 学习态度 学习的毅力 据此可知 在艰苦的条 件下 作者勤奋学习 意志坚定 毅力非凡 只因 中有足乐者 六 布置作业 熟读课文 理解内容 第二课 时 一 背诵课文 二 字词句练习 1 解释下列 加点词句 余幼时即嗜学 嗜 喜欢 无从致书以 观 每假借于藏书之家 致 得到 假 借 又患 第 9 页 共 12 页 无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 游 交往 趋 跑 俟其欣悦 则又请焉 俟 等 到 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之 环 被 披 腰 腰戴 2 翻译下列句子 无从 致书以观 每假借于藏书之家 又患无硕师名人与 游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 同舍生皆被 绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 三 自主研 讨文章内容 1 作者求学的条件怎样 作者如何表现这一点 的 文章开头的 嗜学 一词 在文中有什么作用 求学条件艰苦 为了表现艰苦 作者先总地介绍 了自己的家庭条件 家贫 然后又分别介绍了 幼年时和成年后的学习条件 幼时求学的艰难 致 书之难借书抄录 成年后求师的艰难 又包括三种 情况 a 叩问之难 要 趋百里外 要 立侍左 右 俯身倾耳 而 遇其叱咄 时 只能 色 愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请 焉 b 旅途之艰 要 负箧曳屣 行深山巨 谷中 冒 穷冬烈风 大雪深数尺 以致于 足 肤皲裂而不知 c 生活之苦 吃的 无鲜肥滋味 之享 穿的则是 组袍敝衣 统领全文 为全文定下基调 第 10 页 共 12 页 2 作者 虽愚 卒获有所闻 的根本原因是什 么 故余虽愚 卒获有所闻 作者真的愚笨吗 他 为什么这样说 此处和文中哪句话照应 他有强烈的求知欲 为获得知识 学问 他不辞 辛苦 不怕困难 非常虚心虔诚的求教 不愚笨 是作者自谦的说法 旨在说明 即使愚 笨 努力学习也是会有收获的 和 其业有不精 德 有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 岂他人 之过哉 相照应 3 作者 緼袍敝衣 处在 披绮绣 烨然若 神人 的同学之间 却 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 对此你有何评价 他以学得知识 获得学问为乐 不羡慕别人的衣 食之忧 专心向学 实在是难能可贵的 5 作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越 的条件有何用意 从中你得到哪些启示 在如此艰难 的情况下 作者最终能成就一番事业 靠的是什么 给我们什么启示 与同舍生对比 表现自己并不羡慕别人的优越条 件 而是以学得知识 获得学问为乐 这种刻苦学习 专心向学的精神是值得我们永远学习的 靠的是勤奋 专心 坚韧 学生自己结合自己的 第 11 页 共 12 页 实际谈启示 收获 6 作者写此文 意在勉励马生刻苦学习 在 三国演义 中有那么一段 孙权通过自身体会劝说 手下一员大将读书的故事 后来这员大将设奇计袭荆 州 大败关羽为东吴建下奇功 那么这员大将叫什么 名字 从他身上你能获得哪些启示 吕蒙 启示 后天学习很重要 勤能补拙 学能 治愚 士别三日 当刮目相看 五 合作探究写作技巧 1 本文用了什么样的手法 有什么作用 用了对比的手法 作者的求学经历和诸生的经历 形成一个鲜明的对比 目的在于突出要有所成就 环 境并不重要 重要的是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 专心 要舍得吃苦 要有恒心 正如韩愈所 说 业精于勤而荒于嬉 行成于思而毁于随 对比 更形象鲜明 更有说服力 2 本文作者勉励马生勤奋学习 并不讲大道理 却直接以自身经历相告 这样写有什么好处 以自身经历相告 现身说法 晓之以理 动之以 情 态度恳切 易于接受 六 课外延伸 1 什么是路 就是从没路的地方践踏出来的 从只有荆 棘的地方开辟出来的 鲁迅 2 一个有决心 第 12 页 共 12 页 的人终将找到他的路 英国谚语 3 苦难对 于人生是一块垫脚石对于能干的人是一笔财富 对于 弱者是个万丈深渊 巴尔扎克 4 学不至于 乐 不可谓之学 司马光 5 涉浅水者得鱼 虾 涉深水