《大自然的语言》公开课教案

第 1 页 共 5 页 大自然的语言大自然的语言 公开课教案公开课教案 教学目的 1 品味生动 形象的语言 2 学会概括文章内容要点 学习重点 1 品味生动 形象的语言 2 学会运用中心句概括文章内容要点 教学难点 品味生动 形象的语言 教学课时 两课时 教学过程及步骤 第一课时 本节教学设想与要点 本文为说明文 但文章开 头二段寓说明于描写之中 将大自然一年四季的物候 景观写得生动形象 如同展现一幅四季风光画卷 既 引人入胜又使人联想 激发了读者的阅读兴趣 是生 动说明语言的典型段落 因此 本课教学着力点为品 味本文生动形象的说明语言 并安排课内的练笔 力 求一课一得 教学过程与步骤 一 复习知识 导入新课 1 我们学过许多诗句 都有明显季节特征 请 第 2 页 共 5 页 写出描写 春夏秋冬 的诗句 参考 春天 几处早莺争暧树 谁家新燕啄春泥 夏天 稻花香里说丰年 听取蛙声一片 秋天 晴空一鹤云上 便引诗情到碧宵 冬天 千山鸟飞绝 万径人踪灭 其中 早莺争暧树 新燕啄春泥 都是大自 然以它独特的语言和我们交流 只要认真倾听 你就 能听懂 大自然的语言 板书课题 二 学习课文第 1 2 段 品味生动形象的说 明语言 1 默读 1 2 段 思考问题 出示问题 1 阅读第 1 段作者在写四季时抓住了各季节哪 些特点 试说一说 2 用 大自然的语言 题目有什么好处 2 研读第 1 自然段 你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点 找 出你最喜欢的一句子说一说 请学生思考 讨论 交流 参考 A 萌 字准确地反映了草木开始生长的状态 第 3 页 共 5 页 B 次第 贴切地表现了花开的次序 渲染了 春天的气息 C 渐渐 确切地表达了叶子枯黄的过程 D 簌簌 摹拟风吹落叶的声音 使人感到 秋天肃杀 E 载 即充满 恰当地描写了风雪飘落的 程度 3 研读第 2 自然段 学生齐读第 2 段 提问 课文中写道 杏花开了 就好像大自然 在传语要赶快耕地 桃花开了 又好像在暗示要赶快 种谷子 布谷鸟开始唱歌 劳动人民懂得它在唱什么 阿公阿婆 割麦插禾 这句话 也可以改作 杏花开了 就好像大自 然在传语要赶快耕地 桃花开了 又好像在大自然在 暗示要赶快种谷子 布谷鸟唱了 也好像大自然在催 促要赶快割麦插禾 这两句话你更喜欢哪句 为什么 学生思考 讨 论 交流 参考 认为第一句好 运用拟人 引用的修辞方法句子 形式有变化 活泼 第 4 页 共 5 页 认为第二句好 采用排比 拟人的修辞方法 整 齐美 4 品读题目特点 我们这篇课文 介绍的就是物候学知识 为什么 不用 简介物候学 物候学与农业生产 作标 题 而用 大自然的语言 为题呢 学生思考 讨论 交流 明确 以 大自然的语言 为题 运用比喻的修 辞方法 生动形象 显得新颖别致 引人入胜 而另 两个则显得呆板 乏味 三 课堂练笔 二选一 从下边词语中任选五个写一段话 萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风 雪载途 周而复始 草长莺飞 仿写诗歌 大自然的语言 别以为人才说话 大自然也有语言 这语言到处都有 睁开眼就能发现 蝌蚪在水中游泳 不就像黑色的 逗点 第 5 页 共 5 页 大自然在水面写着 春天已到人间 大雁集队南飞 不就 省略号 一串 大自然在蓝天写着 秋天已在眼前 四 布置课后预习 阅读 3 12 段 用一句概括 各段内容 并想想作者在介绍时用了什么说明顺序