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第 1 页 共 3 页 小学英语教师小学英语教师 20XX20XX 年年 3 3 月工作总结月工作总结 三月 除了各种教学常规工作之外 主要思考的 问题有两个 1 针对上学期期末评价所反映出的问题 这学期 该如何帮助孩子解决 2 练字 1 通过对学生和家长的调查表分析得出 绝大多数的 家长和孩子都认为一次考试并不能真实的反应出孩子 的学习情况 所以 上学期期末二年级英语期末评价 采取了过程性评价与终结性评价相结合的方式 评价 结果显示 近 90 孩子在终结性评价可以取得 A 的成 绩 但是过程性评价中 无论是学习素养评价还是课 堂行为习惯评价得 A 的人数只有 55 左右 这也就是 说 孩子所谓的好成绩是在期末 突击 学习达到的 成果 对于英语这一语言学科而言 长此以往 必然 影响孩子今后进一步的学习 所以 让孩子养成一个 良好的英语学习习惯成为这个学期的重中之重 那哪些习惯是对孩子学习英语有好处的呢 通 过和家长和同事的沟通 在开学之初 我为孩子制作 了英语学习成长手册 其中包括奖励表 作业表及听 读表 课前两分钟 课中笔记 课后两分钟 优秀小 第 2 页 共 3 页 组 优秀作业都作为对每一位学生的评价并由小组长 课代表记录于奖励表 而听读表包括对孩子听读时 间 行为习惯 纠音习惯和朗读习惯四个方面进行日 常评价 就在这一个月的实行期间 又产生了新的问题 一周两次的英语课加上早读时间 也不能保证每个班 的孩子每天都可以见到我 成长册使用次数少 所以 对成长册的使用还是处于适应阶段 甚至一些孩子还 不知道册子怎么用 课代表 组长工作量增加 孩子 不会统筹规划自己的时间 做了无用功 针对这一问 题 我为小组长课代表开了小灶 教他们如何统筹时 间 经过我们的共同协商 制定出了每一个班级不同 的课代表 小组长的每日职责表 我监督课代表 课 代表监督组长 组长监督组员 每天一点点的进步 每天一点点的成长 希望我 们的努力能帮助孩子养成习惯 当习惯成为自然 孩 子学习起来就也会感到轻松不少 2 为什么要练字 练字是任务吗 如果它仅仅 只是个任务 我做得好吗 上学时 每年买字帖 每本字帖前半部分都是密密麻麻的 而越往后 工 作了 一样的毛病没有改掉 开学之初 又拿起了今 年新买的字帖练了起来 以前总听爷爷说 练字 是 第 3 页 共 3 页 一种很享受的事情 也听老公讲过他上学时也喜欢自 己一个人坐在图书馆里写字 但始终不能理解
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