九年级语文教学工作计划

1 / 15九年级语文教学工作计划 初三语文教学工作计划斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有计划、有步骤的完成。特定教学计划如下：一、思想方面:忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进娶大胆改革，以教改促教学，牢牢把握科研兴教的战略思想，大力推进素质教育。二、教学方面：1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。提倡“大语文教学” 。结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学观念，合理引导。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育。2 / 153、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一则名言警句。三、教学教改方面：教改是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变讲堂为 课堂 、变学会为会学 。从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。四、转化学困生方面：一些学校和教师对差生存有偏见，认为朽木不可雕，或放任自流，不允许他们参与活，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们破罐子破摔 的心理。要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。托尔斯泰说过：一个教师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。对待差生，不能歧视，排斥。要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，3 / 15这是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育。对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性评语。转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性。这就要求教师要有锲而不舍，金石可镂的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。五、遵规守纪方面：恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照教育法 、 教师法等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。XXXX 学年上学期九年级语文教学工作计划4 / 15安永锋为了更好的开展教学工作，使教学工作做到有目的性、有针对性，特制定本学期教学计划如下：一、学生基本情况分析：本学期，按照学校的安排，我担任了九年级 1 班和2 班的语文课。 这两个班的学生学习基础参差不齐，有好有差，且距离较大。如何在这一学期当中，使学生的语文教学工作有效开展是我所不断探索和思考的。二、教学目标1、内容讲完九年级上册和九年级下册部分内容。2、目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出5 / 15现的生字生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、教学措施1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。6 / 153. 视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6 作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8 作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。XX 年 9 月浅谈中学语文教学7 / 15新乐市承安中学 安永锋一九八八年吕淑湘先生就指出:中小学语文教学是个老大难,少慢差费仍未改变.对此语文界前辈和 专家深感忧虑,不得不大声疾呼: 语文教学改革势在必行 . 中学语文教学如果以培养现代人才作为宗旨,那么目前的教材, 教法,师资都与此不相适应.这些问题的 探讨和改进,全国正处于起步阶段 有初步成绩,但效果不明显.现就中学语文教学谈谈粗浅认识.一, 语文教学的现状目前, 语文教学开始从实际出发,遵照教学规律, 重视适度优质,已形成几种教法 :1.精讲实练适合典范教材. 精讲,即少而精, 就是讲到节骨眼上,讲重点难点疑点;实练 ,就是有选择有目的有典型 意义地练,即能举一反三.2.以练代讲适合浅显的教材. 有些课文浅显易懂,教师在学生事先阅读的基础上,把主要精力和时间放在指导学生练 习上,结合实际,注意点拨 ,调动学生的积极性 ,正如张志公所说,教师能用尽可能经济的语言材料传递尽 可能多的信息,达到尽可能高的准确性和可理解性,收到尽可能强的表达效果.3.读写结合8 / 15适合写作特点明显而又宜效仿的教材.读写结合,必须结合学生和教材实际,用教材所有补学生所缺, 不 要硬行结合.如讲 落花生 可让学生写篇咏物言志的短文, 讲孔乙己可学肖像,对话 ,动作描写等.4.边学边议.,应注重自学能力的培养 .学生可凭借注解,工具书自己阅读,难点 疑点或老师解答, 或大家议论,或查阅参考资料.这样学生既可积累大量实词,又能熟悉虚词用法, 明确文言 句式.,存在一些问题.如:教师串讲全 文,烦琐考证,照本宣科,不启发, 不练习;课堂不活跃,步骤全篇一律 ,教法各种文体一律,练习单调 ,课 外阅读面小,跟高考转;基础知识讲得不扎实,不系统, 练的不实在 ;不发展智力,不善于培养听说读写各种 能力等. 二,为了适应四化的需要,必须提倡科学化和现代化.,绝不能再继续停留在多读多想多写的 基础上,而要迈大步,摸规律 ,辟新径 .我以为语文教学要科学化和现代化,必须解决三个问题:1.语文知识系统化语文知识, 上海同行概括为八个字:字, 词,句,篇, 语,修,逻,文 .前四个字为主,后四个字为辅.现行的语文教材, 知识单薄,又欠系统化,尤其是语文9 / 15知识不系统化 ,教学的无计划性和盲目性就很难避免.为了少一些盲目性, 多一些计划性,在现有的条件下, 结合现行教材 ,采取一些必要的措施,尽量使语文知识系统化.其一, 要有定量,亦叫四定定时,定量, 定项,定目标.一学期学生掌握多少生字,词语, 掌握哪些 句型,讲哪些语修逻知识,在什么文章中学会什么写作知识, 达到什么要求都要心中有本帐.每课如此 ,每学 期如此. 这样循序渐进,由浅入深,系统提高,就能避免教学的重复和盲目性.其二, 要分散和集中结合.语文知识尽量课中分散, 单元集中,二者结合 .其三, 要有练习的系统.要使知识转化成能力必须在练习设计上下功夫,要做到从易到难, 从单项到综合 ,从低级到高级,要逐渐形成系统.2.语文教法的科学化教法的科学化, 就是教法规律化,即符合认识规律, 符合教育学和心理学.教学科学化的目的就是使学生 在德,智,体诸方面都能得到发展,就是要把学生死板被动学习变成活泼主动的学习,把学生被动的记忆变成 主动的思考.教法科学化要有基础,一是必须有正确的教育思想, 二是要有较强的业务能力,三是对学生有深 入的了解. 教法科学化要解决两个问题:一是启发式问题, 二是少而精问题 .10 / 153.教学效果显著化,主要看语感强不强,智力发不发达, 能力高不高.所谓语感, 就是对语言,文字有灵敏的感觉. 叶圣陶解释的很清楚:不了解一个字, 一个辞的意义和情 味,单靠翻查字典和辞典是不够的.必须在日常生活中随时留意, 得到真实的经验,对于语言 ,文字才会有正 确丰富的了解力 .所谓智力, 是指学习的潜能,是解决问题的能力, 是适应新情况的能力,是创造新事物的能力. 总之,智 力是个体在认识过程中各种能力的综合,具体说是指学习过程中表现出来的观察力,注意力 ,记忆力,理解力 ,想象力,思维力和创造性解决问题的能力.培养智力要贯穿语文课教学的全过程。21、陈涉世家课型：新授课知识与能力目标：了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解史记与司马迁；过程与方法目标：熟读课文，疏通文意；情感与价值目标：了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。 重点：目标 2、3难点：目标 3教学过程：一、导入鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。11 / 15今天我们要学的陈涉世家又是史记中的名篇。按史记的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家” ，司马迁将陈涉列入“世家” ，是对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我们一起来了解这一伟大的历史事件吧。二、新授：夯实基础1、范读课文2、字词过关鹄 铚 酂 柘稷 闾左谪戍当行度已失期 以数谏 罾 间 祠 笞 陈胜王忿恚毋 以应蕲 宁有种乎 谯会计事长吏 通假字 发闾左適戍渔阳九百人 卜者知其指意 固以怪之矣 为天下唱 将军身被坚执锐3、知人论世司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁 10 岁“诵古文” ，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵12 / 15辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成史记 。 史记是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000 年的历史。全书共130 篇，包括本纪 12 篇，世家 30 篇，列传 70 篇，表 10篇，书 8 篇。读文本快刀斩乱麻，点明史记及本文的地位，激发学生的学习热情。 自读课文1、学生齐读课文2、三段分别讲述了什么内容？初中语文教师工作计划根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。一、学生基本情况：本人任教初二班语文教学工作。本班有学生 45 人，男 25 人，女 20 人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只13 / 15会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。二、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三” 。2、提高优秀率和及格率。3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和写作能力。三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上14 / 15的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训