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第 1 页 共 3 页 小学数学公开课教案小学数学公开课教案 教学过程 一 创设生活情境 1 电脑显示 小红家卫生间是长方形 如右图 小红爸爸准备装修卫生间 要在地面上铺正方形地面 砖 要选边长为几分米 整数 的地面砖 才干不用 锯分就能整齐地铺满地面砖呢 同学说出 用边长 1 分米的正方形地面砖铺地 12 分米 师 怎么铺 会多出来吗 18 分米 同学说出 每行铺 18 快 铺 12 行 不会多出来 师 有没有其它铺的方法 同学说出 我用边长 2 分米的正方形地面砖铺 师 怎么铺 同学说出 每行铺 9 快 铺 6 行 师 有没有其它铺的方法 同学说出 我用边长 3 分米的正方形地面砖铺 每行 6 块 铺 4 行 也正好 同学还可能说出 用边长 4 分米的正方形地面砖 第 2 页 共 3 页 铺地 让同学小组讨论 按要求能不能铺 让同学明确 要锯分铺了 师 还有其它铺的方法吗 让同学说出 还可以用边长 6 分米的正方形铺地 每行 3 块 铺 2 行 师 哦 原来小红家卫生间有这么多的铺法 小红爸爸要铺得快一点 那一种铺法最好 设计意图 课始 创设生活情境 将同学有然 地带入求知的情境中去 通过设疑 让同学从这些生 活情境中提出问题 创设这样的情境 一是调动同学 的学习兴趣 感受到数学与生活的密切联系 二是初 步培养同学提出问题 解决问题的能力 这样既激发 了同学探求知识的欲望 同时又为后面解决问题提供 了学习的目标 二 引导自主探索 1 自主探索 形成概念 师 那我还要问一问 你们是怎么想出可以用边 长是 1 2 3 6 分米的正方形地面砖铺呢 让同学说出 1 2 3 6 都是 18 的因数 又 都是 12 的因数 1 2 3 6 是 18 和 12 的公有 的因数 第 3 页 共 3 页 师 18 的因数和 12 的因数有几个 能举完吗 让同学说出 能 只有 4 个 个数是有限的 师 我们可以把这 4 个数叫做 18 和 12 的公因数 最大的一个是几 师 谁给它起个名字 由此引出最大公因数的概念 设计意图 在教学中 不只要求同学掌握笼统 的数学结论 更应注意同学的 发现 意识
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