语文S版《猫》教学设计及反思

第 1 页 共 6 页 语文语文 S S 版版 猫猫 教学设计及反思教学设计及反思 教学目标 1 指导学生有感情地朗读课文 2 体会作者对猫的喜爱之情 3 了解作者是怎样抓住猫的特点 真实具体地 进行描写的 4 帮助学生学会本课 蹭 稿 秧 三个生字 和 痒 稿 凭 殃 四个会写字 教学重点 体会作者对猫的喜爱之情 教学难点 了解作者是怎样抓住猫的特点 真实 具体地进行描写的 教学准备 课件 教学时间 两课时 教学过程 第二课时 一 激趣导入 刚才我们欣赏了几张猫的图片 哪些小朋友家养 过猫 猫给你们留下了什么印象呢 今天 我们就来 看看我国著名的小说家和戏剧家 被誉为语言大师的 老舍先生笔下的猫是怎样的 第 2 页 共 6 页 二 复习检查 出示词语 稿纸 任凭 遭殃 蹭 无忧无虑 丰富多腔 屏息凝视 枝折花落 1 指名读 2 师纠正读音 3 齐读 三 初读课文 整体感知 1 自由读课文 看看课文写了猫的哪几个方面 2 哪几个自然段写了猫的性格古怪 四 学习第一部分 古怪是什么意思 看看猫古怪的性格体现在什么地方 画出相有关 的句子 并说说体会到了什么 然后 小组讨论 交流汇报 A 说它老实吧 理解无忧无虑 B 说它贪玩吧 理解任凭 C 说它尽职吧 理解屏息凝视 小结 说它 老实 可是又很 贪玩 说它 贪玩 可是又很 尽职 这本都是矛盾的特点集猫于一身 第 3 页 共 6 页 由此看来猫的性格实在有些古怪 2 学习 2 3 自然段 课文还有哪些地方写了猫的性格有些古怪 指名说 找出相关语句 品味 蹭 蹭是什么意思呢 谁能表演 蹭 的动作 大花猫在 蹭 主人可能在想什么呢 比较句子 出示 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几朵 小梅花 在你写作的时候 跳上桌来 在稿纸上踩印几个 小脚印 读出了什么感情 它还会丰富多腔地 师 猫的声音有长有短 有高有低 好象 生 像唱歌 说话 指名学生学学猫的叫声 来读读第三自然段 读出味道 五 学习第二部分 1 自学第四自然段 哪些地方可以看出 小猫 满月的时候更可爱 2 交流 第 4 页 共 6 页 3 尽管小猫如此顽皮 淘气 但我会责打它们 吗 我会讨厌它们而不要它们吗 为什么 满月的小猫就像孩子 它淘气 天真 生气勃勃 实在是太可爱了 2 师和学生一起来读 师引读 小猫满月的时候更可爱 一根鸡毛 一个线团 一玩儿起来 它的头撞在了门上 六 总结全文 体会写法 学习了这篇课文我们了解到老舍先生笔下的猫实 在有些古怪 满月的小猫更可爱 作者是怎样抓住猫的特点真实具体的进行描写的 板书设计 古怪老实贪玩尽职 高兴时不高兴时 可爱 胆小勇猛 课后反思 猫 是老舍先生写的一篇状物抒情散文 文章 结构严谨 语言风趣亲切 表现了猫的性情 字里行 第 5 页 共 6 页 间流露出作家对猫的喜爱之情 为了让学生感受课文中老舍对猫的喜爱之情 我 找一些有关猫的有趣图片制作成幻灯片 并配有猫叫 的音乐 在导入新课时给学生看 一下子吸引了他们 的注意力 孩子们对这些活泼可爱的猫产生了浓厚的 兴趣 我及时加入了导语 我国著名的文学家戏剧家 被誉为语言大师的老舍先生笔下的猫师怎样的 为学 生创设了良好的学习情境 起初 学生对大猫 小猫 特点的可爱和古怪统一 从这两点入学生的兴趣勃然 高仰 我能明显地感受到跃然在他们脸上的那份喜爱 很多学生都坐在下面轻轻地叫着 大猫古怪 小 猫可爱 这一叫一下子拉近了学生与文本的距离 我抓住朗读课文的最佳时机 让他们通过有感情的朗 读 表达出这种情感 在指导学生体会猫老实 贪玩的矛盾性格时 总 想让学生抓住重点词语 任凭 屏息凝视 蹭 等重 点词语谈理解 几名学生回答后 总觉得答得不到位 所以在这一环节耽误了不少时间 使得在学小猫可爱 这一段时时间较紧 学生没时间背一背课文 课后仔 细想想 如果老师当时能及时点拨一下 你是从那 些词语读出来的 学生会较快说出感受 不会耽误 太多的时间 第 6 页 共 6 页 为了体会老舍先生写猫叫声运用的 丰富多腔 变化多端 我让学生们模仿猫叫 大家踊跃举手 争相模仿 使学生真正体会到这两个词的妙用 课堂 气氛非常活跃 望着这些天真可爱的孩子 我感受着 这份跃出文本的生命之爱 再次惊讶语言的魅力 由于在上课之前 我让学生做到了充分的朗读课 文 整节课下来 觉得学生的积极性以及对于课文的 激情得到了比较充分的调