《错过》教案教学设计13

第 1 页 共 6 页 错过错过 教案教学设计教案教学设计 1313 教学设想 这是一篇富有人生哲理的杂文 教学中 要结合 议论文的有关知识 引导学生理清文章思路 把握文 章结构 分析作者所运用的论证方法和修辞方法 指 导学生了解文艺性政论文的特点 安排学生合作探讨 语言的哲理性 并结合自身对 错过 的体验 与作者 的体验进行比较 从而加深对哲理语言的理解 教学目标 知识目标 1 了解文艺性政论文的特点 学习辩证分析丰 富的人生体验的思维方法 2 理清文章思路 培养学生搜集筛选信息的能 力 能力目标 通过探究讨论点拨 品味文中生动 含蓄 富有哲理的语句 情感目标 能结合自己 错过 的经历谈感受 并能产生新的认识 从而启迪我们要把握最关键 最 美好的机会 含笑对待 人生的终点 教学重点 第 2 页 共 6 页 能结合自己 错过 的经历谈感受 并能产生新 的认识 体会生活的哲理 教学难点 品味文中生动 含蓄 富有哲理的语句 教学方法 采取整体感知 品读欣赏 拓展延伸 质疑探究 的模式进行 课时安排 一课时 教学内容和步骤 一 检查预习 检查字词 二 导入新课 周星驰 大话西游 电影中的一段台词 电影中的孙大圣 因为错过了一段纯洁美好的爱 情而后悔不已 当代作家刘心武对错过这一现象也有 他独特的感受 三 整体感知课文 1 教师范读课文 强调重要的生字词 2 学生用自己喜欢的方式读课文 合作学习 找出不理解的语句 小组内交流 小 组不能解决的师生共同探讨 3 再读课文 了解本文的写作内容 写作思路 论证方法和修辞方法 比较本文和其他文体的异同 第 3 页 共 6 页 让学生试着用简洁的语言概括文章的内容 学 生之间互相评价 让学生回忆学过的议论文的三步骤来判断本文 是否也采用这三步骤呢 明确 全文共 15 段 可分为四部分 第一部分 提出问题 摆出事实 大小错过真不 少 第二部分 分析问题 论述人生为什么会有许多 错过 第三部分 解决问题 具体论述怎样正确对待 错过 第四部分 总结全文 强调不能错过 预定的到 站 要把握住最关键 最美好的机会 含笑到达终 点站 结论 文章开头摆出 错过 现象 从中提出问 题 然后分析为什么会产生许多 错过 怎样正确 对待 错过 作者采用了哪些论证方法 运用了哪些修辞手 法 比喻论证和对比论证 举例论证 道理论证 比喻 拟人 反问 设问 反复 运用多种修辞 长短句 整散句使论证生动形 第 4 页 共 6 页 象 这和一般的议论文不同 四 品读欣赏 1 文中 12 13 段看似矛盾 应怎样去理解 得 与 失 2 文章中说 错过 即 有所失 我们要习惯 它 错过 也往往构成另一种得 我们要品味它 为什么要 习惯 和 品味 错过 试结合阅读课文并 谈谈你的看法 明确 人生充满了错过 没有 万无一失 的人生 所以必须 习惯 过错 错过自有意义 人 在追悔中 产生出一种真切而细微 深入而丰富的情愫 灵魂 具备了升腾的能力 产生 高度的应变力与把握力 所以必须 品味 过错 五 拓展延伸 1 人生充满了 错过 没有 万无一失 的 人生 你有过 错过 的经历吗 请用 从 到 说一说 2 面对 错过 你是怎样表现的呢 找寻课文 中的话语来概括它或勉励自己 小组探究交流 集体 研讨 3 有一句广告词这样说 人生有如一次旅行 不必在于目的地在哪儿 关键在于美好的风景和心情 第 5 页 共 6 页 请分析此观点与本文观点的异同 六 小结 这是一篇文艺性议论文 即杂文 文章辩证地论 述了 错过 产生的原因及其意义 强调人要习惯和品 味 错过 不要让 错过 酿成 过错 我们要把握住 最关键 最美好的机会 含笑对待 人生的终点 结语 错过 一切是过去 卢梭的 忏悔录 记 录着一切错过 记录着他迷惘中的醒悟 错过 一切 是过去 顾炎武的 日知录 记录着一切的过错 记 录着他心灵的光彩 我们或许错过了流星划过时的许 愿 或许错过了浪花打在礁石时的祝福 或许错过了 聆听只说一遍的故事 但是一个人生只走一回 我们 错过的一切是过去 这世上有无数流星 无数浪花 只要我们细细咀嚼错过 我们错过的不会是每一个 送一些名言与同学们共勉 人非圣贤 孰能无 过 有过有思 善莫大焉 悟已往之不