新人教版二年级下册数学_认识有余数的除法教案

1 有余数的除法有余数的除法 教学内容 教科书第 60 页例 1 教学目标 1 知识与技能 通过分草莓的操作活动 使学生理解 余数及有余数的除法的含义 并会用除法算式表示出来 培养学生观察 分析 比较的能力 2 过程与方法 借助摆图形的操作 使学生巩固有余 数的除法的含义 并通过观察 比较探索余数和除数的 关系 理解余数比除数小的道理 3 情感态度与价值观 渗透借助直观研究问题的意识 和方法 使学生感受数学和生活的密切联系 教学重点 理解余数及有余除法的含义 探索并发现余数和除数的 关系 教学难点 找到如何求余数的方法 教学准备 多媒体课件 圆片 教学过程 1 情景导入 谈话 同学们我们学过除法 除法把一些物品平均分成几份 每份 是多少 生活中我们时时刻刻都在与除法打交道 除法就在我们身 边 今天我们继续学习除法的有关知识 请大家看单元情景图 看看同学们都在做什么 引入 生活中当一些物品平均分时 有时正好分完 有时候没有分 2 完 有剩余的部分 我们把这剩余的部分叫做余数 这节课我们就 来学习有余数的除法 二 摆一摆 比较感 一 摆一摆 回顾除法意义 出示主题图 6 颗草莓 每两个草莓摆一盘 可以摆几盘 师 请小朋友想一想 打算该怎样分 请小朋友拿出小圆片 用 6 个小圆片表示 6 颗草莓来摆一摆 学生动手操作 教师巡视指导 师 一共可以摆几盘 有剩余吗 可以摆 3 盘 正好摆完 没 有剩余 师 怎么列式呢 生 6 2 3 盘 师 请你说一说这个算式所表示的意义 并指出算式各部分名称 2 摆一摆 解决新问 题 3 如果不是 6 颗草莓 是 7 颗呢 再动手摆一摆 看看能摆几盘 有 没有剩余 学生动手操作后 反馈结果 可以摆 3 盘 还剩 1 个 师 剩下的一个还够分一份吗 不能 只剩一个不够分 师 平均分后还有剩余怎么办 可以用除法算式表示吗 如果可以 怎么表示呢 小组内思考 讨论 说明 7 里面最多有 3 个 2 这余下的 1 不够再分一组 这个数在数 学上叫做余数 列式 7 2 3 1 师 请小朋友想一想该用什么作单位 小结 为了分清余数和商 我们要在余数和商的中间用 6 个小圆点 隔开 我们把这样的除法叫做有余数的除法 三 比一比 初步感知有余数除法的意义 问题 比较 有什么相同 有什么不同 分的物品 几个一份 分的结果 算式表达 6 个 7 个 小结 在平均分时 如果分到一定程度 剩下的已经不够再分为 4 一份时 就可以用有余数的除法来表示 余数又表示什么 表示平均分后 剩下的不够再分的那部分 三 巩固练习 1 教材第 60 页 做一做 第 1 题 学生独立在书上圈一圈 填一填 完成第 1 小题 反馈交流 17 2 8 组 1 个 23 3 7 组 2 个 师 说说这两道算式商和余数各是多少 分别表示什么 四 对比观察 理解关系 一 初步理解余数与除数的关系 二 活动思考 加深理解 问题 1 用 9 根小棒 你能摆几个这样的正方形 请你动 手摆一摆 2 能用除法算式表示你摆的意思吗 3 如果用 10 根小棒来摆呢 4 11 根 12 根呢 5 余数和谁有很密切的关系 是什么关系 余数 除数 数 除数数 除数 5 出示 用一堆小棒摆 如果有剩余 可能会剩几根小棒 问题 1 读一读 说一说你知道了什么 2 你是怎么想的 和同伴说一说 也可以 摆一摆 证明自己的想法 3 如果用这些小棒摆 呢