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第 1 页 共 3 页 小学语文优质课听课资料小学语文优质课听课资料 黄河的主人黄河的主人 评课稿评课稿 1 听了辜老师 王老师 杨老师三位老师上的 同 课异构课 收益颇大 三位老师都能准确的制定本 篇课文的教学目标 并能通过有效的教学手段很好的 完成了教学任务 教学效果很好 课堂气氛活跃 很 好的体现了 有效课堂 在教学中遵循了以学生了 主体 教师只是个引导者 有效的点拨引导顺利的推 动课堂的层层深入 且课堂手段先进课堂学习气氛轻 松融洽 一面是本人的一点建议 辜老师的课朗读指导仍不够到位 并且有环节的 设计有走过场的嫌疑 王老师的课让我收益匪浅 朗读指导十分到位 学生每处感受都是在朗读中悟出 在感悟中又有效的 训练了朗读 二者相得益彰 王老师的课堂听 说 读 写 学生的动手 动口 动脑得到了很好的体现 课堂是有效或者说是高效的 是值得学习的一节优秀 的师范课 杨老师的文化功底比较的强 课堂语言优美衔接 第 2 页 共 3 页 但有点过 有时候好象有自我表现之感 2 今天 很有幸听了镇中小学辜静 实验小学王雪晴 还 有二实小杨小莉老师的课 跟随几位老师经历了一次 黄河之旅 感受很深 三位老师上的课各有特色 我 对王雪晴老师上的一节课印象很深 从课上 能感受 到教师对文本钻研的深度 独特的理解和感悟 感受 到教师教学思路十分清晰 引领学生由浅层的文字走 向深入 王老师首先开门见山的导入 播放黄河的视 频 带给学生极为深刻的感性认识 接着找出描写黄 河的句子和重点词 并进行朗读指导 为下文做好了 语言和情感上的铺垫 后面的教学紧扣 主人 二字 并对艄公的 勇敢 智慧 镇静和机敏 的品质做了 深度挖掘 牢牢抓住了文本的中心和教学的重点 课 堂上没有过多的花哨 始终关注学生的情感体验 从 从图片上你能感受到什么 你还看到了什么 等 教师的提问方式 可见教师对学生独特情感体悟的关 注 本节课的教学过程 可以说是一次情感经历的过 程 是学生心灵成长的过程 课上 老师用充满激情 的 饱满的情感唤起学生的热情 激情 通过读好 惊涛骇浪 浊浪排空 滚滚 来感受黄河的气势 磅礴 通过读好 专心致志 小心 大胆 沉 第 3 页 共 3 页 着 等体会艄公的勇敢 智慧 镇静 机敏 从而产 生对对艄公的敬佩和赞美 学生在老师的有效引导下 主动参与 乐于交流 辜静那堂课稍显不足 表现在教师对朗读的指导 不是很到位 虽然课前学生对文本的预习相当到位 但不大能看出本节课中学生朗读的提高 还有就是讲 得稍微有点乱 杨小莉那节课上 老师充分挖掘教材中的语言训 练点 以各种不同形式的读的训练 想象说话等形式 引导学生充分地 准确地感知文本 感悟语言 在课 堂上我们看到 朗读训练也好 想象训练也好 都成 了激发学生理解文本 感悟
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