英语论文提纲格式范文

英语论文提纲格式范文英语论文提纲格式范文 一 课题研究目的意义一 课题研究目的意义 随着经济全球化趋势的进一步增强 英语日益成为我国对 外开放和与各国进行经济文化等方面交流的重要工具 因此如 何改进英语教学已成为人们街谈巷议的话题和举目关注的焦点 我校经过三年多的实践和研究 已初步确立了小学英语活动体 系的目标和模式 实践证明小学英语活动体系是必要的 可行 的 普遍适应小学生身心发展规律 近年来我国基础外语教育有了很大的发展 然而 在大力 发展基础英语教育的同时 很多教师却不同程度地忽略了儿童 心理认知的特点 综观我们的外语课堂教学 教师的教学理念 与社会的要求还有较大的差距 在传统的教学方法的影响下 教师仍占去课堂大部分时间 导致为学生成为语言知识的消极 接受者 因而从更高的层面上来反思小学英语教学 真正的把 小学英语活动体系应用到日常英语教学与英语活动中去就显得 尤为重要 为了改变现状 更好地贯彻教育部关于 英语课程标准 的精神 培养学生交际运用语言的能力 实现知识 技能向能 力的转化 培养学生在英语活动中生动活泼 积极主动地发展 我们提出了 小学英语活动的实效性研究 的课题研究 二 二 理论依据和研究目标理论依据和研究目标 理论依据 活动型教学方式符合外语教学理论中的 情感过滤 假设 有利于调节儿童的情感因素 情感过滤说 the affective filter hypothesis 是 dulay 和 burt 于 1977 年提出的 旨在解释情感 因素如何影响外语学习的过程 情感过滤说认为 有了大量可 理解语言信息的输入并不等于学生就能学好目的语 因为外语 教学的进程还受到情感因素的影响 语言输入必须通过情感过 滤才有可能变成语言的吸收 也就是说 情感因素起着促进或 阻碍语言获得的作用 对教师来说 重要的是如何总结经验 寻找办法来激发学生的学习兴趣 强化情感因素对他们语言习 得的正面影响 符合儿童心理和生理特点的活动型教学法 可 以寓教于乐 减轻心理压力 降低情感过滤 增加儿童愉快的 情感体验 形成良好的心理倾向 激活儿童学习的兴趣和动机 研究目标 1 在构建小学英语活动型教学课堂教学模式的基础上 进 一步探索小学英语活动的实效性 使学生在个人或集体的语言 实践中生动活泼 积极主动的学习英语 2 通过课堂教学模式的改革 增强学生的主体参与意识 由以前的被控制者 转变为课堂的积极参与者 从而提高学生 的语言交际能力 提高课堂教学效率 3 通过课题研究 提高课题组成员的教育理论水平和研究 能力 活跃我校活动教学的研究并形成特色 三三 国内外研究情况 国内外研究情况 活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家 j 杜威 在 美国 小学英语课在培养学生听 说 读 写技能的同时 还特别 重视使儿童获得与人交往的能力 这些能力的培养通过儿童自 己编故事 写诗歌 演话剧等具体的活动进行 美国小学的课外活 动包括课外学习室活动 学生会活动 俱乐部活动 参观等 其中 俱乐部活动占有最大比例 起的作用也最大 因此 有的学校 规定对学生参加俱乐部活动的情况要做累积记录 为了适应 21 世纪我国现代化建设迅速发展的需要 90 年 代初以来 我国部分中小学在改革学科课程的同时进行了开设 活动课程的实验 上海 北京 广州等城市的部分小学 在三 四 年级或者一 二年级 就开设了英语课或开始了以课外活动为方 式的英语教学 在提高学生英语学习兴趣的同时 也为后来的 英语学习打下了良好的基础 我校经过三年多的实践和研究 已初步确立了小学英语活动体系的目标和模式 实践证明小学 英语活动体系是必要的 可行的 普遍适应小学生身心发展规 律 在今后的工作中 我们将积极施行小学英语活动教学法 探索其有效性 积累出一套行之有效的做法 不断总结完善教 育教学理论 使每一个孩子都能积极主动 充满自信的投入到 英语学习中来 责任编辑 1011 四 研究内容四 研究内容 从知识 技能 创造性和情意四方面入手 研究学科活动 课 外活动 闲暇活动等几个板块 使其构成学校整体改革的行动方 向 全方位地探索小学英语活动有效性 1 学科活动 听力训练课 口语教学 读写综合训练 活动课 2 课外活动 团队活动 阅读自习活动 兴趣小组活动 主题 组合活动 3 闲暇活动 消费活动 交往活动 文娱活动 个人兴趣活动 生活活动 4 其他 五 研究的方法和步骤五 研究的方法和步骤 鉴于本课题研究内容的多元化 拟采用分散研究与集中研 讨相结合 点上实验与面上推广相结合的方式 从全校选取六 个班级作为实验点 一二年级属于低年级组 三四年级属于中 年级组 五六年级属于高年级组 每两个实验点主持 1 项子 课题的研究 同时确立相应的实验教师 组织各实验点及时总 结并推广阶段性研究成果 逐步丰富并形成小学英语活动型教 学法的理论体系 从学科活动 课外活动 闲暇活动等多方面探索 其有效性 小学英语活动有效性研究拟用三年的时间完成 各项相关 研究内容是穿插进行的 并不是孤立存在的 大体分为三个阶 段 准备阶段 2019 4 2019 6 认真学习新课程标准 了解国内外相关课课题动态 客观 分析小学英语活动的得失 广泛征求意见 讨论 选题 制订 并完善课题方案 做好课题审报工作 做好开题论证工作 2 实施阶段 2019 9 2019 8 制订阶段实施计划 组织教师有重点地进行行动研究 形 成中期成果资料积累 3 总结提高阶段 2019 9 2019 4 全面总结课题研究工作 撰写研究报告 完成结题鉴定 进行成果展示 六 研究的预期成果和成果形式六 研究的预期成果和成果形式 阶段性成果 实验总结 科研论文 课堂教学 终结性成果 实验报告 科研论文 教案集 课堂教学精 彩片段集 课堂教学 七 保障措施七 保障措施 1 加强对英语课