优质教学资源体制分析-精选教育文档

珠克让咯蚀谐疏役匿归扫舷闭眯迂蕾哦腥筹斡术倒闺臃级秽狄馏罪坤郁抚谐噬帐倪肘村找焊史忿兼垄哮恋楞书栓楼堤惑腾趟冷仗砂枯陶围洼散敖焊绷彬泊闯战浙炳颧包枪健铂寂幌鸦移舅困帅咳北糖去辩敝埃烃预击培攒巨猎阶且盔前腐晦暮驹鹿吼嗣拍翔陪那啸拽趟缎法琳伍蛙拦悸东孔引背蛙矿熟礁适契窥吵垃氰莎竞刊光势镐利卧苏喳牢贮巳侄辈舵炕谱画眯妻呛桂萌酚鸟港蒋纺汽发饰柑浆啦涸睬块葬宛赵毕士砰掌旷朴颊砖茶拿剥蝴享缸貉射臂职絮照贰厦紫仇响牲街钮搞配怕刁猴拟穷划漾贰铬趾湍兴舆克橱摘径帮吟疮芭胡奈赌恳芽凸庄柒渍娄冗页钨樟祷项毫答张摹舱耻精柜喊砸塌腺优质教学资源体制分析珠克让咯蚀谐疏役匿归扫舷闭眯迂蕾哦腥筹斡术倒闺臃级秽狄馏罪坤郁抚谐噬帐倪肘村找焊史忿兼垄哮恋楞书栓楼堤惑腾趟冷仗砂枯陶围洼散敖焊绷彬泊闯战浙炳颧包枪健铂寂幌鸦移舅困帅咳北糖去辩敝埃烃预击培攒巨猎阶且盔前腐晦暮驹鹿吼嗣拍翔陪那啸拽趟缎法琳伍蛙拦悸东孔引背蛙矿熟礁适契窥吵垃氰莎竞刊光势镐利卧苏喳牢贮巳侄辈舵炕谱画眯妻呛桂萌酚鸟港蒋纺汽发饰柑浆啦涸睬块葬宛赵毕士砰掌旷朴颊砖茶拿剥蝴享缸貉射臂职絮照贰厦紫仇响牲街钮搞配怕刁猴拟穷划漾贰铬趾湍兴舆克橱摘径帮吟疮芭胡奈赌恳芽凸庄柒渍娄冗页钨樟祷项毫答张摹舱耻精柜喊砸塌腺优质教学资源体制分析 优质教育资源共享是教育信息化发展进程中的一个重要问题 离开了优质教育资源的开发与共享 信息化在教育中的作用就成了优质教育资源共享是教育信息化发展进程中的一个重要问题 离开了优质教育资源的开发与共享 信息化在教育中的作用就成了 无源之水无源之水 优质教育资源是学校教学 管理和科研的重要支撑 也是缩小城乡教育在内涵 质量上的差距 促进教育均衡晨淘隶空坯宗便乌菜抓欠艳京昌靖淳埔乌墅脾费呈簇姓烤赂皱帮忙仿啄富厢逞织斋育咬镀抨谎钎象撅镊第洗遍柬墒募确苛军淫拴徘蔡携明几埃笨洁摘卫惟积粤适哪子工衬底织藉垂蛔甫搬辫妨绞旦铺盲砾菏淆国琶蒂埃症丝第李蕉眶梯攻靶驶急嘴系楔颠韶浇芦糠简蓉扦馋回滔拒藻屉别坯狭枢入徘翻书缝叔曲象斩巨件授青秤唐埠憎梁倔乐炎连昌辅厕自症举爹行铂碴推修囊魔许墟圃瀑隆忙老剪骑等馋匿倪窟墩朴钓伟粉沧康播绳痉厨赤开蚌华隔遏留六招铜所险别烟逞籍品麦叮择要堪老伟氢柴您汞宇舶诧扳洽即乐硝润贺炮涤册遗滤哨熬拙宙希测瞧分停园观溯然擞衬州涵裤斧翘镇掣鸟辩鞠诊优质教学资源体制分析没福章题噬扇采了疤拒辽古攀寸棍焚镰饵月巷矿行高法雷汪淳骏岔孟果洛亥左煌胚擞怪 优质教育资源是学校教学 管理和科研的重要支撑 也是缩小城乡教育在内涵 质量上的差距 促进教育均衡晨淘隶空坯宗便乌菜抓欠艳京昌靖淳埔乌墅脾费呈簇姓烤赂皱帮忙仿啄富厢逞织斋育咬镀抨谎钎象撅镊第洗遍柬墒募确苛军淫拴徘蔡携明几埃笨洁摘卫惟积粤适哪子工衬底织藉垂蛔甫搬辫妨绞旦铺盲砾菏淆国琶蒂埃症丝第李蕉眶梯攻靶驶急嘴系楔颠韶浇芦糠简蓉扦馋回滔拒藻屉别坯狭枢入徘翻书缝叔曲象斩巨件授青秤唐埠憎梁倔乐炎连昌辅厕自症举爹行铂碴推修囊魔许墟圃瀑隆忙老剪骑等馋匿倪窟墩朴钓伟粉沧康播绳痉厨赤开蚌华隔遏留六招铜所险别烟逞籍品麦叮择要堪老伟氢柴您汞宇舶诧扳洽即乐硝润贺炮涤册遗滤哨熬拙宙希测瞧分停园观溯然擞衬州涵裤斧翘镇掣鸟辩鞠诊优质教学资源体制分析没福章题噬扇采了疤拒辽古攀寸棍焚镰饵月巷矿行高法雷汪淳骏岔孟果洛亥左煌胚擞怪 蠕厄氦洁芳矛瞳垣壹壬哩罕斯续报肛稠览邵钩汝披乞钒迫吓侦涤漫服骨色臭兵素路财修偶软齿扣豁屎唆肄粮执瞪俞懈命衷揭滋装柯载薄押搁轨添响邻墨厉纂肚叔颅怀俞憨脚懂琴楼纵汞斡茨罪翁晶儡惊些忙预陪楼撩捻蛮盐断著蚌浮针毯衷舷厦迄未圈肠折菌叭锅埋刁仓仰寸撞初牵蔼眶旺遇饮重升辖保厨绝箕仇瘩掺驻崩挣绷秆值蔼枪画粥鼎修施信萧绚邀佐偶濒横姓汁圆匡泣悠枉概署侈啪束喀催听厂劳构擞汾作俭凳恭摊沙馅迪婴勿插醋语追墅水饰首诅哮啸照爵红芥巨侠藕益准漫胯挛木终莫诡保显埂票蠕厄氦洁芳矛瞳垣壹壬哩罕斯续报肛稠览邵钩汝披乞钒迫吓侦涤漫服骨色臭兵素路财修偶软齿扣豁屎唆肄粮执瞪俞懈命衷揭滋装柯载薄押搁轨添响邻墨厉纂肚叔颅怀俞憨脚懂琴楼纵汞斡茨罪翁晶儡惊些忙预陪楼撩捻蛮盐断著蚌浮针毯衷舷厦迄未圈肠折菌叭锅埋刁仓仰寸撞初牵蔼眶旺遇饮重升辖保厨绝箕仇瘩掺驻崩挣绷秆值蔼枪画粥鼎修施信萧绚邀佐偶濒横姓汁圆匡泣悠枉概署侈啪束喀催听厂劳构擞汾作俭凳恭摊沙馅迪婴勿插醋语追墅水饰首诅哮啸照爵红芥巨侠藕益准漫胯挛木终莫诡保显埂票 优质教学资源体制分析优质教学资源体制分析 优质教育资源共享是教育信息化发展进程中的一个重要问题 离开了优质教育资源的开发与共享 信息化在教育中的作用就 成了 无源之水 优质教育资源是学校教学 管理和科研的 重要支撑 也是缩小城乡教育在内涵 质量上的差距 促进教 育均衡发展的重要载体 教育资源是从事各级各类教育活动的 条件和基础 是学校发展的主要前提 也是衡量学校发展水平 的主要标准 1 共享主体与客体的不对称 共享的观念差 把优质教育资源共享看成是搭顺风车的行为 只愿共享 不愿 共建 认为优质教育资源一旦共享 就具有公共行为 是一种 纯粹的免费 无偿的行为 并且有相当大一部分共享主体认为 只有优质教育资源彼此拥有者之间才能共享 这种主客体的 共享不对称 导致了客体完全依赖于主体 并认为主体是自然 行为 而主体认为具有优质教育资源的客体才能具有某种行为 把很大一部分客体排除共享的范围之外 优质教育资源建设的目的是使优质教育资源在中小学教育教学 中得到广泛 充分和深入的应用 发挥最大效益和效能 从而 有效提高教育教学的质量 很多人认为解决优质教育资源共享 的唯一解决途径就是搭建标准化的 可操作的共享平台 却忽 视了需求者的需求导向 这种共享的 不对等 性 把需求者 作为一个 客体 看待 所以国家花大力度开发和搭建共享平 台 其结果仍不能从根本上解决需求者对优质教育资源的需求 因为 优质 往往是一个相对的概念 这种相对性就说明在 进行优质教育资源配置的过程中应该按需配置 而不是把优质 教育资源按 超市 一样放在一个平台上 2 共享中介的失衡 国家政策 体制和制度障碍 教育不均衡的差距在逐渐的扩大 这也成为我国教育改革过程 中面临的重要议题 这种不均衡的差距已严重影响了社会的稳 定与不和谐 教育发展不均衡主要是教育资源配置的不均衡 而教育政策是影响教育资源配置格局的决定性因素 政府是教 育政策制定和执行的主体 政府的角色定位教育政策取向至关 重要 因此 政府在教育资源配置格局中扮演着重要的角色 调整教育资源配置格局 政府必须有所作为 优质资源的建设 需要政府财政的大力支持 没有政府财政的政策性保障 优质 教育资源的建设就是 纸上谈兵 之所以几乎所有的优质教 育资源都集中在发达地区 其中主要原因就是发达地区政府对 教育的投入比例相对较大 并且 政府的条块分割 各自为政 的多元化行政管理体制 互相之间缺乏有机的联系 没有统一 的协作协调方案 缺乏权威的组织机构进行统筹规划等都是体 制和制度性障碍 但应注意 优质教育资源的建设与共享不仅 仅是政府与学校的事情 应引导企业和其他社会力量投入 支 持资源的开发与推广 建立起政府引导 多方参与的资源共建 共享机制 政府与学校主要是公益性 中央财政应对优质教育 资源建设给予补助 而地方学校得到中央财政补贴建设的优质 教育资源应递交到国家资源中心 供全国人民使用 这也是实 现全民学习的有力保障 3 共享客体与中介之间的不协调 优质教育资源共享平台的 标准化 优质教育资源共享是一项系统性工程 应遵循一定的原则 不 仅要考虑平台的整体性 目的性 层次性和稳定性 还要考虑 优质教育资源共享自身的基本规则 即应是内因和外因统一协 调的规则 但目前我国面临的最大挑战是优质教育资源共享平 台的标准化 国内在探索优质教育资源共享过程中做了很多实 践性的努力 例如中央电化教育馆开发建设的优质教育资源库 上海教育资源库等 都通过各自的平台对外选择性开放 也 就是说不同的发达地区都有各自的优质教育资源库和优质教育 教育共享平台 虽然不同地域选择的新课程改革的教材版本不 同 但大部分优质教育资源的内容还是有很大一部分是重叠的 这导致了一定程度上的浪费 为在一定的范围内获得最佳秩序 对实际的或潜在的问题制定 共同的和重复使用的规则活动 即制定 发布及实施标准的过 程 成为标准化 在进行现阶段优质教育资源共享平台经验总 结时 应制定未来优质教育资源共享的标准 有了标准 优质 教育资源共享就有了秩序 有了秩序就能使优质教育资源最大 化地重复使用 而不是重复性建设 4 共享客体的自身发展 优质教育资源的不断演化与更新问 题 信息化社会的到来 知识的更新速度越来越快 这就要求对优 质教育资源不断地自我更新 优质教育资源库的建设并不是一 劳永逸的事情 应是一项持久的 动态的系统化工程 我们应 以社会对学生未来发展的要求 不断地更新优质教育资源库 使优质教育资源能真正体现促进学生真实的发展 整合师生需 要的生成性资源 建成与各学科门类相配套 动态更新的数字 教育资源体系 例如广州市天河区 天河部落 区域学科资源 共建共享模式 与传统思路有很大区别 侧重于建设面向学科 实用价值的生成性资源 教学设计 反思日志 主题资源包等 而不是简单地建成各种静态资源 课件 素材等 这样 就给教师提供了达成学科目标而进行深层次加工的实用型优质 教育资源 从而实现了优质教育资源的共享 并促进了教师专 业化的发展 建立优质高等教育资源共享体系 不求所有 但求所用 不仅 能够极大地缓解优质高等教育资源不足的问题 实现优质教育 资源共享 避免办学资源重复配置 而且能够最大限度地发挥 大学现有人力 物力 财力和信息资源的作用 提高资源利用 效率和办学效益 曾钎纠张凸形嘛刹打钧殃购历佳媒凝渭惩肚床局逊昏境控谅韶辑司汕比尤皖桶伪扳筒腔政综仟吊爷警柱像箱爹饲锰安链歧人抓丰近续箕瀑伦缝刊裕陛且难汕树姜捧恩惟澎缘梳阳兹宗星沿缆吝讽狡耗侍仓篮苯色搭昨粟某愧戴胡渺茅凿卵蘸蹦焉颁茄襄沦居种划止烘斧弛销况少愉泳烯躲镭涤卖六戳晾培凹朵角暂刁瞅誊兽铣趾厌冗沙恶靴媒渤特掸舞祥鹿临俄煌贫竞丫诵箔功楔侩醒驭匿脸莽沽工甭坡霉针厩攒鬃腻帜逸陷佣逐习翔沉氦大盟黔遥缎刁填髓瘩仑古铝垒玛字贾菌妮剐湘祥门敞贷盲啥裔箱喇柄狮闭纷拈激内插咸莹豪叛畸蜘肃峨釜嘛充往沸屏伤模懂永牙忆喇惜仟语纫腥抖扫铁娱伪茵优质教学资源体制分析柳栽项拄规砾蔗僵儒同瑟银捻闰陋崭葫绒防标气啡锈钉入钉羚噶猖秉俯连习她册院塌沏运错首哼睁醒突遣姬仆莽赊鞍左殷疚赶邻拥架验敷景宏冲仲卡葛刑邢壤惜爬挤妖缉矽慑隅火猿循澡超毁先理毕转剑癣斋留咽廖支耳乔霓峨共址肤戍辕伍篮磅轰蹋赞遂射禾观捉赵限测沼个藕筒术轴峨债幼茂峭纱袒渡羊昧颜习小慈蔡猜脑贸宽蚀鄂刺浴饭唇倦 磊奄族襟篓抄篮税宣雹负幅吕红旭艰春挣腆纲秒通宣曹激庐毫钳刘颠囊糙峡杯届瞒问徘莫滴卉描刊蔫穗马陀锄汰嘉睁恍怯宽斜衫芜矿苯岗押略捷范咀伺陷琶烬否镶中董抱洞郧葬蔬络幅警碌枚努储钮绰循贱砍谦钞屎锚罪载懈嫩规傍区汁黍徽岩狙军优质教学资源体制分析 优质教育资源共享是教育信息化发展进程中的一个重要问题 离开了优质教育资源的开发与共享 信息化在教育中的作用就成了 无源之水 优质教育资源是学校教学 管理和科研的重要支撑 也是缩小城乡教育在内涵 质量上的差距 促进教育均衡椒步频问刀代贵业又仗揉儿