八年级上册第六单元教案

第 1 页 共 50 页 八年级上册第六单元教案八年级上册第六单元教案 教学要求 1 借助工具书 整体感知内容大意 2 在反复诵读中 进入文中情景交融的境界中 3 对作品的语言特色有所体会 教学时间 23 课时 26 三峡 1 朗读课文 理解文意 2 品析课文 引导学生领略三峡景色之美 3 展开想象 体味文章意境 品读课文 感受三峡的独特美 体味文章意境 多媒体课件 3 课时 第一课时 一 导入新课 著名学者余秋雨说过这么一件事 一个外国朋友 曾经问他说 中国有意思的地方很多 你能告诉我 最值得去的一个地方吗 请只说一个 同学们猜是 第 2 页 共 50 页 哪个地方 那么 三峡何以有那么大的魅力呢 请看 看来 三峡的确魅力无穷 这节课就让我们追随 着郦道元 一起走进一千五百多年前的三峡 去领略 三峡的无限风光吧 二 整体感知课文 1 教师范读课文 2 请同学配乐朗读课文 3 请大家齐读课文 4 同学们自读课文 理解句意 自由欣赏三峡 风光 刚才我们初步领略了三峡风光 你能说说你的感 受吗 三 赏读课文 理解文意 过渡 听这些同学一说 我们脑海里有了一些对三峡的 印象了 但还有点儿模糊 请同学们再读课文 边读 课文边透过文字领略三峡的美 四人小组合作 任选 一景 用自己的话把它详细描述下来 好吗 过渡 听了我们同学的描述 真的让人晃如身临其境 如此雄伟壮丽的奇景 散文家郦道元却仅用一百五十 余字来描绘 且尽传其神 归纳起来看 第 3 页 共 50 页 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观 请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么 特点 第二课时 四 拓展延伸 过渡 三峡自古就有 山水画廊 之称 三峡的山 千 年屹立 三峡的水 从古流到今 今天的三峡又是怎 样的一幅景观呢 三峡现在正在进行一项规模空前巨 大的水利枢纽工程 那就是 三峡大坝工程 大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗 我们一 起来交流一下 到 20XX 年三峡三期工程竣工 水位将抬高 175 米 请对照课文和查找的资料及图片 展开想象 描 绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化 小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回 忆 今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉 宏伟的葛 洲坝工程 红火的三峡工地 正在成就着一个又一个 世界奇观 我相信 不管这块神奇的土地怎么变 三 峡在我们心中的位置永远不会变 三峡是我们心中永 第 4 页 共 50 页 远的三峡 三峡承载着我们永远的爱 作业 1 对三峡工程众说纷纭 你的看法呢 结合课文 和你查找的资料 谈谈你对建立三峡水利工程的看法 2 课后以小组为单位出一期以 三峡 为主题的 板报 板书设计 奇险 夏 湍急 三峡 春 冬 清幽 秋 凄清 第三课时 一 背诵并墨写课文 二 完成课后习题 教学后记 学生能熟练朗读课文 能理解文意 领略三峡景色之美 并能展开合理想象 体味文章优 美意境 27 短文两篇 教学目标 知识目标 第 5 页 共 50 页 1 积累一些文言实词 虚词 2 了解两篇短文的作者及写作背景 知人论世 便于理解作者丰富微妙的思想感情 3 了解两篇短文的思想内容 4 背诵并默写两篇短文 能力目标 1 重视诵读 在读的过程中把握文意 逐步提高 学生的自学能力 2 理解文章的意境和作者的思想感情 培养学生 感知写景类文章中作者思想感情的能力 3 品味文章画面的精美 语言的精练及布局的匠 心所在 提高学生初步鉴赏文学作品的 能力 德育目标 1 学习 答谢中书书 感受作品中大自然的纯 净美好 培养学生热爱祖国河山的感情 2 学习 记承天寺夜游 感受作者热爱生活 追求美好事物的执着情怀 学习他面对逆境达观处世 的从容心态 教学重点 引导学生感受作品优美的意境 体会作品中流露 的思想感情 教学难点 第 6 页 共 50 页 1 答谢中书书 画面布局的巧妙 2 记承天寺夜游 中 闲人 的含义 教学方法 1 诵读教学法 陶弘景 答谢中书书 描绘了优 美的山川景色 语言精美 描写生动 苏轼的 记承 天寺夜游 描绘了一幅庭院月夜小景 语言朴素自然 富有诗情画意 教师应指导学生朗读 读准字音 读 通文句 读出节奏 韵律 情调 在诵读中仔细品味 文章的语言 深入作品意境 获得美的享受 教学中 宜以朗读和背诵带动其他教学环节 2 比较法 两篇短文作者不同 题材不同 语言 风格也不同 在教学中可引导学生注意比较两篇文章 欣赏两篇写景短文的画面 品味不同的语言风格 体 会不同的思想感情 教具准备 多媒体 录音机 示范朗读磁带 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 教学要点 师生共同赏读 答谢中书书 指导朗读 力求 美读课文 在反复诵读中 整体感知文意 激发学生想 第 7 页 共 50 页 像 再现画面 引导学生感受文章的诗情画意 背诵 课文 深入研读课文 体会作者的思想感情 教学步骤 一 导语设计 同学们 你们觉得我们周围的一切美吗 也许你 忙碌于繁重的学业中 无暇欣赏 但当你抬头远望的 一刹那 你会感到窗外的一切是那样的美好 天的晴 明 地的广袤 山的挺拔 树的健壮 无不让你心 动神摇 今天我们学习的 答谢中书书 就是一幅怡 神悦性的山水画轴 让我们一同去欣赏 二 作者及写作背景 文体简介 多媒体显示 陶弘景 字通明 南朝梁时丹徒秣陵人 他曾经 担任诸王的侍读 因看透了混浊的人世 后隐居句曲 山 可是 国家每有吉凶征讨大事 无不前以咨询 月中常有数信 时人谓为 山中宰相 谢中书即 谢征 字元度 陈郡阳夏人 曾作中书鸿胪 所以称 之为谢中书 陶弘景给谢征的这封回信 称道江南山 水之美 笔笼山川 纸纳四时 文辞清丽 为六朝山 水小品名作 南北朝时 因政局动荡 矛盾尖锐 不少文人往 往遁迹山林 从自然美中寻求精神上的解脱 因而他 第 8 页 共 50 页 们在书信中常常描山绘水 表明自己所好 并作为对 友人的安慰 如吴均的 与顾章节 与朱元思书 陶弘景的 答谢中书书 都属于此类 这类作品虽没 有表现积极进步的政治观点 但却以其高超的艺术笔 力 创作了具有相当美学价值的 具有较高的鉴赏意 义 书 即书信 古人的书信又叫 尺牍 或曰 信 札 是一种应用性文体 多记事陈情 三 指导学生朗读课文 整体感知文意 1 教师指导学生朗读课文 要求读准字音 读通 文句 读出节奏 韵律 情调 多媒体显示优美的山水图画 教师配乐朗诵 学 生听读 掌握字音 节奏 读毕 教师提示朗读节奏 山川 之美 古来 共谈 高峰 入云 清流 见底 两岸 石壁 五色 交辉 青林 翠竹 四时 俱备 晓 雾 将歇 猿鸟 乱鸣 夕日 欲颓 沉鳞 竞跃 实是 欲界之仙都 自 康乐 以来 未复有 能与其奇者 学生大声朗读 品味四字句的节奏 选一学生读课文 其余同学点评 学生齐读课文 2 学生自由读课文 对照注释 借助工具书 理 第 9 页 共 50 页 解文句 整体感知文意 学生读课文 口头翻译课文 画出疑难句 同桌之间讨论交流 解决疑难问题 教师巡视酌 情指导 多媒体显示下列词句 教师指导学生积累词语 理解文句 内容如下 理清背诵思路 指导学生背诵 明确 全文可分三部分 山川之美 古来共谈 总领全文 中间的写景部分 先仰视 高峰入云 再俯瞰 清流见底 再平视 两岸石壁 青林翠 竹 最后分 晓 与 夕 两层来写 最后以感叹 总括前文 多媒体显示 词语提纲 学生根据词语提纲 快速背诵课文 第二课时 四 要求学生根据课文内容 想像文中的画面 用自己的语言加以描述 体会文章的意境 1 选两位同学用自己的语言描述脑海中出现的画 面 其余同学补充 评价 2 多媒体依次显示山水相映图 石壁翠竹图 晨 晖 夕照 激发学生想像 第 10 页 共 50 页 3 在学生活动的基础上 教师稍加粗拨 明确 作品首先为我们呈现了山水相映之美 高峰入云 清流见底 巍峨的山峰耸入云端 明 净的溪流清澈见底 山的倒影给水铺上异彩 水的动 势给山增加了活力 山水相伴相映 情味盎然 其次是缤纷的色彩美 两岸石壁 五色交辉 青林翠竹 四时俱备 两岸的石壁色彩斑斓 交相 辉映 青葱的林木 翠绿的竹丛 四季长存 山青水 绿固然清幽雅静 但色调单一却使人感到冷寂 石壁 壁立千仞 五色争辉 又有青林翠竹 间杂其中 就 如五彩锦锻上缀以碧玉 翡翠 第三是晨昏变化之美 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞竞跃 写的是清晨的薄雾将要消散时 传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声 夕阳将要落山的时候 潜游在水中的鱼儿争相跳出水面 这是一幅多么热烈 欢快的晨景 又是一幅清静幽寂的暮景 三种美交替出现 构成一幅美丽迷人的山水画轴 教师根据学生讲解归纳成板书 4 学生根据板书提示 复背课文 深入领会文章 的诗情画意 五 深入研读课文 引导学生体会作者的思想感 第 11 页 共 50 页 情 1 提问 文章表达了作者什么样的思想感情 学生各抒己见 有的认为表达了作者热爱祖国河 山的感情 有的认为流露了闲适归隐之意 等等 教师在学生发言的基础上点拨 文章中最能表达 作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子 文章开头写 道 山川之美 古来共谈 这个 美 字 流露出 作者沉醉山水的愉悦之情 实欲界之仙都 表露 了在山水之中飘飘欲仙的自得之态 自康乐以来 未复有能与其奇者 自从谢灵运以来 没有人能够 欣赏它的妙处 而作者却能够从中发现无尽的乐趣 字里行间 与谢公比肩之意溢于言表 总言之 全文 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美 景的得意之感 2 学生齐背课文 仔细品味作者的思想感情 六 布置作业 1 默写课文 2 你最喜欢文中哪一幅画面 写一段赏析文字 第三课时 教学要点 师生共同赏读 记承天寺夜游 指导朗读 整 体感知文意 理清背诵思路 赏析文中写景的文字 第 12 页 共 50 页 体会作者的思想感情 比较两篇文章 提高学生的比 较阅读能力 教学步骤 一 导语设计 月亮总会引起人们的无限遐思 古往今来 有许 多文人墨客借月抒怀 你能列举一些咏月的诗句吗 李白有 举头望明月 低头思故乡 举杯邀明 月 对影成三人 我寄愁心与明月 随君直到夜郎 西 这些诗句表达了思乡 伤己 念友之情 今天 我们学习的 记承天寺夜游 在咏月诗文中别具一格 让我们一起欣赏 二 作者 写作背景简介 多媒体显示 苏轼 字子瞻 号东坡居士 宋朝眉山人 少时 即博通经史 长于写文章 宋仁宗嘉佑二年中进士 神宗时 因为反对王安石创行的新法 而招致政敌的 弹劾 借口讽刺新法的诗句 横加 讪谤朝政 的罪 名 这就是历史上著名的 乌台诗案 出狱后 被 贬为黄州团练副史 元祐中旧派执政 苏轼被召回京 城作翰林学士 礼部贡举等官 不久因与旧派政见有 分歧 再次外调杭州 经圣元年 新派再起 苏轼又 一再被贬 最后贬为琼州别驾 苏轼是北宋著名的文 第 13 页 共 50 页 学家 书画家 工诗擅词 散文汪洋恣肆 有 雄视 百代 的称誉 记承天寺夜游 写于他被贬 谪居湖北黄州之 时 三 朗读课文 对照注释 借助工具书 整体感 知文意 1 指导学生朗读 设置背景音乐 教师范读课文 学生听读 注意 把握字音 节奏 教师提示 读准字音 相与 藻 荇 读出节奏 念 无与为乐者 遂 至承天寺 寻张怀民 庭下 如积水空明 水中 藻荇交横 盖 竹柏影也 但 少闲人 如吾两人者耳 教师须提醒学生要根据句子意思划分朗读停顿 不要把句子的意思读破 领字后面需有一个小的停顿 第 14 页 共 50 页 2 学生对照注释 口头翻译课文 整体感知文意 学生独自翻译课文 划出疑难句 同桌之间讨论交流 教师巡视指导 教师提示一些重要词语 帮助学生理解文句 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹柏影 也 选一学生复述课文 其余同学补充评价 教师根据学生交流结果 形成板书 理清全文思 路 指导学生背诵 学生根据板书提示 背诵课文 四 涵泳品味写景的妙处 1 提问 找出文中描写月色的句子 明确 庭下如积水空明 水中藻 荇交横 盖竹 柏影也 2 提问 全句无一 月 字 而又无一字不在写 月 请分析这样写的妙处 学生想像画面 思考 明确 先写月色 积水空明 一泓积水清澈 透明 可以推想见月色之明 继写水中之物 藻 荇交横 纵横交错 摇曳生姿 可以推想见月色之 清 最后点出 盖竹柏影也 可以推想见月色之浓 第 15 页 共 50 页 夜游因月而起 处处扣月 写月又不浓墨重彩 而是 轻点几笔 境界全出 写月 不明写 而从竹柏影入 手 作者无疑是咏月的丹青妙手 这一幅月夜小景确 实美妙绝伦 五 难句解疑 体会文中作者的思想感情 多媒体显示 揣摩下列句子 分析句中流露了作者什么样的思 想感情 1 月色入户 欣然起行 2 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 3 怀民亦未寝 相与步于中庭 4 何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 选四位同学品评分析 其余同学补充 明确 1 见 月色如户 则 欣然起行 欢 欣之情 溢于言表 2 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹 寻 张怀民 张怀民才是他赏月的相知好友 3 相知好友相携同步漫游赏月 流露出十分恬适 的心绪 4 考虑作者当时的处境 闲 相对于 忙 来 说的 由于贬官谪居 自然不像在京城时公务缠身 第 16 页 共 50 页 一个 闲 字包含着作者几多感慨 有贬谪的悲凉 失意的落寞 自我排遣的达观 还有悠闲赏月的欣喜 学生齐读四句话 体会作者复杂的思想感情 六 课堂小结 苏轼遭遇 文字狱 被贬为黄州团练副使 近 乎流放 心情抑郁 但是他没有灰心丧气 而是借游 赏山水等自然美景来消解内心的郁闷 抚平心灵的创 伤 表现了坦荡 旷达 笑对人生的生活信条 学习 本文 在感受庭院月夜小景的同时 更感受到了他那 从容应对苦难的人格 魅力 七 比较阅读 欣赏两篇写景短文的意境 1 学生齐背两篇短文 2 提问 这两篇短文意味隽永 富有诗情画意 你更喜欢其中的哪一篇 并说明理由 学生小组交流 然后选择较好的发言人全班交流 引导学生深入体会文章所展示的自然美和作者的人情 美 八 布置作业 1 默写 承天寺夜游 2 研讨与练习第三题 活动与探究 第 17 页 共 50 页 一 写作活动 用两段文字来表述你学习 短文两篇 的感受 二 关于举办读书交流会的设想 古今中外咏月的诗文有很多 请课余时间搜集相 关资料 举办一次以 月 为主题的读书交流会 三 开放探究 阅读下面一段话 完成后面的题目 方今仲秋风起 平原彯色 水鸟立于孤洲 苍葭 变于河曲 寂然渊视 忧心辞矣 请用自己的语言描绘文中的画面 并体会景物描 写中所蕴含的作者的思想感情 提示 作者从秋光入笔 勾勒出一幅画图 时值 八月 秋风飒爽 原野舒阔 水鸟集于河中的孤洲上 河湾处的芦苇已近枯黄 这画图很冲淡 既不悲凉 也不绚烂 仿佛没有注入任何感情色彩 其实不然 作者复杂而微妙的感情恰恰融会其间 当作者静静地 凝视这一派秋光时 觉得 忧心辞矣 什么烦恼都 没有了 不正是这廖廓的景色给了人以慰藉吗 附 板书设计 记承天寺夜游 绘庭中景色 月色 竹柏 第 18 页 共 50 页 寻张怀民 抒复杂情怀 赏月的欣喜 漫步的悠闲 教学后记 学生能了解两篇短文的作者及写作背 景 了解两篇短文的思想内容 并能理解作者丰富微 妙的思想感情 28 观潮 教学目标 知识目标 1 积累词语 包括生字和一些常用词 如 方 倏尔 略 逝 文 溯迎 溢目 江干 等词语 2 了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛 况 能力目标 1 反复诵读课文 对照注释 借助工具书 独立 翻译课文 逐步提高文言文阅读能力 2 提供同题材的不同体裁的作品 引导学生比较 阅读 培养学生比较阅读的能力 3 教给学生改写的方法 引导学生对文章进行多 种形式的改写 德育目标 本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽 展示了自然的 第 19 页 共 50 页 不凡魅力 通过描写弄潮的民俗 展示了弄潮儿的不 凡风采 学习它 激发学生热爱自然 赞美自然的豪 情 争做时代弄潮儿 教学重点 精彩的场面描写 精巧的结构安排 教学难点 引导学生了解南宋时的观潮活动 教学方法 1 诵读教学法 读 讲 读 以读代讲 以讲促 读 2 讨论法与点拨法相结合 3 比较拓展法 推荐潘阆的 酒泉子 与本文 比较 开阔学生视野 提高阅读能力 教具准备 多媒体 录音机 示范朗读磁带 文字资料 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 教学要点 朗读课文 翻译课文 整体感知文意 引导学生 赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排 比较阅 读 感受不同文体相同题材的文章的区别 并学习进 第 20 页 共 50 页 行改写 教学步骤 一 导语设计 同学们看过涨潮的壮观景象吗 下面请同学们观 看被前人称为 壮观天下无 的世界第一大涌潮 钱江涌潮 多媒体显示 钱江涌潮 教师讲解 钱江涌潮从海宁角度看最为壮观 每 年的中秋节前后 海宁潮潮头壁立 波涛汹涌 势如 万马奔腾 云移至岸 浪卷轰雷 卷起 千堆雪 双龙相扑 碰头潮 白练横江 一线潮 蛟龙脱 锁 回头潮 和月影银涛 夜半潮 吸引着无数来自 海内外的观光游客 为此 海宁市在每年中秋节前后 都要举办规模盛大的 观潮节 现在已成为闻名于 世的一大胜景 二 背景简介 钱塘江大潮 古人称之为 壮观天下无 它的 形成与其独具的自然条件密切相关 其一 因江口呈 喇叭形 宽处过百里 窄处仅十里 巨潮被狭窄的江 道约束 当然会形成波澜壮阔的涌潮 其二 河口有 巨大拦门沙坎 潮水涌进遇到如此巨阻 当然会掀揭 天下 前浪遭阻 后浪又上 波赶波 浪叠浪 潮水 第 21 页 共 50 页 就会奔腾咆哮 排山倒海般地呼啸而来 南宋的国都是临安 即现在的杭州 观潮地当时 在临安城南 每年农历八月十八日举行观潮盛典 迎 潮前有水军演习 潮到时又有吴地少年弄潮争标的表 演 当日上到宫庭下到民间争相观看 万人空巷 十 分热闹 三 朗读课文 对照注释 借助工具书 疏通文 意 1 教师播放示范朗读磁带 学生听读 掌握正确 的读音 听清节奏 2 学生大声读课文 对照注释 疏通文意 教师分发文字资料 帮助学生理解难句 积累词 语 资料内容如下 读准字音 雷霆 杨诚斋 艨艟如履平地 倏尔 一舸无迹 善泅 僦赁 罗绮 鲸波 辨明词义 既望 方其远出海门 则玉城雪岭 第 22 页 共 50 页 倏尔黄烟四起 人物略不相睹 皆披发文身 江干上下十余里间 珠翠罗绮溢目 溯迎而上 出没于鲸波万仞中 3 以小组为单位 质疑解难 教师可酌情给予指 导 4 选四位同学翻译课文 其余同学补充订正 熟 悉文意 5 多媒体显示第三段译文 学生共同评点 译文如下 吴中地区有几百个善于泅水的吴中健儿 一个个 披散着头发 身上画着文彩 手里拿着十幅大彩旗 争先恐后 逆流而上 出没在万仞高的巨浪之中 翻 腾着身子变换各种姿态 而旗尾一点也不沾湿 以此 来显示他们的技艺 学生评点 吴儿善泅者数百 应翻译为 几百 个善于泅水的吴中健儿 旗尾略不沾湿 应译为 旗尾一点也不被水沾湿 教师提示 文言文翻译应遵守 信 达 雅 三字原则 在翻译的过程中 不一定要一一对应 可 以在不改变原意的情况下适当润色 争取用现代汉语 第 23 页 共 50 页 表现出弄潮儿的风采 第二课时 四 理清文章思路 赏析精彩的场面描写和精巧 的结构安排 1 理清文章思路 学生齐读课文 逐段概括段意 明确 第一段写海潮的雄伟壮观 第二段写水军 演习的精彩场面 第三段写弄潮健儿的英姿 第四段 写观潮之盛 2 根据文章内容 展开想像 要求学生用自己的 语言描述第一 二段 赏析其精彩的场面描写 选两位同学描述 其余同学补充 学生明确 第一段写海潮的雄伟壮观 当潮水从 浙江入海口涌起的时候 远远看去几乎像一条银白色 的线 随着潮水越来越近 就像玉城雪岭一般连天涌 来 声音大得像雷霆万钧 震撼天地 激扬喷薄 吞 没宇宙 涤荡太阳 来势极其雄伟豪壮 教师点拨 作者从形 色 声 势四个方面由远 及近写出了海潮的壮丽雄奇 运用比喻 夸张的手法 仅用 如银线 玉城雪岭 如雷霆 吞天沃日 几句 就把海潮在远方 渐近奔涌到眼前时的形象生 动地表现了出来 第 24 页 共 50 页 多媒体显示 学生齐读第一段 感受画面的壮阔 学生明确 第二段写水军演习的精彩场面 数百 条战船分列两岸 然后演习五阵的阵势 忽而疾驶 忽而腾起 忽而分 忽而合 极尽种种变化 同时有 在水面上骑马 舞旗 举枪 挥刀的人 好像踩在平 地上一样 忽然黄烟四起 人和物一点儿也看不见了 只听得传来水爆的轰鸣声 如同山崩塌一样 待到烟 雾消散 水面又恢复了平静 看不到一条船的踪迹 只剩下被火烧毁的 敌船 随着波浪流走了 教师点拨 这个场面写得扣人心弦 其精彩之处 在于参加演习的船只众多 演习中阵势变化多样 水 兵作战技艺娴熟 演习中战斗激烈 声势浩大 演习 结束后撤退迅速 最后结束在 烟消波静 的静景上 动静相衬 起势浩荡 转瞬即逝 令人回味无穷 学生齐读第二段 感受水军演习场面的壮观 3 赏析文章精巧的结构安排 提问 浙江潮雄伟壮观 水上表演头绪纷繁 场 面宏大 观潮者人涌如潮 但作者却写得井然有序 试分析这样安排的好处 学生讨论 明确 全文着眼点在 潮 上 立足 点在 观 上 用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状 第 25 页 共 50 页 演兵之形 弄潮之势 观潮之盛 四幅图画各具情态 组成连轴画卷 而且以前三幅为主 正面描写 第四 幅写观潮之盛侧面烘托江潮之盛和水上表演之精彩 学生齐读课文 体会精巧的结构安排 五 课堂小结 我们领略了世界第一大涌潮 钱江涌潮的雄奇 壮美 感受了自然的非凡魅力 最近又获喜讯 海宁 市已于 20XX 年 4 月在上海举办的中国著名旅游景点 及联合国 世界遗产 博览会上 向联合国教科文组 织世界遗产委员会提交申请报告 如果申报成功 这 将是浙江省第一个 世界遗产 到那时候 与钱塘 江潮有关的一切艺术作品将会成为其中不可或缺的一 部分 遗产 江山如此多娇 生活在这样的国度中 是自豪的 让我们继往开来 为祖国更加美好的明天 而奋发努力吧 六 课堂练习 投影显示 把下面这一首宋词改写成一篇记叙文 酒泉子 潘 阆 长忆观潮 满郭人争江上望 来疑沧海尽成空 万面鼓声中 第 26 页 共 50 页 弄潮儿向潮头立 手把红旗旗不湿 别来几向梦 中看 梦觉尚心寒 教师指导 改写是在原题材的基础上进行再创作 大多只侧重于改变原作的形式 可以改换体裁 如这 次训练要求把词改写成记叙文 可以改换人称 如把 词中的第三人称改写为第一人称 可以改换表达方式 也可以对原文进行取舍 丰富和补充 改写必须充分 理解原文的思想内容和表现形式 透彻了解被改写的 作品和将要改写的作品之间的联系和区别 把握各自 的特点 本题要求学生充分发挥想像 联想 参照课文中 的有关描写进行改写 词的上阕写观潮 写人群涌动 的盛况和潮水汹涌的气势 词的下阕写弄潮儿的表演 写他们高超的技艺和观潮人的感受 改写时 可以选 取第一人称的视角 抓住观潮人 潮水 弄潮儿 自 己的感受四点来写 重点应放在潮水和弄潮儿上面 学生构思 写作 如时间不允许 可放在课下完 成 七 布置作业 1 熟读课文 背诵第一自然段 2 完成下列补充练习 多媒体显示 第 27 页 共 50 页 翻译下列句子 方其远出海门 仅如银线 既而尽奔腾分合五阵之势 出没于鲸波万仞中 僦赁看幕 虽席地不容闲也 3 完成课上的改写练习 第三课时 活动与探究 一 说话训练 假如你负责海宁市有关钱江潮申报 世界遗产 一事 由你起草申请报告 你打算从哪些方面谈起 申报理由是什么 模拟申报会 组织同学发言 二 写作训练 请你展开想像 把文中的四幅画面改写成四个场 景描写的片断 用第一人称改写 三 开放探究 阅读下文 回答问题 右溪记 道州城西百余步 有小溪 南流数十步合营溪 水抵两岸 悉皆怪石 敧嵌盘屈 不可名状 清流触 石 洄悬激注 佳木异竹 垂阴相荫 此溪若在山野 则宜逸民退士之所游处 在人间 第 28 页 共 50 页 则可以都邑之胜境 静者之林亭 而置州以来 无人 赏爱 徘徊溪上 为之怅然 乃疏凿荒秽 俾为亭宇 植松与桂 兼之香草 以裨形胜 为溪在州右 遂命 之曰 右溪 刻铭石上 彰示来者 1 为加粗的字注音 徘 徊 铭 彰 2 解释下列句中加粗词的意思 南流数十步合营溪 悉皆怪石 植松与桂 遂命之曰 右溪 3 开发右溪的价值何在 请选原文的句子回答 4 全文可分两层 如何划分 并概括层意 第一层 第二层 参考答案 i hu i m n zh n 2 江合 全都 种植 就 3 此溪若在山野 则宜逸民退士之所游处 在人 间 则可为都邑之胜境 静者之林亭 4 第一层为第 1 自然段 写右溪的位置 特点和 两岸的景色 第 29 页 共 50 页 第二层为第 2 自然段 叙述整治 右溪 的价值 和开发的经过 点明 右溪 名称的由来 附 板书设计 观 潮 海潮图 雄伟壮观 演习图 场面宏伟 正面描写 武艺高强 与侧面烘 弄潮图 身怀绝技 托相结合 观潮图 盛况空前 教学后记 学生能掌握本课的词语 了解我国南 宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况 注重对文言文 阅读能力的提高和培养 29 湖心亭看雪 教学目标 知识目标 1 积累一些文言实词 虚词 2 了解作者和写作背景 3 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 4 背诵课文 能力目标 1 揣摩文中描写西湖雪景的文字 把握作者的语 言风格 第 30 页 共 50 页 2 把握文章运用的白描手法 3 赏析课文融叙事 写景 抒情于一炉的写作特 色 德育目标 本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗 的生活态度 但又流露出消极避世的意绪 应引导学 生批判地对待 历史地分析 教学重点 1 深入理解本文的写景特点 2 熟读背诵课文 教学难点 理解作者的精神世界 把握写景与叙事 抒情的 关系 教学方法 1 诵读法 2 讨论法与点拨法相结合 本文文字较浅显 注 释较详细 学生自读课文 把握文意不成问题 在此 基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格 教具准备 多媒体 课时安排 3 课时 教学过程 第 31 页 共 50 页 第一课时 教学要点 作者及背景简介 学生朗读课文 对照注释 理 解文句 整体感知文意 揣摩文中描写西湖雪景的文 字 引导学生把握 白描 这一描写手段 赏析作者 的语言风格 分析作品写景 叙事 抒情三者融为一 体的写作特色 在写作中学习借鉴多种表达方式综合 运用 背诵课文 教学步骤 一 导语设计 冬季中最温暖的日子无疑是下雪的日子 那飘扬 的雪花 凝聚了春雾夏雨秋露的情绪 播撒而来 从 每一个点上摩挲着我们 感化着我们 让我们享受热 烈 静穆 自由 啊 下雪 真好 多媒体显示 西湖雪景 让我们步入张岱的世界 去品品 湖心亭看雪 二 作者及背景简介 多媒体显示 张岱 字宗子 又字石公 号陶庵 蝶庵 天孙 明山阴人 明末以前未曾出仕 一直过着布衣优游的 生活 明亡以后 消极避居浙江剡溪山中 专心从事 第 32 页 共 50 页 著述 穷困以终 陶庵梦忆 和 西湖梦寻 即写 于他明亡入山以后 书中缅怀往昔风月繁华 追忆前 尘影事 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感 他文学创作以小品文见 长 文笔清新生动 饶有情趣 风格独特 张岱曾有 自题小像 一文 功名耶落空 富 贵耶如梦 忠臣耶怕痛 锄头耶怕重 著书二十年耶 而仅堪覆瓮 之人耶有用没用 覆瓮 比喻著作毫 无价值 只可以作盖酱罐用 多用为谦词 作者在自 嘲中讽世骂时 显示自己的卓然独立 三 朗读课文 对照注释 疏通文句 整体感知 文意 1 教师播放示范朗读磁带或设置背景音乐 教师 范读 学生听读 把握字音及停顿 教师提示以下字音 更定 毳衣 雾凇 沆砀 一芥 2 学生读课文 参照注释 借用工具书 疏通文 句 粗知文意 学生自读课文 疏通文句并质疑 同桌之间讨论交流 质疑解难 教师巡视酌情指 导 教师提示以下词语 帮助学生积累文言知识 第 33 页 共 50 页 余拿一小船 客此 学生齐读课文三遍 试背课文 四 师生共同品读文中描写雪景的文字 学习白 描手法 体味作者的语言风格 1 多媒体显示文中描写雪景的文字 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上影 子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人 两三粒而已 选一位同学翻译 学生明确 湖上弥漫着水气凝 成的冰花 天与云与山与水浑然一体 白茫茫一片 湖上影子 只有一道长堤的痕迹 一点湖心亭的轮廓 和我的一叶小舟 舟中的两三粒人影罢了 2 学生齐读该段文字 想像画面 教师可显示课 本中的配套插图 帮助学生再现形象 3 学生用自己的语言描述想像中的西湖雪景 体 味白描手法的运用 教师提示 这段写景文字运用了白描手法 什么 是白描呢 多媒体显示 白描是一种描写的方法 原是中国画的一种技法 是指一种不加色彩或很少用色彩 而只用墨线在白底 第 34 页 共 50 页 上勾勒物象的画法 作为一种描写方法 是指抓住事 物的特征 以质朴的文字 寥廖几笔就勾勒出事物形 象的描写方法 白描用于写人 只需三言两语即可勾画出人物的 外貌和神态 使读者如见其人 白描用于写景 只需 几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画 使人如临其境 白 描用于写事 也只要几笔就可使事态毕现 生动形象 教师讲解 文中的白描抓住了景物的突出特征来 写 一痕 一点 一芥 两三粒高度抽象 概括 长 与短 点与线 方与圆 多与少 大与小 动与静简 洁概括 表现出悠远脱俗的情味 4 师生共同回顾本单元的写景段落 找出使用白 描技法的文句 学生明确 三峡 中 自三峡七百里中 两岸 连山 略无阙处 直写山 连 夏水襄陵 沿溯 阻绝 直写大水猛涨 江水汪洋 而其他大部分的文 字 如 三峡 中三峡春冬秋景的描绘 答谢中书 书 对四季常景和一日变景的描绘 记承天寺夜游 中对庭院月夜小景的描写 观潮 中四幅画面的描 写等都用的是渲染烘托的手法 5 多媒体显示白描手法用于写人的范例 要求学 第 35 页 共 50 页 生学习运用这种方法 多媒体显示 一个凸颧骨 薄嘴唇 五十岁上下的女人站在 我面前 两手搭在髀间 没有系裙 张着两脚 正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 鲁迅 故乡 中的杨二嫂 他留着浓黑的胡须 目光明亮 满头是倔强得 一簇簇直竖起来的头发 唐弢 琐忆 中的鲁迅先生 选两位同学运用白描的手法说说自己的同桌 其 余同学评点 6 学生背诵西湖雪景的文字 总结作者的语言特 色 学生明确 简练自然质朴 不事雕琢 第二课时 五 引导学生赏析本文叙事 写景 抒情融为一 体的写作特色 1 学生齐背课文 2 提问 作为一篇游记 作者是怎样处理写景 叙事 抒情的关系的 学生讨论 交流 明确 叙事是行文的线索 作者开头用俭省的笔 第 36 页 共 50 页 墨交代了看雪的时间 目的地 天气状况 中间交代 了游踪 到亭上 及下船 并且记叙了湖心亭巧 遇一事 但是叙事中处处有情 比如 大雪三日 湖中人 鸟声俱绝 西湖经历三天大雪后 人鸟声俱绝 空 阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀 冷寂 作者偏偏 此时去赏雪 可见他此时的心态及与众不同的情趣 再如 独往湖心亭看雪 舟中人两三粒 看似矛 盾 实则展示了作者遗世独立的高洁情怀和文人雅士 式的孤傲 又如湖心亭巧遇一事 虽是叙事 但重在 抒情 有独自赏雪的落寞 有意外相遇的惊喜 有分 别的伤感 也有天涯巧遇知音的愉悦 景中有情 情景交融 作者抓住了夜色中雪景的 特点 一痕 一点 一芥 两三粒正是茫茫雪景中的 亮点 这正透露出作者游湖观雪的雅趣 显得悠远脱 俗 卓然独立 3 学生齐背课文 六 课堂练习 提问 柳宗元的 江雪 描写的也是雪景 也写 到人的活动 体会它和本文在描写手法和表达感情上 的不同之处 学生共同回忆 江雪 背诵 千山鸟飞绝 万 第 37 页 共 50 页 径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪 学生思考 交流 明确 在描写手法上 湖心亭看雪 主要使用 白描 西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照 江雪 主要使用烘托手法 景为人设 在表达的情感上 湖心亭看雪 表达了作者清 高自赏 超凡脱俗的感情 江雪 表达了作者怀才 不遇的孤独感 七 课堂小结 张岱的 湖心亭看雪 为我们描绘了一幅清淡雅 致的西湖雪景 白描手法的运用娴熟老练 浑然天成 写 景 叙事 抒情水乳交融 浑化无迹 文中所展示的 作者高雅脱俗的情怀 颇让我们这些生活在都市忙碌 不堪的人唏嘘感叹 如此精美绝伦 形神兼备的小品 文 学起来简直是一种享受 但是不容忽视的一点就 是对作者这种消极避世的意绪 还应该批判地对待 八 布置作业 1 背诵并默写课文 2 研讨与练习第三题 第二课时 活动与探究 一 写作活动设计 第 38 页 共 50 页 1 学习运用白描手法 写一个人或叙一件事 力 求简洁 传神 2 学习运用记叙 描写 抒情三种表达方式相融 的写法写一篇文章 不少于 500 字 3 写一段文字描写雪景 可以运用白描 渲染 烘托等手法中的一种或几种 二 关于举办读书交流会的设想 课外搜集描写西湖的诗文 了解有关西湖的文化 召开一次以 文人眼中的西湖 为主题的读书交流会 开阔学生的视野 三 关于组织一次诗文朗诵比赛的设想 五 六单元第一次将文言文合编 背诵量极大 为促进学生背诵 可以组织一次诗文背诵比赛 以五 六单元学过的 13 篇诗文为抽查对象 学生抽签选题 比赛背诵 四 开放探究 阅读张岱 西湖七月半 了解感受明末杭州一 带士庶僧俗七月十五之夜赏月游湖的风俗 理解文章 精到而简洁的议论 细致生动的描述 西湖七月半 张 岱 西湖七月半 一无可看 只可看看七月半之人 第 39 页 共 50 页 看七月半之人 以五类看之 其一 楼船箫鼓 峨冠 盛筵 灯火优傒 声光相乱 名为看月而实不见月者 看之 其一 亦船亦楼 名娃闺秀 携及童娈 笑啼 杂之 还坐露台 左右盼望 身在月下而实不看月者 看之 其一 亦船亦声歌 名妓闲僧 浅斟低唱 弱 管轻丝 竹肉相发 亦在月下 亦看月而欲人看其看 月者 看之 其一 不舟不车 不衫不帻 酒醉饭饱 呼群三五 跻入人丛 昭庆 断桥 呜呼嘈杂 装假 醉 唱无腔曲 月亦看 看月者亦看 不看月者亦看 而实无一看者 看之 其一 小船轻幌 净几暖炉 茶铛旋煮 素瓷静递 好友佳人 邀月同坐 或匿影 树下 或逃嚣里湖 看月而人不见其看月之态 亦不 作意看月者 看之 杭人游湖 巳出酉归 避月如仇 是夕好名 逐 队争出 多犒门军酒钱 轿夫擎燎 列俟岸上 一入 舟 速舟子急放断桥 赶入胜会 以故二鼓以前 人 声鼓吹 如沸如撼 如魇如呓 如聋如哑 大船小船 一齐凑岸 一无所见 止见篙击篙 舟触舟 肩摩肩 面看面而已 少刻兴尽 官府席散 皂隶喝道去 轿 夫叫船上 怖以关门 灯笼火把如列星 一一簇拥而 去 岸上人亦逐队赶门 渐稀渐薄 顷刻散尽矣 吾辈始舣舟近岸 断桥石磴始凉 席其上 呼客 第 40 页 共 50 页 共饮 此时月色如镜新磨 山复整妆 湖复颒面 向 之浅斟低唱者出 匿影树下者亦出 吾辈往通声气 抗与同坐 韵友来 名妓至 杯箸安 竹肉发 月色 茶凉 东方将白 客方散去 吾辈纵舟 酣睡于十里 荷花之中 香气拍人 清梦甚惬 提示 本文写西湖七月半看月的风俗 它很鲜明 地表现了作者鄙视那些达官贵人豪富无赖和追求风雅 生活的思想感情 作者用高度概括的文笔把成千上万 的游客归纳为五类逐一评品 第一类是达官显贵 第 二类是名娃闺秀 第三类是名妓闲僧 第四类是一些 市井无赖 浪荡公子 第五类是一些鄙弃世俗 厌恶 繁华的高洁之士 这五类人归纳起来只有两类 真心 赏月之人和借赏月之名追欢寻笑或沽名钓誉之徒 作 者将前者引为同类 对后者加以嘲讽鄙弃 第二段写 游湖的热闹情景 以传神之笔极写一时之盛 第三段 写真正懂得看月和领略湖光山色的 只有作者和一些 风雅之士 西湖七月半的湖山之美也到此刻才显露出 来 月如镜新磨 山复整妆 湖复颒面 寥寥几 笔 就把山川风物描绘得惟妙惟肖 栩栩如生 关键语句翻译如下 以故二鼓以前 人声鼓吹 如沸如撼 如魇如呓 如聋如哑 大船小船一齐凑岸 一无所见 止见篙击 第 41 页 共 50 页 篙 舟触舟 肩摩肩 面看面而已 译文 因此二更以前 人声和音乐声 像沸腾 像摇撼 像发梦魇 像呓语 闹得别的什么都听不见 不好讲话 人们变得像聋子 如哑巴 大船小船一齐 靠岸 别的什么都看不见 只见篙打着篙 船撞着船 肩摩肩 面看面罢了 此时月色如镜新磨 山复整妆 湖复颒面 译文 这时月亮像新磨的镜子 山也重新整妆 湖也重新洗面 山水都重新显出明净洁白的颜色 月色苍凉 东方将白 客方散去 吾辈纵舟 酣 睡于十里荷花之中 香气拍人 清梦甚惬 译文 月色苍凉 东方将晓 客才散去 我们把 船放开 酣睡在十里荷花之中 香气扑人 清静的梦 境使人感到非常恬适 附 板书设计 时间 崇祯五年十二月 地点 西湖 天气 三天大雪后人鸟声俱绝 湖心亭看雪 独往湖心亭 一幅山水模糊的湖山夜雪图 湖心亭奇遇 教学后记 学生能背诵课文 并理解雪后西湖的 第 42 页 共 50 页 奇景和作者游湖的雅趣 30 诗四首 教学目标 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗 品味语言 体味诗歌的内涵 培养学生热爱祖国古代文化的思想 感情 提高文化品位和审美情趣 教学重点 品味语言 体味诗歌的内涵 课时安排 4 课时 课前准备 学生发挥自己的特长查找有关资料 给诗歌插配 有关的图画 老师准备录音机 课件 微机或投影仪 教学过程 第一课时 教学内容 归园田居 陶渊明 导入新课 陶渊明的性格既刚正不阿 又适情任性这使他与 尔虞我诈 相互倾轧的官场格格不入 不为 五斗米 折腰 使他辞别官场 归隐田园 在 桃花源记 一 文中我们已经感受到了陶渊明对和平 安宁 美好的 生活的向往 今天我们再来学习陶渊明的 归田园居 一诗 进一步了解作者的思想感情 整体感知明确学 第 43 页 共 50 页 习目标教师朗读课文 学生正音 划节奏并自由朗读 课文 思考下列问题 a 这首诗可分几层意思 b 但使愿无违 的 愿 具体指的是什么 c 这首 诗流露了作者怎样的感情 学生自主探究 教师引导并明确 a 全诗写了 三层意思 种豆的地点及劳动结果 劳作的辛苦与执 着 自己的田园之乐 b 田园劳作之乐 按照自己的 意愿生活 不在污浊的现实世界中失去自我 c 对 田园生活的喜爱 享受田园之乐的惬意 闲适的心情 自由背诵 检查背诵 研读与赏析 o 教师出示学生绘制的几幅图片让 学生进行对照赏析 同时提出思考的问题 a 用生 动形象的语言描绘这首诗的画面 b 找出自己最 喜欢的诗句 说说自己喜欢的理由 l 曰 I 学生思 考并讨论交流 教师明确 a 诗人如释重负 告别 了那个令人压抑的官场 终于来到了向往已久的田园 来到南山脚下 种下了豆子 但因体力不支 农艺不 精 所以草儿盛 豆苗稀 诗人只好一大早起来就扛 着锄头去除草 晚上一直劳作到与星星为伴 回家 的路上 夕露沾湿了衣衫 可解脱了身心束缚的诗人 不以为苦 而深深地体味其中的乐趣 b 衣沾不 足惜 但使愿无违 写出了作者对田园生活的喜爱与 第 44 页 共 50 页 怡然自得 种豆南山下 草盛豆苗稀 晨兴理荒秽 带月 荷锄归 诗人披星戴月辛勤耕耘 写出了那份勤劳 与执著 语言 自然 通俗 齐背课文 第二课时 教学内容 游山西村 陆游 导入新课 南宋著名诗人陆游 曾任隆兴府通判 因极力推 助北伐 被罢官 诗人回归故里 内心郁闷 对照官 场的伪诈 他更感受到乡间生活的纯朴自然 但他并 未丧失信心 深信总有一天会重新为国出力 这种心 境与游境相吻合 于是两相交涉 产生了流传千古的 游山西村 整体感知教师范读课文 学生听读 注意字音 节奏 学生自由朗读课文 思考下列问题 a 全诗围绕哪个字展开 用自己的话说 说这首诗的主要内容 b 诗歌表现了诗人怎样的心 情 全班讨论 交流明确 a 围绕一个 游 字 展开 在一个丰收的年景 诗人受到邀请 来到农家 走在通往山西村的山路上 山环水绕 柳暗花明 一 派花团锦簇的景象 终于来到山西村 在山西村 正 值社日临近 农民们衣着简朴 吹箫击鼓 结队往来 热闹非凡 诗人盼望着以后能够有时间乘月色出游 第 45 页 共 50 页 随时拄着手杖来敲门拜访 b 表现了诗人陶醉 留 恋之情 作者陶醉在山野风光和农村的人情美中 留 恋村民的好客 热情 淳朴 对此次郊游发出了由衷 的感叹 竞背课文 抽查背诵 研读赏析 齐背诗歌 思考下列问题 游山西村 中 哪两句诗流传最广 你是怎样 理解这两句诗的 小组讨论交流 明确 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 山西村山环水绕 柳暗花明 一派花团锦簇的景象 用来说明困境中仍然蕴含着希望 拓展延伸 归园 田居 和 游山西村 都反映乡间生活 抒发的感情 有什么不同之处 明确 归田园居 流露出了归隐田园后的遁世 思想 游山西村 主要侧重于对农家纯朴风俗的留恋 我们还学习过哪些反映乡间生活的古代诗 歌 孟浩然 过故人庄 辛弃疾 西江月 布置作业 第 46 页 共 50 页 背诵默写这两首诗歌 第三课时 教学内容 使至塞上 王维 导入