三年级上册《灰雀》优秀教学设计

第 1 页 共 8 页 三年级上册三年级上册 灰雀灰雀 优秀教学设计优秀教学设计 教学目标 1 在学生自主识字的基础上 读准字音 认清 字形 通过联系上下文以及的方法理解婉转 惹人喜 爱 自言自语等词语的意思 2 学习正确的朗读课文 初步了解课文的主要 内容 1 引导学生自主识记生字 用相同部首识记 胸 脯 散敢 旧字加部首识记 郊 渣 诚 旧字换 部首 惜 低 重点指导书写 步 或 2 正确 流利有感情的朗读课文 把握课文的主要内容 教学过程 1 出示图片 他是谁 在课前你们对他有什么了 解吗 预设 课文内容 课后资料袋 过渡 你真会学习 不仅读了课文 还关注到了课 后的资源 我们一起来读一读资料袋中的内容 了解 第 2 页 共 8 页 一下列宁的生平 1 自读课文 互动评价 要求 读准字音 把难读的句子多读几遍 全文 13 段 请 13 位同学朗读 其他同学认真听 后作出评价 2 识字学词 出示新词 郊外 散步 胸脯 仰望 欢快 面包渣 或者 严寒 自言自语 可惜 肯定 果然 欢蹦乱跳 诚实 白桦树 婉转 惹人喜爱 A 同桌互读 开火车读 预设 字音不准确 B 读准字音 形成解释 过渡 大家读得真准确 那看看这些句子你能读 流利吗 出示句子 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 仰望这 三只欢快的灰雀 还经常给它们带来面包渣和谷粒 预设 出示白桦树图片 学生通过和生活实际理解仰望的意思 我们还能 仰望什么 它们在树枝间来回跳动 婉转的唱歌 非常惹 第 3 页 共 8 页 人喜爱 预设 学生通过和生活实际理解婉转 歌声 鸟 鸣声等抑扬动听 婉转 动听 惹人喜爱 可通过拆词法 能够引起人们的喜欢 和爱护 出示生字 郊 散 步 胸 脯 渣 或 者 敢 惜 低 诚 这几个字是我们今天认识的新字 回忆一下我们 在识字时都用过什么好方法 用你掌握的方法说一说 怎样记这些字 看谁想到得多 集体交流识记方法 学生边说 教师边板书 总结方法 1 相同部首识记 胸 脯 散敢 2 旧字加部首识记 郊 渣 诚 3 旧字换部首 惜 低 4 多音字 散 指导书写 教师重点讲解的生字 步或 低 设置易错选项 整体感知 把握课文主要内容 再读课文 一边读一边思考想一想课文讲了一件 什么事 第 4 页 共 8 页 填空 开始 灰雀 接着 列宁向询问 在列 宁的启发下 小男孩 1 在学习课文中 引导学生通过人物的对话描 写来体会人物的心理活动 2 体会列宁爱鸟更爱诚实的孩子 体会他善解 人意 循循善诱和对儿童的尊重和保护 3 分角色有感情地朗读课文 1 通过人物的语言 动作 神态的细节描写来 体会人物的心理 2 体会列宁善解人意 循循善诱和对儿童的保 护 懂得做错事情应该改正的道理 同时受到保护鸟 类等动物的教育 通过人物的语言 动作 神态的细节描写来体会 人物的心理 教学过程 整体感知 回顾课文内容 齐读课题 完整朗读课文 想一想课文讲了一件 什么事 预设 学生自己复述主要内容 填空 开始 灰雀 接着 列宁向询问 在列宁的启发下 小男孩 细体读文 感受列宁对灰雀的喜爱 第 5 页 共 8 页 请同学们再读课文 看一看哪些语句可以让我们 感受到列宁喜爱灰雀 预设 列宁每次走到白桦树下 都要停下来 仰望这 三只欢快的灰雀 还经常给它们带来面包渣和谷粒 从哪些词语可以看出列宁对灰雀的喜爱 指导朗读 读出列宁喜爱灰雀 他在周围的树林中找遍了 也没有找到 一定是飞走了 或者是冻死了 天气严寒 它 怕冷 列宁自言自语地说 多好的灰雀呀 可惜再 也飞不回来了 总结 引导学生自己通过一些词语来体会列宁对 灰雀的喜爱 意在引导学生通过关键的词语来理解句 子的意思 精读课文 感受列宁对孩子的尊重和保护 过渡 大家猜猜小灰雀去哪儿了 预设 被小男孩抓走了 1 自己再读读课文 想一想 从哪里可以看出 是小男孩把灰雀捉走了 男孩说 没 我没看见 男孩在想什么 如 果让你添加提示语 你会填上什么词语 指导朗读 第 6 页 共 8 页 男孩看看列宁 说 会飞回来的 一定会飞 回来 它还活着 此时此刻 男孩在想什么 提示 语部分添加什么词语合适呢 指导朗读 一定会飞回来 男孩肯定地说 这时小男 孩在想什么呢 指导朗读 总结 小男孩的心理在发生着变化 由最初的矛 盾和犹豫 变得肯定和坚定 我们是从男孩说的话中 一点一点体会到微妙的变化 列宁也感受到了 来看 看列宁是怎样说的 2 读一读列宁的话 想一想 从列宁的话语中 男孩子听出了什么 你体会到什么 列宁说 一定是飞走了 或者是冻死了 天 气严寒 它怕冷 孩子听出列宁喜爱灰雀 为灰雀的下落而担心 指导朗读 列宁自言自语地说 多好的灰雀呀 可惜再 也飞不回来了 体会 自言自语 的意思 在这里是自己对自己 说话吗 孩子听出列宁的难过 惋惜 指导朗读 列宁问 会飞回来 列宁实际上是在问男孩 你会把它放回来吗 指 导朗读 第 7 页 共 8 页 教师提问思考 列宁为什么要这样说而不直接 让孩子放回灰雀呢 预设 他对孩子的尊重和喜爱 形成评价 1 这是一个怎样的小男孩 续写 如果把第二天列宁看到灰雀回到树枝上的情景改 写成一组对话 你会怎样写呢 更爱 列宁 男孩 爱 爱 灰雀 灰雀 教学反思 灰雀 一课主要讲述的是列宁 灰雀和一个小 男孩之间的故事 列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的 灰雀当中的一只时 遇到了将灰雀捉走的男孩 经过 交谈 受到感动的男孩将灰雀放了回来 这个故事体 现了列宁善解人意 对男孩的尊重 爱护以及男孩的 诚实和天真 在第二课时中 主要解决本课的重 难点 整个 学习过程是顺利的 更是愉快的 想不到这么一篇我 觉得素然无味的课文 在学生情绪的感染下 我竟能 第 8 页 共 8 页 品出与众不同的味道来 当讲到表现列宁喜欢灰雀的 句子时 学生们的脸上洋溢着幸福的微笑 仿佛他们 也看到了那 活蹦乱跳 惹人喜爱 的小灰雀 在朗 读时读出了列宁喜爱灰雀的语气 跟随着学生的视野 我们一起品味着列宁对灰雀的喜爱之情 一起欣赏着 可爱的小灰雀 当可爱的灰雀不见了时 顺理成章地 引出了文章的重点部分 列宁和小男孩之间的对话 首先让学生找到列宁和小男孩对话的句子 再分小组 练习对话 最后指名小组表演对话 通过对话表演让 学生再讨论小男孩的心理活动 学生们讨论的热火朝 天 不时闪出思维的火花 有的同学把自己放在了这 一情景中 假设自己就是那个小男孩 体会小男孩的 心理感受 当讲到 小男孩低着头 时 我就问 小男孩为什么要低着头 一位学生回答道 小