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初中高效学习计划范文初中高效学习计划范文 初中阶段学习的内容多 知识范畴扩大 要 求也提高了许多 对于许多高中生 经常这科上去了 那科又 下来了 某次考试有科不及格也是常有的事 有的同学学得轻 松快乐 成绩却很好 有的同学学得很辛苦 收效却一般 为 什么呢 原因固然很多 但是其中的学习方法 却是非常重要 有的同学也想改进方法 但总是感到时间不够 不舍得将宝 贵的时间用在学习和改进学习方法上 而将时间全部投入到具 体科目的学习上 殊不知这正是犯了一个极大的错误 问题分类 首先 将各科存在的问题放在一起 分成三类 对每一类问 题制订出不同的策略 分类方法是 第一类问题是会的却做错了的题 分明会做 反而做错了的 心知肚明是很有把握的题 却没做对 还有明明会又非常简单 的题 却是落笔就错 确实会 答案就在嘴边盘旋 却在考场 上怎么也回忆不起来了 有时一走出考场立即就想起来了 有 时试卷发下来一看 都不太相信是自己答的 当时在考场上怎 么会做成这个样子等等 第二类问题是模棱两可似是而非的问题 就是第一遍做对了 一改反而改错了 或第一遍做错了 后来又改对了 或回答不 严密 不完整的等等 这类问题是记忆的不准确 理解的不够 透彻 应用的不够自如的问题 第三类问题是不会的题 由于不会 因而答错了或蒙的 这 是没记住 不理解 更谈不上应用 策略安排是 有人重点攻第三类问题 轻视第二类问题 忽 略第一类问题 这套方案对于个别同学可能有效果 但对于绝 大多数同学收效甚微 经常是事倍功半 不可取 还有一些同 学是按科目找问题来解决问题 按科目找问题没错 重要的是 将各科的问题集中到一起分类 就差这一步 效果就相去甚远 将问题分好类后 首先要消灭第一类问题 消灭第一类问题 许多人将第一类问题归结为 马虎 基于这种认识 所以屡 错屡犯总也根除不掉 有人认为 马虎 不是什么大问题 稍 一留意即可铲除 但事实上这类问题的反复发生率很高 其根 源在 马虎 的说法是一种定性的认定 没有定量 既是定性 则范围不清 形状不定 很模糊 消灭没消灭不很清楚 这次 消灭了 下次可能又冒出来了 所以 办法共有六点 1 必须明确 具体地找出错误原因所在 如有的题做错了 是由于审题出现失误 看错数字等造成的 那就定义为 审题错误 有的题做错了是由于计算出现差错造 成的 那就定义为 计算错误 有些错误是在草纸上做对了 往试卷上一抄就写错 漏掉了 那就定义为 抄写错误 有些 错误是字 词或字母 符号等写
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