苏教版二年级上册数学观摩课《田园风光》教学设计与说明

第 1 页 共 5 页 苏教版二年级上册数学观摩课苏教版二年级上册数学观摩课 田园风光田园风光 教学设计与说明教学设计与说明 教材简析 这部分内容主要引导学生通过观察 思考和交流 让学生从这些贴近生活的现实中 灵活 运用已经学过的乘法口诀 用口诀求商 确定位置 统计等不同领域的知识 培养学生综合运用知识解决 实际问题的能力 同时 引导学生根据场景中的信息 自己提出不同的问题 促使学生逐步提高发现和提出 问题的能力 这是一次综合应用本学期所学数学知识 解决实际问题的活动 教材呈现了农村气息浓郁的田 园风光 分果园 蜂箱 兔群 养猪场 耕地和学生 过河等 6 个场景 每个场景至少提出了一个问题 让 学生思考 解答 有些场景的信息用文字表达 有些 场景的信息用图画呈现 还有些场景的信息用文字和 图画结合起来呈现 这样的设计 给学生解决问题时 观察和收集信息提供了合适的空间 教学目标 1 开展活动 引导学生观察 思考和交流 在 综合运用所学知识的过程中 培养解决实际问题的能 力 2 引导学生根据场景中的信息自己提出不同的 第 2 页 共 5 页 问题 促使学生逐步提高发现和提出问题的能力 3 积累数学活动的经验 培养学习数学的兴趣 形成良好的合作学习的态度 教学重点 经历从复杂的现实情境中收集信息 提出数学问题 解决数学问题的过程 培养综合应用 所学知识解决实际问题的能力 教学难点 学会根据场景中的信息自己提出不 同的问题 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 初步观察场景图 整体感知画面 出示田园风光图 1 提问 这幅图画的是什么地方的情景 画面 中有哪些景物 你认为画面可以分成哪几个场景 2 学生小组内讨论交流 小组代表汇报 谈话 这节课我们就走进这美丽的大自然去游玩 好吗 3 引导 你看到图中的方向标了吗 根据方向 标你能说出 6 个场景的位置关系吗 学生先在小组内 交流 再在班内汇报 4 启发 如果把田园分两部分 你能按自北向 南的方向 说一说田园的西半部分和东半部分各有什 第 3 页 共 5 页 么吗 学生思考后 指名回答 设计说明 按照 整体 部分 整体 的 顺序安排教学内容 符合儿童认识事物的规律 把学 生的自主探索 合作交流作为重要的学习方式 有利 于培养学生的创新意识和合作意识 二 深入思考 交流 分块解决问题 一 1 苹果园 1 提问 观察苹果园的画面和文字 说一说 你了解到了什么信息 2 你能解答小番茄提出的问题吗 3 各自列式解答 指名说说解题方法 4 提问 根据苹果园每行有 8 棵苹果树这一 事实 你还能提出什么问题 5 一人提问题 全班学生解答 2 养蜂场 1 谈话 在离苹果园不远的地方 蜜蜂们正 在不停地忙碌 你能从图上看出什么 小蘑菇提出了 什么问题 你会帮忙解答吗 2 人人在小组内发表自己的看法 3 谈话 根据从图中看到的蜂箱 你还能提 出什么问题 学生提出问题后 让同组的同学列式解 第 4 页 共 5 页 答 3 1 小组内自主解决养兔场 养猪场 耕地 图等场景图 提出问题 并解答 2 集体反馈 交流 发现问题及时解决 4 过河场景 1 谈话 观察图画 你从图上看到什么 在 小组内交流 2 猜一猜 他们会遇到什么问题 3 在小组内说一说要几次才能全部过河 要 说出是怎样想的 4 你能说一说怎样乘坐最合适吗 让学生各 抒己见 也可以用图表示 二 小结 1 启发 你还能提出其他的数学问题吗 让 学生联系学过的知识思考 2 小结 同学们在游览田园风光中 解决了 很多的实际问题 以后只要留心观察 你会发现生活 中处处有数学 设计说明 按照 观察场景图 收集信息 提出问题 解决问题 的顺序开展数学活动 使 学生积累了数学活动的经验 在教学过程中 先扶后 放 综合运用数数 计算 认识方位等多方面的知识 第 5 页 共 5 页 有利于学生良好认知结构的形成 提高解决实际问题 的能力 三 课堂总结 你还能提出其他数学问题吗 这节课你了解了 些什么 设计说明 作为数学新课程标准四大版块之一 的 实践与综合应用 是学生在教师的指导下 以 解决某一实际的数学问题为目标 以引起学生数学思 维活动的一种新型的课程形态 它是数学学科教学的 延伸和发展 是学生理解 运用数学基础知识和基本 技能的升华过程 这节课中 学生通过自主探索 合 作交流的方式 综合运用了多方面的知识 培养了学 生的认知能力 为今后能解决实际问题奠定了良好的 基础 资料链接 尽管教育领域出现了种种 活动课 程 但从时间上讲 大致可分为两类 一类是 1 9