3.4 (蔡红珍主笔)

1 冀教版小学语文三年级上册第四单元集体备课 初备教师 初备时间 2014 10 10 蔡红珍 上庄乡陶辛庄小学 周志芳 上庄乡陶辛庄小学 张国英 第二实验小学 贺净霞 第二实验小学 王荣华 第二实验小学 使用并适调教师 单位 适调时间 年 月 日 目目 录录 1 1 单元教材分析单元教材分析 2 2 2 2 单元教学思路单元教学思路 3 3 3 3 单元学习目标单元学习目标 4 4 4 4 单单 元元 导读课导读课 1 1 课时 课时 7 7 5 5 整整 体体 识字课识字课 1 1 课时 课时 1010 6 6 写写 字字 训练课训练课 1 1 课时 课时 12 12 7 7 以文代文课 以文代文课 精读课精读课 画杨桃画杨桃 2 2 课时 课时 15 15 略读课略读课 关于牵牛花的评论关于牵牛花的评论 1 1 课时 课时 19 19 略读课略读课 一株老树和两个怪人一株老树和两个怪人 1 1 课时 课时 21 21 精读课精读课 惊弓之鸟惊弓之鸟 2 2 课时课时 23 23 略读课略读课 会变色的报春花会变色的报春花 1 1 课时 课时 27 27 8 8 口语交际口语交际 习作指导课习作指导课 2 2 课时 课时 3030 9 9 知识梳理课知识梳理课 1 1 课时 课时 33 33 2 单元教材分析 本单元的文化主题是 思考与探索 共包含五篇课文 画杨桃 讲述 的是 我 通过细心观察 从实际出发 把杨桃画成了五角星的事 告诉我 们同一个事物从不同角度看会有所不同 同时看问题或做事要实事求是 通 过学习描写老师神态的变化及与学生对话的句子 理解图画老师从 画杨桃 中引出的道理 惊弓之鸟 是一则成语故事 讲的是古时候魏国一位有名 的射手更羸不用搭箭 只需拉弓 便使天上飞过的一只大雁掉下来的事 从 中反映出更羸善于观察 善于思考 并能根据所见所闻做出正确分析 让学 生能读懂更羸的推理过程 体会更羸分析问题时层层递进 步步深入 言之 成理 这与他善于观察 善于分析是分不开的 体会因果倒置的语言表达形 式 练习用这种形式说一句话 用上 是因为 是因为 会变 色的报春花 为我们讲述了小达尔文敢想敢说敢做 让英国又多了一种红色 的报春花的故事 关于牵牛花的评论 是对母女俩关于牵牛花的谈话过程 的描述 告诉我们揭示对事物的认识应该有自己的思考和见解 让我们惊叹 于稚嫩纯真的童心对世界和生活与众不同 多姿多彩的感悟 一株老树和 两个怪人 启示我们同一桩事可以各有道理 只是思考的角度不同而已 这一组教材 以不同题材从不同的角度 揭示了日常生活中蕴含的一些 哲理 而这些哲理则是教会学生如何思考的凭借 在这一单元的学习中 教 会学生善于发现问题 敢于提出问题 学会探究真相 真知与真理 这个探 究要重在过程 而不在结果 因为我们是要让学生们学会思考 3 单元教学思路单元教学思路 三年级上学期是中年级的起始阶段 到了第四单元 学生大体上对 单 元目标下的尝试教学 有了一定的感触和理解 对于老师的教学方法和教学 思路也有了一定的感悟 教学重点除了字 词 句训练外 还要加强段的教 学 本组课文的阅读教学重点 一方面要反复诵读 联系上下文理解词句 体会课文中的词句在表情达意方面的作用 另一方面就是要通过课文的学习 让学生学会思考 凡事都要问一个 为什么 单元教学要求 教者要善于利用文本内容 教会学生善于发现问题 敢 于提出问题 学会探究真相 真知与真理 所以 单元整体的教学框架依 然是 整体 部分 整体 依据每节课的学习目标 打好基础 扎实目 标 4 单元教学目标单元教学目标 识字与写字 识字与写字 1 正确认读 能用以前习得的记字方法主动识记生字 继续学习用形声字记字法分析记忆左右结构 上下结构的汉字 能用形象记忆法记忆生字 如 互 字 第二笔和第三笔像两条手臂 互 相帮助才能度过难关 初步体会用会意字记字法理解字义 如 射 字 运用比较归类法记忆 衤 和 礻 的字 初步体会汉字构字规律 汉字偏旁和字义的联系 如 群 痛 悲等字字 义与其偏旁有关 熟练认读易混淆字的读音 如 一绺 挫折 卑鄙 憎恶 刽子手 半晌 熟悉 更羸 弦等 能通过查字典和组词辨别多音字义 2 会写 能准确 规范的书写 49 个生字 书写时 注意力集中 做到正确用笔 书写规范 字迹工整 初步掌握汉字不同间架结构的书写技巧 左右结构的汉字书写左小右大 慢 掉等 左右一样大 射 群 宽下窄 怒 冒等 全包围结构的国字框 要写匀称工整 注意易错字的书写指导 如 插 笔顺 先里边后封口 冒 求 桌 候等 3 时刻注意保持正确的握笔姿势和写字姿势 努力养成良好的书写 时刻 提醒自己 提笔即是练字时 阅读 阅读 1 能读准字音 吐字清楚 声音响亮 没有错字别字 不添字不漏字 不 重复不唱读 语气连贯 读出句逗和段落之间的停顿 朗读时读出轻重 抑 扬 停顿的变化 能读出陈述 感叹 疑问等不同语气 2 初步学会默读的方法 一是不动嘴 不出声 不用手指 二是注意标点 符号 一眼要看一句 不能一个字一个字地看 三是要一次性看清楚 不添 字漏字 尽量不要回头看 四是要看准行 不准跳行 从上行末尾看到下行 5 起头 要做到既快又准 3 初步掌握略读的方法 要特别注意标题 首尾两段 学会寻找文章的 主题句 在此基础上粗知文章大意 能够围绕课文题目进行质疑 并提出有价值的中心问题 会变色的报春 花 画杨桃 关于牵牛花的评论 一株老树和两个怪人 4 能用联系语言环境 生活实际 词语对比和查工具书等方法 体会词语 的意思 感知词语的本义 比喻义和引申义 能对近义词进行辨别 5 初步学习找出文中的关键语句 理解句子含义 体会文章的思想感情 如 画杨桃 一文中 通过描写老师神态的变化及与学生对话的句子 理 解图画老师从 画杨桃 中引出的道理 惊弓之鸟 能读懂更羸的推理 过程 体会更羸分析问题时层层递进 步步深入 言之成理 这与他善于观 察 善于分析是分不开的 体会因果倒置的语言表达形式 练习用这种形式 说一句话 用上 是因为 是因为 6 能够找出描写人物对话时所用到的标点符号 冒号和引号 初步体会冒 号引号应用的三种用法 提示语在前 提示语在中间 提示语在后面 7 读写结合训练点 并不是每一篇文章侯都要进行写作训练 可以根据 自己对单元整合情况设计安排 会变色的报春花 我眼中的达尔文 我的奇思妙想 我想对达尔文说 等 画杨桃 生活中 你一定也听到过一些使你受益的话 写一写 运用 不像 而像 不要 而要 写几句话 关于牵牛花的评论 对同一件事 不同的人往往有不同的看法 你遇 到过这样的事吗 写一写 惊弓之鸟 用因果倒置的形式写一段话 用上 是因为 是因 为 8 分类积累词句 abcc 气喘吁吁 aabb 恭恭敬敬 abb 笑嘻嘻 aabc 哈哈大笑 描写人物神态 动作等的词语 近义词的积累 成语故事积累 含义深刻的 语句 用关联词语说一句话 不像 而像 不要 要 之所 6 以 是因为 9 搜集关于报春花 达尔文的资料 关于杨桃的资料 牵牛花 榕树的资 料 10 课外阅读 在课外阅读中提高自己的阅读量 能记住书中的主要人物 主要事件或主要 观点 能像大家简单介绍所看书的主要内容和推荐理由 写作写作 习作 学做采访手记 能做实录式采访手记 能做日记式采访手记 写出自己的感受和想法 口语交际 口语交际 口语交际 我也学采访 能根据采访流程做好一次采访活动 能把采访过程 中的感受和想法记录下来 确定采访选题 选好采访对象 想好要问的问题 列采访提纲 采访过程中要注意倾听和记录 学会整理采访记录 综合学习 综合学习 综合学习 课下搜集成语故事 召开故事会 要求 内容健康 主要以成语故事为主 讲故事时要求语言规范 普通话标准 表达流畅 声音响亮 动作恰当 表达生动 7 单元导读课单元导读课 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 默读五篇课文 2 感知单元主题 初步了解五篇课文的主要内容 教学过程 教学过程 一 启发谈话 引入单元主题 二 明确学习目标 找学生读学习目标 明确学习任务 三 自读整组课文 1 默读本单元的五篇课文 采用什么样的读书方式更合适 如 默读 自己喜欢的方法等 2 完成单元导读卡 四 感知交流 合作探讨 1 小组对导读卡上的问题进行组内讨论 2 简单感知单元课文的主题 形成初步的情感体验 五 全班交流 1 交流本单元的单元主题 2 交流自己阅读的最初的感受 3 交流自己不理解或困惑的地方 学生汇报学习收获 为了激趣 老师倡导举行 我是读书小能手 擂台 赛 以小组为单位 采取必答 抢答 补充 自由发言的形式进行 六 总结归纳 盘点收获 8 单元导读课单元导读课 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标 学习目标 1 我能通过默读本单元的五篇课文 说出这几篇文章的写作对象和对 本单元主题的简单认识 学习单学习单 默读本单元的五篇课文 完成以下任务 标出文章自然段 独立完成下表 然后再在小组内交流 课文题目 请你一笔一画书写五 篇课文的题目 文中的 人物是谁 人们遇到的问题或 谈论的话题是什么 你最喜欢的一篇 课文或文中的人 物 说说理由 作业单作业单 通过本节课学习 你有什么收获 请画出你的思维导图 9 整体识字课整体识字课 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 用自己喜欢的方式认识本单元 怒 等 一类字 49 个和 35 个二类字 争取做到识字音 记字形 明字义 正确率达 80 以上 2 进一步学习用形声字分析法 形近字对比法记忆字形 初步体会汉字 的构字规律 能在具体词语 句子中辨别多音字字音 3 熟练认读易混淆字的读音 如 一绺 挫折 卑鄙 憎恶 刽子手 半晌 熟悉 更羸 弦等 教学过程 教学过程 一 导入 激发识字兴趣 二 自读学习目标 三 学习本单元生字 1 交流识字方法 每人交流 2 4 个生字的记忆方法 比一比看看谁 的方法好 1 说说你是如何区分下面几组生字的 拔跋 幼幻 折拆 2 你知道下列生字有几种读音吗 说说看 答 吁 折 传 3 正确读出下面的字 词 一绺 挫折 卑鄙 憎恶 刽子手 半晌 熟悉 更羸 弦 四 交流展示 五 总结归纳 盘点收获 10 整体识字课整体识字课 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标学习目标 1 我会用自己喜欢的方式认识本单元 怒 等生字 一类字 49 个和 35 个二类字 争取做到识字音 记字形 明字义 正确率达 80 以上 2 我会继续学习用形声字分析法 形近字对比法记忆字形 初步体会 汉字的构字规律 能在具体词语 句子中辨别多音字字音 3 我能正确 熟练的读出下面的字 词 一绺 挫折 卑鄙 憎恶 刽子手 半晌 熟悉 更羸 弦等 学习单学习单 1 通过查字典 上网等方式自学生字 给 怒 等生字注音 组词 写在书上 组长组织成员分课领读生字及组词 然后每人交流 2 4 个生字 的记忆方法 比一比看看谁的方法好 2 说说你是如何区分下面几组生字的 拔 跋 幼 幻 折 拆 3 你知道下列生字有几种读音吗 试着写出读音并组词 答 吁 折 传 11 作业单作业单 1 给下列生字注音 赐 贡 吻 尊 谋 索 魏 弦 雁 拼 2 说出下面的形近字并组词 怒 评 题 质 努 坪 匙 盾 3 把下面的词语补充完整 和同伴之间互相说一说 卑鄙 耻 深 茂 忘恩 义 枝 叶 颜悦 气喘 明媚 不得 恭恭 12 写字训练课写字训练课 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 会写本单元 求 插 桌 候 幼 初 等 49 个一类字 掌握基本 笔画 笔顺 间架结构 争取做到规范 端正 整洁 2 尝试使用碳素笔 圆珠笔或钢笔书写汉字 并养成良好的用笔习惯和 书写习惯 尤其是正确的握笔姿势和坐姿 教学过程 教学过程 一 导入 二 自读学习目标 三 指导书写 1 组长组织检查预习 然后交流书写情况 讨论不同结构生字书写时的 注意事项 2 教师指导 讲解 3 4 个生字 3 小组交流你认为最容易写错的字 每人 2 4 个 教师强调握笔姿势和 坐姿 4 交流展示 四 总结归纳 盘点收获 13 写字训练课写字训练课 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标学习目标 1 我会写本单元 求 插 桌 候 幼 初 等 49 个一类字 掌握基 本笔画 笔顺 间架结构 争取做到规范 端正 整洁 2 我会尝试使用碳素笔 圆珠笔或钢笔在田字格中书写汉字 并养成良 好的用笔习惯和书写习惯 尤其是正确的握笔姿势和坐姿 学习单学习单 1 在书法练习本上 按字形结构分类认真临写本单元你认为最容易写错 的字 2 思考不同结构生字书写时的注意事项 结构生字列举书写注意事项 上下结构 左右结构 半包围结构 全包围结构 独体字 注意正确的握笔姿势和坐姿 14 作业单作业单 1 汉字听写 听老师或者组长读词语 在田字格里认真书写 注意握笔姿 势和坐姿 2 用下列生字组词造句 图图 熟熟 幼幼 群群 裂裂 弱弱 注意不要丢掉标点符号呀 15 精读课精读课 画杨桃画杨桃 第第 1 1 课时课时 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 能正确 流利地朗读课文 2 能用联系语言环境 生活实际 词语对比和查工具书等方法 理解 叮嘱 和颜悦色 审视 等词语的意思 3 能通过自读和交流 会概括课文的主要内容 教学过程 教学过程 一 导入 揭示课题 出示杨桃图片 同学们 你们知道这是什么水果吗 今天 我们要学一篇课文 就与它 有关 板书课题 看到这个题目 你们想知道什么 1 齐读课题 2 质疑 二 明确目标 强调任务 指读学习目标 强调本节课重点 三 检查预习情况 1 小组长相互检查对生字词的掌握情况 2 交流你理解的词语 不理解的词语 3 检查读书情况 四 尝试探究 组长组织本组同学有序讨论交流预习单中的第 3 题 记录员及时在自己 学案上作好记录 教师巡视指导 16 五 展示汇报 交流成果 教师至少挑选两个小组在班内展示 其余小组倾听 质疑 补充 六 归纳总结 盘点收获 精读课精读课 画杨桃画杨桃 第第 1 1 课时课时 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标学习目标 1 我能正确 流利地朗读课文 做到吐字清楚 声音响亮 不添字不漏字 不重复不唱读语 2 我能用联系语言环境 生活实际 词语对比和查工具书等方法 理解 叮嘱 和颜悦色 审视 等词语的意思 3 我能通过自读和交流 会用自己的话概括课文讲了一件什么事 学习单学习单 1 指读本课生字词 要做到正确 流利 2 通过查字典 联系上下文等方法理解 审视 叮嘱 神情 和颜悦色 等 词语的意思 3 默读课文 用四要素法概括课文的主要内容 作业单作业单 1 积累本节课的好词 抄写在下面 选择喜欢的两个词语试着写一句话 17 2 把自己喜欢的段落读给他人听 3 运用思维导图的方式盘点一下四要素法概括课文的主要内容的思维过程 精读课精读课 画杨桃画杨桃 第第 2 2 课时课时 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 有感情 分角色朗读课文 2 练习用 不像 而像 不要 要 说话 3 深入理解解课文的内容 引导学生了解由于老师的观察分析 找到了 我 把杨桃画成五角星的原因 从而懂得看问题或做事要实事求是 一切从客观 实际出发 理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理 教学过程 教学过程 一 回顾旧知 导入新课 1 课文主要写了什么 二 明确目标 确定重点 指名读目标 强调本节课的重点任务 三 尝试探究 完成预习单独第 3 题 四 展示汇报 交流成果 五 归纳总结 盘点收获 六 布置作业 巩固训练 18 精读课精读课 画杨桃画杨桃 第第 2 2 课时课时 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标 学习目标 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文 愿意与小组同学分角色读文 2 我能试着用 不像 而像 不要 要 说话 3 我能通过自读和交流 理解老师的话中蕴含着的深刻的道理 学习单学习单 1 熟读课文 与小组同学分角色读文 2 练习运用 不像 而像 不要 要 说话 3 默读课文 思考问题 1 我 为什么把杨桃画成五角星的 当我把画交上去的时候 出现了 怎样的情况 试着用自己的话说一说 2 老师是怎么做的 怎么说的 你从中明白了什么道理 把你的感受批 注在文中 19 作业单作业单 生活中 你一定也听到过一些使你受益的话 写一写 注意句与句之间 的联系 把这段话写清楚 最好运用 不像 而像 不要 而 要 略读课略读课 关于牵牛花的评论关于牵牛花的评论 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 能找出孩子和妈妈对牵牛花各有怎样的评论 你同意谁的观点 或者你 有没有自己的评论 教学过程教学过程 一 创设情境 导入新课 1 出示牵牛花的图片 问学生认识吗 追问它像什么 2 看到题目你有什么疑问 3 师 同学们从不同的角度去看牵牛花 觉得它一会儿像这个 一会儿像 那个 真是太神奇了 在妈妈和孩子眼中 牵牛花也是不一样的哦 今天 我们就来了解妈妈和孩子对牵牛花的评论 二 明确目标 三 再读课文 深入理解 合作探究 完成学习单的第 3 题 四 汇报展示 全班展示 各个小组选代表做汇报 五 盘点收获 20 六 教师寄语 通过这篇课文的学习 我们应该认识到 无论是对什么事物或什么事情 我们都可以有自己的观点 没有固定说谁就是错的 谁就是对的 只要说出 自己的观点 自己真实的感受就是非常棒的 因为每个人的思维方式是不一 样的 第四单元略读课第四单元略读课 关于牵牛花的评论关于牵牛花的评论 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓名 学习目标学习目标 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 我能找出孩子和妈妈对牵牛花各有怎样的评论 并且会把我的感受写下 来 与同学分享 学习单学习单 1 搜集有关 牵牛花 的资料 2 通读课文 把不理解的词语借助工具书弄明白 如 话题 依附 情趣 品质 同情等 3 认真读课文 完成填空 课文通过 和 的对话叙述了他们对牵牛花的完全不同的 看法 妈妈说牵牛花是 孩子说牵牛花是 从他们的谈话 21 中我明白了 你的观点是什么 作业单作业单 对同一件事 不同的人往往有不同的看法 你遇到过这样的事吗 赶快写一 写吧 略读课略读课 一株老树和两个怪人一株老树和两个怪人 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 能找出两个怪人对这株老树各有怎样的评论 你同意谁的观点 或者你 有没有自己的评论 教学过程 教学过程 一 质疑导入 引发思考 引导学生围绕题目质疑 二 合作自读 整体感知 结合句子或借助工具书理解 品味 盘根错节 古怪 诧异 等词语 整体把握文章主要内容 三 合作探究 理解内化 围绕预习单展开组内讨论 四 汇报展示 讨论深化 小组汇报 引导学生讨论 为什么对同一株树 两个人会有截然相反的 态度 五 总结全文 同学们 不同的人 他们的思维方式是不一样的 所以对同一事物往往 22 会有不同的看法和理解 但又都有道理 所以我们在学习的过程中 与他人 有不同的看法时不要急于争辩 要先听别人的理由是否合理 六 盘点收获 回顾课文内容 谈自己的收获及感受 第四单元略读课第四单元略读课 一株老树和两个怪人一株老树和两个怪人 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓名 学习目标学习目标 1 我能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 2 我能找出两个怪人对这株老树各有怎样的评论 你同意谁的观点 或者 你有没有自己的评论 学习单学习单 1 搜集榕树的相关资料 2 通读课文 把不理解的词语借助工具书弄明白 如 品味 盘根错节 古怪 诧异等 3 本文记叙了一棵古怪的大榕树下 一个怪人 做法 和 另一个怪人是 的 面对两个旅客的做法 小树子各是 什么样的心情 为什么小树子会有这样的心情呢 5 你对这棵大榕树又有怎样的评论 23 作业单作业单 1 把你积累的好词好句写进摘抄本里 2 学完课文后 把你想到的或者想对小树子说的话写在日记本上 精读课精读课 惊弓之鸟惊弓之鸟 第第 1 1 课时课时 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 读通课文 能用自己的话概括文章主要内容 2 能借助字典 词典和生活积累 联系上下文理解生词的意思 教学过程 教学过程 一 导入 1 同学们 你们知道哪些成语故事呢 自由发言 2 导入 这个成语讲了一个什么故事呢 这节课我们一起去看看 二 明确目标 强调任务 指读学习目标 强调本节课重点 三 检查预习情况 1 小组长相互检查对生字词的掌握情况 2 交流你理解的词语 不理解的词语 3 检查读书情况 四 尝试探究 组长组织本组同学有序讨论交流预习单中的第 2 题 记录员及时在自己 学案上作好记录 教师巡视指导 五 展示汇报 交流成果 24 教师至少挑选两个小组在班内展示 其余小组倾听 质疑 补充 六 归纳总结 盘点收获 精读课精读课 惊弓之鸟惊弓之鸟 第第 1 1 课时课时 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标学习目标 1 我能读顺读通课文 能用自己的话概括文章主要内容 2 能借助字典 词典和生活积累 联系上下文理解生词的意思 学习单学习单 1 读顺课文 解释下列词语的意思 还有哪些不理解的词语写在下面 孤单 悲惨 愈合 本事 惊弓之鸟 2 默读课文 概括课文主要内容 故事发生的时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 试着用自己的话概括一下 别忘了字典词典这些好 朋友呦 25 作业单作业单 1 熟读课文 2 以思维导图的形式画出这篇课文的主要内容 精读课精读课 惊弓之鸟惊弓之鸟 第第 2 2 课时课时 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 2 体会因果倒置的语言表达形式 练习用这种形式说一句话 用上 是因为 是因为 3 继续学习课文 理解更羸说的那段话的意思 懂得对事物要仔细观 察 善于思考 分析 推理 得出正确的判断 才能把事情做好 做成 教学过程教学过程 一 回顾旧知 导入新课 1 课文讲了一件什么事 2 对于更羸不用箭 只拉了一下弓就把大雁射下来的事 魏王的态度发 生了怎样的变化 交流 3 设疑导学 更羸为什么不用箭 只拉了一下弓就把大雁射下来了呢 今天 我们继续学习课文 二 明确目标 确定重点 指名读目标 强调本节课的重点任务 26 三 尝试探究 完成预习单独第 3 题 第 4 题 四 展示汇报 交流成果 五 归纳总结 盘点收获 六 布置作业 巩固训练 精读课精读课 惊弓之鸟惊弓之鸟 第第 2 2 课时课时 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓 名 学习目标学习目标 1 我会带着自己的感情朗读课文 2 我能体会因果倒置的语言表达形式 练习用这种形式说一句话 用上 是因为 是因为 3 我会继续学习课文 理解更羸说的那段话的意思 懂得对事物要仔细 观察 善于思考 分析 推理 得出正确的判断 才能把事情做好 做成 学习单学习单 1 对于更羸不用箭 只拉了一下弓就把大雁射下来的事 魏王的态度发生 了怎样的变化 2 更羸为什么能根据看到的和听到的情况判断这是一只受伤的大雁 27 1 用 画出更羸看到的 听到的 你从中知道了什么 在 书上写写你的感受 2 更羸的分析有没有道理 说出理由 3 练习用 是因为 是因为 的句式把更羸看到的 听到 的和他的分析联系起来说一说 写一写 3 讨论 更羸为什么能成为射箭能手 作业单作业单 1 惊弓之鸟这个成语的本意是 引申义是 2 搜集成语故事 进行讲故事比赛 把这次的作业 当成本单元的一次单 元拓展课 单元拓展不一定是阅读题的练习 略读课略读课 会变色的报春花会变色的报春花 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 能够围绕课文题目进行质疑 并提出有价值的中心问题 2 初步学习找出文中的关键语句 理解句子含义 分角色朗读课文 体会 文章的思想感情 3 通过勾画描写人物语言 动作的词句 体会达尔文和他爸爸的想法 做 法 并推想这些想法 做法产生的原因 变化 结果 从而感知人物形象的 特点 教学过程 教学过程 一 导入 1 同学们 你们见过报春花吗 谁能说一说 你见过的报春花是什么颜色 的 把你对报春花的了解介绍给大家 2 出示课题 想不想知道变色报春花是什么样的 那就一起走进 会变色 的报春花 一起来看一看会变色的报春花到底变成了什么颜色 28 二 自读学习目标 明确任务 三 再读课文 完成自主探究 1 本文记叙了小达尔文 实验 经过努力 终于 的故事 赞扬了小达尔文 的可贵精神 2 报春花本来只有黄色和白色两种 小达尔文是怎样把报春花变成红色的 呢 3 思考 当爸爸知道儿子改变了画的颜色后是怎样的心情 他都说了哪些 话 做了哪些动作 四 汇报展示 五 分角色朗读 回归整体 通过分角色朗读 借助描写人物语言 动作的词句 来关注达尔文和他 爸爸的想法 做法 并推想这些想法 做法产生的原因 变化 结果 从而 感知人物形象的特点 六 总结全文 多么聪明的小达尔文啊 当他看到美丽的报春花时 他便想到了让报春 花变色 而且满怀信心地努力实践 终于成功了 他真是了不起 正是因为 他从小就爱动脑 勇于实践 长大后他成为一位伟大的生物学家 七 盘点收获 回顾课文内容 谈自己的收获及感受 29 第四单元略读课第四单元略读课 会变色的报春花会变色的报春花 尝试学案尝试学案 学校 班级 小组 姓名 学习目标学习目标 1 我能读懂课文内容 从题目开始进行简单的质疑 并能简单概括课文的 主要内容 2 我能通过勾画描写人物语言 动作的词句 体会达尔文和他爸爸的想法 做法 并推想这些想法 做法产生的原因 变化 结果 从而感知人物形象 的特点 学习单学习单 1 搜集有关 报春花 的资料 30 2 通读课文 把不理解的词语借助工具书弄明白 如 哭笑不得 恭恭敬 敬 把握 幼稚等 3 认真读课文 思考课文讲了一件什么事 4 认真读课文 勾画出描写小达尔文和他爸爸语言 动作的词语 并在文 中写出自己的感悟 作业单作业单 1 阅读有关达尔文的其他故事 2 你有哪些奇思妙想呢 自己搜集整理一下 请参阅阅读链接 口语交际课口语交际课 习作指导课习作指导课 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 学习采访的一般知识和要求 2 能用普通话提出自己的问题 做到语言表达合理 贴切 3 3 课上在合作交流 听人讲故事的过程中不随意打断对方 能够有礼 貌的倾听 能抓住自己所听提出自己的建议或优点 4 根据采访内容整理采访 注意语言要流畅 重点要突出 教学过程 教学过程 一 导入 二 明确任务 指读学习目标 三 创设情境 激发思维 提高兴趣 1 播放中央电视台 焦点访谈 节目组采访实况录像 2 教师提问 这次的采访怎么样 31 3 教师作简要点评 采访的环境是在游览故宫的过程中 环境开阔 优美 氛围应是轻松 和谐和热烈的 可以说是一种高层次的 充满艺术性的采访 4 交际展示 在我们身边有一位叫张苗的小学生 她从十岁起先后采访了十五位文化 名人 她把自己的采访记录 编成了一本书 现已出版 教师出示 小苗与 大树的对话 一书 适当介绍此书 你们想做采访吗 1 小组同学一起商量 打算采访谁 问些什么问题 说一说 2 小组推选代表在班内交流 其余同学认真倾听 补充或质疑 3 选择你要采访的对象 然后行动吧 4 互相评议采访人与被采访人的表现 四 学做采访手记 1 仿照书中的例子 整理一下采访记录 2 通过采访 你一定对这个人有更深入的了解 将你了解到的材料 仿照大人们写的 有条理的 具体的写下来 3 写完之后 小组或全班先交流一下 每一位同学都把自己写的文章 读给大家听 看你的故事是不是让全班同学都能够受感动 有什么 问题 认真的进行修改 五 盘点收获 32 口语交际课口语交际课 习作指导课习作指导课 尝试学案尝试学案 学习目标 学习目标 1 我会通过与同学交流 上网查资料等方法 了解采访的一般知识和 要求 2 我能用普通话提出自己的问题 做到语言表达合理 贴切 3 3 我能在合作交流中 有礼貌的倾听 并提出自己的建议 4 我会根据采访内容整理采访记录 学习单学习单 1 采访时间 2 采访地点 3 采访对象 4 采访者 33 5 采访记录 知识梳理课知识梳理课 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 温故知新 从字词 句段 拓展篇目入手进行复习巩固 2 对单元知识进行系统整理 初步形成知识树的概念 教学过程 教学过程 活动一 谈话导入活动一 谈话导入 孔子说 学而时习之 不亦乐乎 今天这节课我们大家就一起来回顾 一下本单元 对本单元的知识进行整理和总结 希望大家也能感受到学习的 快乐 活动二 字词整理 整理一 活动二 字词整理 整理一 1 小组长互查 各小组长采用多种形式 让其读生词 给打分 同时 各小组长汇报出现错误最多的