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第 1 页 共 3 页 小河与青草小河与青草 教学反思教学反思 小河与青草 一课是一则寓言故事 讲的小河 与青草的一段对话 从中可以感知自然界万物相互依 存的道理 同时领悟到做人要谦虚谨慎 要多看到别 人的长处 在教学过程与教学方法中 我们觉得自己在执教 时注重了以下几个方面 首先 注重以读为本 读为主线 在读中积累 读中感悟 复习时设计了认读词语到短语 为理解课文扫清 了障碍 在本课的教学中 我们采用了教多读的方式 有自由读 个别读 齐读 分角色朗读 表演读等方 式 让学生读得轻松 读得有趣 逐段教学注重反复 诵读 深入感知文章的内在美 如 小草对小河说 你的水真清啊 一眼能看到底 指导学生个性化 的朗读 强调 看到底 说明水清澈见底 强调 一 眼 说明一下子能看到底 水真够清的 让学生爱怎 么读就怎么读 尊重学生的个体体验 在教学小草和 小河的对话时 采用分角色朗读 加上动作表演读 大大激发了学生朗读的兴趣 正因为采取了这么多层 次清晰 目标明确的读 学生才可能在读中一步步感 第 2 页 共 3 页 悟课文要表达的情感和寓意 在读中积累 其次 注重了情感目标和认知目标的融合 情感目标和认知目标是统一的 因此 在认识过 程和情感过程是一致的 在教学过程中 为了让学生 理解 小河为什么要感谢小草 小草为什么要 感谢小河 我采用观察实物 让学生亲眼观察 小 草怎么就能抱住泥土 浑浊的泥水是什么样子的 干枯的小草是什么样子的 了解知识的同时 体会小河与小草相互依存的关系 将思想品德教育渗 透到读中 学生通过读书 了解在生活中是要互相帮 助 第三 注重活用教材 对教材进行重组 本课教学中 我们将课文进行了重组 首先学习 小河与小草互相夸奖的话 在读好这两句话之后 再 学习 小河与小草为什么要互相赞美对方呢 学生 对这样的学习比较容易接受 而且重组后流程设计更 适合学生学习的心理 遵循学生的认知规律 由浅入 深 循序渐进 正确处理知识的重难点 在最后拓展部分 紧密结合课文的思想内涵 设 计 大树 和 小鸟 的对话 让学生充分发挥想象 大树碧绿碧绿的 是因为小鸟为他捉去害虫 小 鸟的歌声这么动听 是因为大树给了它一个温暖的家 在试着让学生续编对话的同时 再一次地体会自然界 第 3 页 共 3 页 有许多事物是相互依存的 总之 在本课教学中 围绕教学要求 以及新课 程标准 我们进行了愉快教学 通过对比 分角色朗 读等 调动
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