《记念刘和珍君》说课稿

记念刘和珍君记念刘和珍君 说课稿说课稿 尊敬的各位评委老师 专家 同行们 大家上 下 午好 今天我要给大家说课的题目是 记念刘和珍君 我 将从说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计七个部分来进行我的说课 首先 说教材 首先 说教材 记念刘和珍君 是人教版高中语文必修 1 课本第三单元写人记事散文教 学内容的第一课 作者鲁迅先生饱醮热血 用愤怒的笔调控斥了反动派 表达 了对爱国青年的沉痛悼念 对国民无知的呐喊 文中作者感情忧愤 爱憎分明 是一篇经典的写人散文 其次 说学情 其次 说学情 高一的学生已经有很强的感性认识能力 且人生观价值观正处于形成阶段 这个时候学习 记念刘和珍君 更能引起他们的共鸣 从而激发学生的社会责 任感 鼓励他们为心中的梦想坚持奋斗 根据前面的教材分析与学情分析以及新课标所提倡的三维目标 我将本课 的教学目标教学目标设定如下 第一 知识与能力目标 整体感知课文 理解重点字词含义 了解课文写 作背景 把握人物形象 背诵重点段落 第二 过程与方法目标 诵读课文 理清文章思路 体会作者 的思想感情 第三 情感态度与价值观 培养学生的社会责任感和爱国情感 接下来说教学重点与难点 教学重点与难点 高一学生理解能力有了一定发展 但是阅读较复杂的课文 还是有一定难 度 因此我将先引导学生整体把握全文 理解重点词句引导学生整体把握全文 理解重点词句 然后帮助他们体会作体会作 者的思想感情者的思想感情 在理解 欣赏文本过程中也注意培养他们散文鉴赏的能力 培养他们散文鉴赏的能力 第五 说教法与学法 第五 说教法与学法 散文的教学应重视散文对学生的感悟和熏陶作用 所以我将引导学生在诵 读文章的过程中去初步把握文章词句 内容以及情感 为进一步理解课文奠定 基础 据此 教法上以诵读法 讲授法诵读法 讲授法为主 配合情境教学法情境教学法 创设情境 激 发学生兴趣 教学大纲倡导自主 合作 探究的学习方式 因此 学法上以探究法 讨探究法 讨 论法论法为主 由于鲁迅的文章较为难懂 学习的过程中将采用评点阅读法评点阅读法 在点 评词句的过程中学习文本 第六 说教学过程 第六 说教学过程 一 情景导入 营造气氛 一 情景导入 营造气氛 好的导语能够吸引学生的注意力 激发学生的兴趣 营造良好的课堂气氛 我的导语是这样设计的 刘和珍一位年仅22岁的年轻女孩 一个光芒万丈的鲜 活生命却在 三一八 惨案中牺牲了 而她的名字 她高尚的精神 却永远刻 在了人们心中 今天 让我们一起跟随鲁迅先生 重温 三 一八 惨案的历 史 一起 记念刘和珍君 二 初读文本 整体感知 二 初读文本 整体感知 鲁迅的文本较为晦涩难懂 学生需要在反复朗读的过程中 读懂文意 理 清思路 初步体验作者的思想感情 先让学生自由朗读课文 我设计了以下几个问题让学生在朗读过程中思考 1 课文 7 部分中哪几部分写了刘和珍 3 4 5 部分 2 课文 1 2 部分在文中的作用是什么 交代写作缘由 3 6 7 部分又起什么作用 揭示这次事件的教训和意义 全文思路的起点是本文的写作原由 既为什么要写这篇文章 然后记述刘和 珍的生平事迹和遇难经过 再在叙事的基础上深入一步 议论惨案的教训和意 义 三者相互交错 始终统一于 记念 这一中心 设计这几个问题主要是为 了帮助学生理清文章脉络 了解故事情节 达到我前面的过程方法目标 三 文本探究 读懂人物 三 文本探究 读懂人物 为什么鲁迅先生会写这篇文章呢 刘和珍的哪些品质吸引着鲁迅先生呢 文中3 4 5部分是对刘和珍人物刻画的中心 这里我会引导学生再读文本 探究人物 挖掘刘和珍的人物形象 从而达到我前面的知识与能力目标 首先让学生快速浏览课文第一 第二部分 作者为什么一直 强调 有写一点东西的必要了 明确 纪念死者 控诉政府暴行 唤醒庸人 牢记血债 为了让学生进一步理解作者的写作原因 感悟作者的感情 我会在这里给学 生补充一些背景知识 1926 年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展 在人民革命浪涛的冲击下 帝国主义扶植的段府摇摇欲坠 3 月 12 日 为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于 革命的冯玉祥的国民军 日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口 炮击国民军 后 者忍无可忍 被迫还击 16 日 日帝借口国民军违反 辛丑条约 向中国提 出抗议 并纠集美英等帝国 向段府提出最后通牒 限 48 小时内既 18 日午前 作出答复 18 日 北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权 在天安门前集会 会后 游行示威 在段府前请愿 当到达时 早已经戒备森严的府卫队突然向群众开 枪射击 并用大刀砍杀 制造了死 47 人 伤 123 人的 三 一八 惨案 参 考注释一 惨案发生后 军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责 污蔑参加请援的群众是 暴徒 并把杀人的罪责推到他们所说的 民众领袖 身上 说 民众领袖 犯了故意引人去死的嫌疑 制造了种种谣言 在这一惨案中 北京女子师 范大学英文系学生 学生自治会主席刘和珍遇难了 板书 刘和珍 刘和 珍是鲁迅先生的学生 是位爱国的热血青年 她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大 的悲哀 加上反动文人的污蔑 中伤 致使鲁迅先生悲愤之极 此时 鲁迅正在写 无化的蔷薇之二 他怀着满腔的悲愤 当天晚上就写下 了该文的 4 9 则 揭露控诉反动派的这一暴行 并指出 这不是一件事的结 束 而是一件事的开头 墨写的谎言 决掩不住血写的事实 血债必须用同物 偿还 拖欠得愈久 就要付更大的利息 后来 鲁迅又相继写了 死地 可惨与可笑 等文 4 月 1 日 写下了著名的 记念刘和珍君 记念 在 这里与纪念同义 君 是对人的尊称 再让学生快速朗读课文三 四 五部分 找出描写刘和珍的语句 然后让 学生去探究这些语句表现了刘和珍怎样的态度和精神 教师总结明确 1 生活虽艰 预定莽原 追求进步思想 渴求真理 2 不屈势力 反抗校长 富于斗争精神 3 虑及前途 黯然泪下 有思想 有远见 富有责任感 4 始终微笑 态度温和 和蔼善良 5 欣然请愿 敢于斗争 热血青年 这一环节通过让学生了解刘和珍的勇敢 正直善良和蔼的品质 能进一步 帮助他们体会出作者的情感态度 这一部分重点是对人物的描写 文章除了写刘和珍还写了几类人 作者对 他们持什么态度和感情 目的是什么 第一类 爱国青年 以刘和珍为代表 还有杨德珍 张静淑 以致全体 爱国青年 作者尊敬他们 颂扬他们的勇毅 第二类 反动势力 如当局者 流言家 有恶意的闲人等 他们污蔑烈 士 对此类人作者予以了抨击和揭露 第三类 麻木的民众 如庸人 无恶意的闲人等 他们对烈土的牺牲比 较淡漠 易于忘却 对于这些人作者的态度是哀其不幸 怒其不争的 四四 揣摩语言 体会情感揣摩语言 体会情感 1 1 作者为什么一再说 作者为什么一再说 我实在无话可说我实在无话可说 我说不出话来我说不出话来 我还有什么我还有什么 话可说呢话可说呢 明确 烈士被杀 无限悲痛 不能不写 很有必要 但是 我已经出离愤 怒了 无话可说 不是真正的无话可说 而是愤怒 反动派的杀害人民的凶 残 文人的污蔑和惑众的下劣 令人说不出话来 尤其是后者 尤使我觉得 悲哀 鲁迅每次触及走狗文人时 都表现出极大的鄙视和愤慨 曾用笔墨形 象地描绘过走狗的劣性 每一个破衣服人走过 叭儿狗就叫起来 其实并非 都是主人的意旨和使 叭儿狗往往比它的主人更严厉 从本文中 也能找 出例子 惨象 流言 尤使我 同样用了个 尤 字 两次使用 绝 非偶然 它反映了作者对奴才走狗的不可遏止的不同寻常的恨 朗读时 流言家 下劣 要重音读出 读得铿锵有力 只有这样 n 传达出作者的无比愤慨和仇 恨的感情 由此看出 作者因 悲恨 而感到有写的必要 因 恨 而无话可 说 悲 和 恨 两股情感在文章一开始就升腾交织 2 2 作者为什么一再写刘 作者为什么一再写刘 她始终微笑着 态度很温和她始终微笑着 态度很温和 明确 强调刘的善良可爱 反衬出反动派的凶残和反动文人的下劣 3 3 作者起笔不凡 文章写于同年 作者起笔不凡 文章写于同年 4 4 1 1 一般来说记叙同年发生事情是不需要 一般来说记叙同年发生事情是不需要 表明年份的 或仅仅说表明年份的 或仅仅说 今年今年 即可 但是在这里作者为什么要这样写 即可 但是在这里作者为什么要这样写 明确 以 中华民国 来纪年 这是愤慨的揭露和讽刺 三 一八 发 生说 鲁迅正在写 无花的蔷薇之二 他当即在这篇文章的后部分 同样大 书 中华民国十五年三月十八日 并称这是 民国以来最黑暗的一天 作 者对 中华民国 一向是嗤之以鼻的 如 1925 年在 忽然想到 中说 我觉 得仿佛久没有所谓中华民国 在作者看来 所谓 中华民国 早已经不 是人民的政府 而是屠杀人民的机器 所谓执政府总统 完全是屠杀人民的刽 子手 因此 作者在文章开篇写 中华民国 具有讽刺意味 我们不难从这庄 重严肃的文笔中体会出作者的思想感情 4 4 我独在礼堂外徘徊我独在礼堂外徘徊 表现了作者什么感情 表现了作者什么感情 明确 要理解这话 得首先立即作者在追悼会之前的心情 3 24 早晨 作者得到刘 杨的遗体已经从医院运回学校的消息 便立即到礼堂去看烈士的 遗容 从学校回来偶 作者吃不下饭 睡不好觉 就病倒了 3 25 作者冒着 被段政府通缉的危险 出席了追悼会 会上 人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂 的一阵阵低低的啜泣声 使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动 便走出会场 独 自在礼堂外徘徊 我 写出了鲁迅压抑不住的悲愤 把读者引入悲愤的 氛围 5 5 我也早觉得有写一点东西的必要了我也早觉得有写一点东西的必要了 中中 也也 字如何理解 字如何理解 明确 也 字针对陈君的请求而言 说明写作此文 不仅仅因陈君的请 求 更主要是出自 我 本身的意愿 动机远非限于 刘和珍生前就很爱看先 生的文章 而是由于鲁迅和刘既是师生又是同志 对于她的死 鲁迅感到特 别悲痛 所以写文是必要的 6 6 真的猛士真的猛士 略 略 庸人庸人 中国人中国人 有恶意的闲人有恶意的闲人 略 略 无恶意的闲人无恶意的闲人 苟活者苟活者 略 分别指什么人 略 分别指什么人 明确 庸人 者 平庸之人也 平平常常无所作为的人 这种人对反动 派的暴行有所不满 对烈士的死难有所哀痛 但是他们不感 直面 正 视 他们特别容易忘却 旧迹 忘却历史的教训 他们不思反抗 苟且 偷生 在客观上起着 维持 世界 的作用 中国人 是指反动派 还是指所有的中国人 我们可以联系作者这时期的思 想倾向来看 1926 年 鲁迅的思想还处于由一个新民主主义者向共产主义者过 渡的阶段 一方面 他已经广泛接受了马克思主义的阶级论 辨证法及唯物史观 但是令一方面 进化论 个性解放 改造 国民性 等等资产阶级民主主义思想的影响还没有 完全消除 表现在对待人民群众的态度上 往往是过多的看到愚昧 落后 冷 漠 软弱 麻木等所谓 劣根性 因此 不惮以最坏的 中的 中国人 不仅指反动派 而且包括一般中国人 无恶意的闲人 对世界的态度极端地冷漠 他们冷眼观看人生 甚至将烈士 的鲜血当作茶余饭后的谈资 对这种人 作者是不抱希望的 7 7 第第 5 5 部分在记叙刘遇难时句式上有何特点 为什么用短句 部分在记叙刘遇难时句式上有何特点 为什么用短句 明确 极其短促的句式 表现出作者无法控制的激愤之情 8 8 从背部入从背部入 说明了什么 为什么突出说明了什么 为什么突出 其一是手枪其一是手枪 明确 刘当时中弹 是 弹从背入 可见并不是 丛击军警 与军警面 对面地搏斗 证明她完全是无辜的 她不是什么 暴徒 倒是府卫队的卑鄙 手枪是军官使用的 证明这次屠杀是有人指挥的 事前筹划好的 决不是军警 各自的 正当防御 这些铁的事实 有力地戳穿了段政府 通电 造谣这次惨案是李大钊等人 率领暴徒数百人 闯袭国务院 泼灌火油 抛掷炸弹 手枪木棍 丛击军警 各军警正当防御 致互有死伤 中对死难者所横加的种种罪名 正如 可惨 与可笑 等文章中指出的那样 见书上注释 9 9 第 第 6 6 部分首句部分首句 时间时间 太平太平 中中 太平太平 如何理解 如何理解 明确 本义是社会秩序稳定 人民安居乐业 所谓 太平盛世 显然文 中不是这意思 那么是什么意思呢 启发学生吟读 我懂得衰亡民族 默无声息 便是对 太平 一词最好的注释 也就是指反动派高压政策所造 成的 万马齐喑 的现状 可悲局面 看来 三 一八 就像几颗石子投进 大海 未能掀起波澜 依旧一潭死水 太平 一此蕴涵作者多少愤怒与不平 又包含作者多少辛酸的眼泪 1010 引用陶诗的作用 引用陶诗的作用 明确 是说烈士的死能够得到 亲族 的怀念 这就够了 徒手请 愿固然是不值得的 但是既然流的血 就一定会产生影响 尽管不一定很大 这血也不会白流 五 总结全文 五 总结全文 文章 1 2 部分是说写作的缘起 侧重于悲痛的回忆和哀悼 3 4 5 部分 是记念的主体 侧重于愤怒的揭露和控诉 6 7 部分侧重探求死难者对于将来 的意义 作者的笔触及到三类人 反动派及其走狗文人 爱国青年 处于中间 状态的所谓 庸人 和 无恶意的闲人 他愤怒地控诉了段政府虐杀爱国青 年的暴行 痛斥走狗文下劣无耻的谎言 无比沉痛地悼念刘等遇害青年 奉献 了自己的悲哀与尊