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第 1 页 共 3 页 幼儿教育心得幼儿教育心得 充分的游戏可以让孩子很安充分的游戏可以让孩子很安 稳稳 人类活动可以分为游戏 学习 劳动和休闲四种 基本形式 它们分别是个体在不同的发展阶段中的主 导活动 即游戏是学前儿童的主导活动 学习是学习 期间的儿童和青少年的主导活动 劳动是成年人的主 导活动 休闲是老年人的主导活动 也就是说到什么 季节做什么事 所以作为教育工作者的我们要踏实努 力地工作 让我们的人生充满意义 游戏是学前儿童的主导活动 主导活动是指最适 合儿童发展水平 最能满足儿童需要的活动 推动儿 童实现最佳发展的活动 游戏的三大功能 分别是生 物功能 心理功能 文化功能 1 游戏可满足和稳定儿童的情感 其实孩子躁动是我们束缚孩子的外在表现 充分 的游戏可以让孩子很安稳 游戏有助于促进儿童良好 情绪情感的发展和增进儿童的心理健康 游戏的发生 是起于儿童内部发生的纯真的精神产物 所以老师要 学会观察孩子在游戏中的表现 要学会读懂孩子 慢 慢的孩子也会读懂老师 所以我们不要剥夺孩子的游 戏 还幼儿自由的游戏 还幼儿游戏的快乐 第 2 页 共 3 页 2 游戏促进儿童认知的发展 许多研究支持了皮亚杰关于游戏可以增进儿童智 力的说法 游戏能够促进儿童创造力的发展 创造力 是游戏与认知发展之间最大的连接 游戏中培养了自 主学习的能力 3 游戏促进儿童社会性的发展 儿童的游戏行为和幼儿的同伴关系 合作性 亲 社会行为等方面存在着显著相关 是的 幼儿在参与 游戏时可以学会协商解决问题的能力 游戏中一直遇 事协商解决 再遇事再协商再解决 幼儿在一次次的 游戏中 一次次的冲突中不断发展 所以 游戏可以 帮助儿童摆脱自我中心倾向 4 游戏促进儿童意志 人格等方面的发展 玩具是孩子认识世界的工具 游戏是基本活动 游戏是意志行动的学校 也是人格学校 儿童在游戏 中要遵守规则 在游戏中体验到的快乐是 道德的快 乐 总之 游戏不是一种行动 游戏更重要的是游戏 的主体性 态度 自由的倾向 游戏是儿童在待定的 时空范围内 在自由意志支配下进行的一种主体性的 活动 游戏无论开始还是结束 无论玩什么还是怎么 玩 都是有儿童自由决定的 所以 让我们在正确的 第 3 页 共 3 页 游戏观的指引下 在我们正确地解析儿童游戏意
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