八年级语文下册《藤野先生》教学设计04_第1页
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第 1 页 共 3 页 八年级语文下册八年级语文下册 藤野先生藤野先生 教学设计教学设计 0404 藤野先生 教案 教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写 法 教学内容 理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求 掌握本文通过典型事例突出人物品质 的写法 当堂练习作文片段 教学步骤 一 引入新课 同学们 我们已学过了 从百草园到三味书屋 这篇散文 从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行 的是封建书塾教育 但思想还算开明 因此 鲁迅对 他 很恭敬 虽是 很恭敬 但并不是很有感情 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的 教授 他是一位怎样的老师呢 鲁迅对他的感情又是 如何的呢 让我们来一起学习鲁迅的这篇散文 藤野 先生 弄个明白 明确本文出处 教学重点 写作背景以及与 回 第 2 页 共 3 页 忆我的母亲 写法上的不同 二 简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的 1904 1906 年在仙台医学专门学校学医 他原准备 毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦 来实 现治病救人 救人救国的人生梦想 可鲁迅最终并没 有成为一名医生 他后来放弃了医学 从事了文学 成了一位著名的文学家 这究竟是怎么一回事呢 三 理清全文结构层次 提示 根据时间的推移 地点的转换将全文分成 三个部分 投影显示文章结构层次图如下 相识前 相识相处时 相别后 东京仙台 北京 见闻感受 相 识 肖像 声调 深切怀念 相 处 四件事例 珍藏讲义 悬挂照片 相 别 神情 话语 多写文章 明确 从结构表中可知全文是以作者与藤野先生 的交往为叙事线索的 这是全文的一条明线 那全文 的暗线是什么呢 四 分析讲解直接写藤野先生的文字 第 3 页 共 3 页 1 学生浏览 6 10 段 找出有关描写人物外貌 语言等方面的语句 明确这些语句体现了人物什么特点 外貌描写的句子 符合人物身份 动作 体现人物特点 说话声调 治学严谨 介绍解剖学历史 生活俭朴 忘带领结 穿旧外套 读到此 一个生活俭朴 治学严谨的学者形象已 展现在我们的目前了 这是作者 也是我们读者对藤 野先生的初步了解 让我们继续读下
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