PEP小学英语五年级下学期 Unit 4 What are you doing-教案与教学反思

第 1 页 共 11 页 PEPPEP 小学英语五年级下学期小学英语五年级下学期 UnitUnit 4 4 WhatWhat areare youyou doing doing 教案与教学反思教案与教学反思 教材分析 本节课是学生学习现在进行时的第一课时 要求 能够听 说 读 写五个动词短 ing 的形式 能运 用句型 What are you doing I m doing the dishes 询问别人正在做什么并作答 do the dishes cook dinner read a book 都属于上册学 过的四会内容 对学生来说比较简单 drawing pictures answering the phone 相对有些难度 针 对这种情况 我采用由易到难 由旧词组练习新句型 的教学策略来降低学生理解及表达的难度 另外 我 创设了一系列具体而典型的生活情景 让学生亲身体 验现在进行时的用法 如洗碗 读书 在黑板上画画 接电话等等 在此过程中 我还充分调动学生运用肢 体语言 帮助学生理解领会现在进行时的功能 学情分析 农村的小孩接触英语的机会比较少 大部分学生 对英语不是很感兴趣 所以要根据他们的特点来改革 课堂教学模式 让孩子在乐中学 在玩中学 通过表 演 竞赛等形式来激发他们的学习兴趣 在这堂课中 第 2 页 共 11 页 通过游戏 Who is faster Let s guess 小组编对 话等形式 情景真实 可操作性强 学生参与面广 实行以老师为主导 以学生为主体 以训练为主线的 三为主的教学思想和民主教学思想 教学目标 Aim 1 能够听 说 读 写动词短语的 ing 形式 drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone Aim 2 能运用句型 What are you doing I m doing the dishes 询问别人正在做什么并作 答 Aim 3 通过说唱 Let s chant 部分的歌谣巩固 复习 Let s learn 部分的动词短语和句子 教学重点和难点 本课时需要掌握五个动词短语的 ing 形式 能够 理解下一课时的主要句型 What are you doing 并能用 I am doing the dishes 作答 教学过程 教学过程 一 Warm up 1 Greetings 2 Sing a song I Can Help 师生做动作共 第 3 页 共 11 页 同演唱 Then ask the students What phrase can you hear in this song 设计思路 通过师生边唱边做动作 既活跃了 气氛 复习了有关家务劳动的短语 又为新课的学习 做了铺垫 二 Review 1 教师用课件出示五年级上册所学动词短语的 图片 让学生认读 其他同学边跟读边做动作 dothedishes cookthemealsreadabook setthe table do homework cleantheroom 2 Free talk I can do housework What can you do Can you cook the meals Can you clean your bedroom 三 Presentation 1 教学 doing the dishes 并呈现现在进行时 的问答形式 What are you doing I am 1 教师拿出一个盘子 I cando the dishes Can you do the dishes 第 4 页 共 11 页 请学生拼词 教师同时在黑板上写下 do the dishes 教师边做洗碗的动作 边对学生说 I am doing the dishes 然后在黑板上的短语后面加上 ing 变成 doing the dishes 强调 ing 的发音 教 师引导学生做洗碗的动作 并跟说 I am doing the dishes 用其他的词组进行替换 通过适当的动作引 导学生理解现在进行时表达的含义 并适时帮助学生 总结 在人称后面加上系动词 在把动词加上 ing 就可以表示现在正在进行的动作 2 出示几个动词短语 请学生将动作短语转换 成 ing 的形 并试着读一读 3 导入 What are you doing 句型 T Now I mdoing the dishes 学生做洗盘子的动作 师问 What are you doing S1 多问几个学生 教师请学生猜 What are you doing 的意思 并板书领读 4 Play the game Go Stop to drill the sentences Ask the students pass a plate one by 第 5 页 共 11 页 one 师生一起边拍手边问 What are you doing 当师说 Stop 时 拿到盘子的同学要边洗盘子边说 I mdoing the dishes 设计思路 通过传盘子游戏集体练习 重点突 破主句型 What are you doing 2 教学 cooking dinner 1 出示词组 T You can do the dishes Can you cook dinner 教师板书 领读 并说 It means cook the meals T 师那锅做饭并问 Now who can ask me with the sentence T I m cooking dinner 教师板书 ing 画连字符号 领读 2 Drill T Now please cook something and practice in pairs You can cook eggs noodles tomatoes T 师生示范 Mm Yummy What are you doing S1 I m 设计思路 由问 You can do the dishes Can you cook dinner 自然引出 cooking dinner 的教学 并用两人合作的形式 边做动作边练习 让学生全员 第 6 页 共 11 页 参与 拓展了思维 3 学习 reading a book T 师读书并问 What am I doing 请生试答并板书在黑板上 I m reading a book T I m reading an English book Please read books and say I m reading book 设计思路 让学生随便说出自己读的书 既是 对旧知的复习 又是对新知的操练 4 学习 drawing pictures T 当学生说到读 picture book 时 You are reading a picture book Let s see 教师边看边说 Pictures beautiful pictures Can you draw pictures 教师边板书边说 I am drawing pictures 领 读并引导学生拼写 T Now I am drawing a tree What are you doing T 引导学生边画边说 I am drawing 5 学习 answering the phone 1 出示词组 Now let s listen and look T 出示打电话的课件 What s he doing 第 7 页 共 11 页 教师板书 answer the phone 请生加 ing 并试 读 教师强调连读 请学生单个读 2 操练 A 做高低声游戏 Iftheteacher says quietly the students say loudly Iftheteacher says loudly the students say quietly 设计思路 answering the phone 这个词组的 发音是难点 所以用这个游戏让学生集中注意力多次 重复 加深记忆 B 同桌打电话练习新词组和句型 师生示范打电话用语 T Hello This is Miss Yu What are you doing S I am What are you doing T I am C 请同桌展示 设计思路 师生示范打电话 自然渗透打电话 常用语 然后通过小组练习 既是对前面四个短语的 阶段性总结 又渗透下节课 Let talk 的内容 四 Consolidation and extension 扩展活动 1 Make a chant 第 8 页 共 11 页 1 The teacher asks the students answer What are you doing I m doing the dishes Doing doing doing What are you doing I m cooking dinner Cooking cooking cooking 2 把全班学生分为男 女生两大组 一组问 一组答 并配合动作 设计思路 通过吟唱 使学生进一步掌握本节 的短语和句型 2 教师播放 Let s learn 部分的录音 学 生边听边指边读 力争做到 眼到 手到 口到 心 到 3 快速反应 教师带领学生做快速反应的游戏 教师说本部分 的动词短语 如 do the dishes 让学生说出它的 ing 形式 doing the dishes 设计思路 用 游戏的方式 强化和区分动词 ing 形式的词组 教师注意适时纠正学生的发音 巩 固动词短语的同时纠正发音 4 看课件猜词 第 9 页 共 11 页 教师先出示课件的一部分 让学生猜 What is she he doing 学生猜对了 再整体呈现课件 并请 他们拼写词组 最后齐读句子 如 先出示盘子 师 问 What is she he doing 生猜 再呈现整个张鹏 洗盘子的画面和句子 请他们拼写 doing the dishes 并齐读句子 He is doing the dishes 设计思路 学生在猜的过程中就发展了发散思 维 而且还让学生读出来 还要背出来 因为这五个 词组中四个已经在上册就背下来了 培养了学生听说 读写的能力 并拓展了第三人称的现在进行时 让学 生练说 He She is 为后面的内容做铺垫 5 创编对话 1 布置任务 T Today we learned so many actions now please make a dialogue with them You can do housework have a picnic do sports study and so on 2 出示课件提供需要的语言材料 请学生分 组创编 设计思路 在拓展环节 我不只让学生着眼于 今天学的五个词组 而是把学过的大约 20 多个词组 第 10 页 共 11 页 给大概归为四类 通过屏幕提供给学生 让他们自编 对话 使学生在具体的语言场景中 运用所学知识进 行交流 五 总结 T What have you learned in this lesson 请生回答 师总结 本课除了学会了这些知识之外 我们还 要学会丰富自己的课余生活 使自己的生活变得更加 绚丽多彩 六 Homework After school please give your friend a call in English and talk about what you are doing the other animals Step 3 操练 Practice Ask and answer like this A Look at the tiger What s it doing B It s running The tiger is running etc Step 4 说唱 Let s chant 第 11 页 共 11 页 Flying flying The bird is flying Running running The tiger is running Walking walking The elephant is walking Jumping jum