小数读法和写法教学设计

1 5 小数的读法和写法小数的读法和写法 怒江州兰坪县城区第一完全小学 和永梅 学情分析 小学四年级的学生对小数并不是全然不知 在日常生活中已经 有所接触 但由于小数是十进分数的特殊表现形式 其意义具有一 定程度的抽象性 学生要深刻理解小数的意义 还有一定的困难 针对这一现状 教学中应充分考虑学生的生活经验 找出生活与数 学知识的契合点 利用小数与分数之间的联系 重视直观 引导 注重启发 让学生亲历知识的形成过程 教学内容 小数的读法和写法 教学目标 1 认识小数的计数单位和数位 知道相邻两个计数单位间的进率是 10 理解小数数位顺序表 能正确地读写小数 2 通过观察 比较 掌握新知 培养归纳概括的能力 教学重难点 重点 理解小数的计数单位 掌握小数的读写方法 难点 理解数位顺序表 能熟练 正确地读写小数 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 课前复习 1 填空 2 5 1 0 2 是 位小数 表示 分之 0 15 是 位小数 表示 分之 0 008 是 位小数 表示 分之 2 0 4 的计算单位是 它有 个这样的计数单位 0 07 的计算单位是 它有 个这样的计数单 位 0 138 的计算单位是 它有 个这样的计 数单位 二 探索发现 创设情境 让学生知道整数与小数的区别 复习整数数位顺序 表 1 教学小数的数位顺序表 1 你认为小数部分应该在整数部分的哪边 中间怎样区分呢 师生交流后 明确小数部分在整数部分的右边 中间用小数点隔开 师 通过上节课的学习 我们已经知道小数的计数单位 那么 十 分之一表示小数部分有几位小数 师生交流后明确 小数点后的第一位 叫十分位 十分位的计数单 位就是十分之一 这个位上的数字是几 就表示几个十分之一 2 你能推测出小数部分的第二位是什么吗 为什么 你能依次说 出小数部分后面几位的数位以及相应的计数单位吗 学生交流后明确 小数和整数一样 也是按照一定的顺序排列起来 3 5 的 他们所占的位置叫小数的数位 从小数点右边起分别是十分位 百分位 千分位等 一个数所在的数位不同 表示的含义不同 3 师生共同整理数位顺序表 整理后板书出示 小数部分每相邻两个计数单位间的进率是多少 观察这个数位表 你还有什么不明白的地方吗 组织学生交流汇报 4 即时练习 指导学生完成教材 34 页 做一做 2 教学小数的读法 1 出示 5 98 0 86 22 601 提出问题 你能读出这些数吗 学生独立试读 教师提示 读小数时 小数部分要依次读出每个数 字 2 小组交流 怎样读小数 师生交流后小结 整数部分按整数的读法来读 如果整数部分是 0 那么整数部分读作 零 小数点读作 点 小数部分依 次读出每位上的数字 小数部分有几个 O 就读出几个 零 3 教学小数的写法 1 让学生写小数 二点三写作 四十五点七五写作 七点零三写作 4 5 一百五十点三六八写作 2 同桌互相说一说怎样写小数 交流后小结 整数部分按照整数写法来写 如果是 零 写作 O 小数点写在个位右下角 要写成小圆点 不要写成顿号 小 数部分按照读法顺序写出每一个数位上的数字 不能遗漏 三 巩固发散 判断下面各数 25 12 读作 二十五点一二 3 元 5 分用小数表示是 3 5 元 8 88 元这三个 8 表示的意思是一样的 34 26 读作 三十四点二十六 四 评价反馈 通过今天这节课的学习 你有哪些收获 让学生互相补充 充分发表自己的想法 师生交流后小结 知道了小数部分的数位顺序表 学会了小数的正 确读法和写法 板书 小数的读法与写法 12 378 读作 十二点三七八 一百五十点三六八 写作 150 368 五 教学反思 1 本节课用简洁的语言 直接引入课题 2 运用知识的迁移 提高了学生的发展 概括能力 认识小数数位 5 5 顺序 是正确读写的基础 当学生发现小数是由小数点将小数分成 整数部分和小数部分后 再让学生由整数的数位顺序迁移到小数部