兴平市桑镇二中学生综合素质评价实施方案

兴平市桑镇二中学生综合素质评价实施兴平市桑镇二中学生综合素质评价实施 方案方案 导读 兴平市桑镇二中学生综合 素质评价实施方案对学生进 行综合素质评价是全面反映初中学生发展状 况的重要手段 评 价的结果是引导学生全面发展的重要依 据 也是记录学生成长 过程的重要 兴平市林合辣蒜专业合作社 兴平市桑镇二中学生综合 素质评价实施方案对学生进行综合 素质评价是全面反映初中学生发展状 况的重要手段 评价的结果是引导学生全面发展的重要依 据 也是记录学生 成长过程的重要资料 对于初中乃至小 学的教育教学有着重要 的导向作用 依据 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改 革的通 知 陕西省 2015 年基础教育课改实验区初中毕 业生综合素 质评价实施办法 和 兴平市初中毕业生综合 素质评价实施办 法 结合我校实际 现就我校初中学生 生综合素质评价提出 以下实施方案 一 评价的原则 综合素质评价的目标 内容 方法 制度等 要与基础教 育课程改革相适应 既要关注学生的全面发展又要 注意学 生的个性差异和特长 使评价贯穿于教育教学全过程 同 时要不断完善评价的内容和方法 加强公示 监督等方面 的制度建设 以保证学生综合素质评价的公平与有效 二 评价内容与标准 评价内容分为六维度 道德品质 公 民素养 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现 与这六个方面对 应的评价要素 关键表现及评定标准详见兴 教发 2015 22 第 1 页共 6 页 号 陕西省 2015 年基础教育课程改革实验区初中毕业生 综合评价实施办法 附件 1 三 评价组织 一 成立学校综合素质评价委员会 1 组织 机构 主任 王军 委员 李党国 马微波 张新刚 周助鹏 石双 寿穆建峰 张海峰 何丰收 屈小雷 秦影波 委员会办公室设在政 教处 由政教主任李熙瑞同志兼任 办公室主任 2 工作职责 制定评价工作实施方案 聘任并认定评价者 组织并 监督评价工作 对评价结果进行认定 及时纠正评价 中 的错误和仲裁等 二 成立班级综合素质评价工作小组 每个班成立 1 个评价工作小组 由班主任和科任教师组成 人数为 3 5 人 各成员给该班级学生授课时间不得少于 1 年 对学生 应有充分的了解 同时具备较强的责任心和良好的诚 信意 识 由学校评价工作委员会提名评价工作小组成员名单 并向被 评定班级学生公布接受学生投票 未超过 1 2 赞同 票数的 应予替换 第2 页共 6 页 三 评价的时间 方式和要求 1 评价时间九年级综合素质 评价工作在 3 月下旬至 4 月底进行 七年级和八年级学生的 综合素质评价在每学期期末进行 2 评价方式 学校按照兴教发 2015 022 号文件附件 1 表中的 评价 维度 和 平价要素 开展工作 评价方式有四种 a 学生自我评价 b 同学间互相评价 c 教师评价 d 班级评 价工作小组综合评价 综合评价是在学生自评 同学间互评和教师评价的基础 上 做出的结论性评价 是评价的最终结果 3 评价工作要求 a 评价过程要以学生的日常表现为依据 通 过观察 访谈和调阅学生五个学期的成长纪录等方法 全面 收集学 生的基础性发展信息 经过集体讨论 给予学生客观和 公 正的评价 对于不同的评价内容 评价小组参考学生本人 学生同伴 及其他相关人员提供的信息 尤其要充分尊重学 生的自我评 价 需要强调的事 评定是从学生的整体表现 入手 注重对原 始资料分析和概括 避免以偏概全 第3 页共 6 页 b 针对各项评价内容 每个评价工作小组成员陈述对 学生 的评价结论及事实依据 对于小组成员之间的分歧 要通过集体研究 按照少数服 从多数的原则做出评价性结 论 对原则性的重大分歧 应提交学生综合素质评价工作 委员会 经过更为广泛深入的调研和讨论作出决定 c 综合素质评价的结果及其相关内容必须一并填 咸 阳市基 础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价报 告单 九 年纪报告单中的 体育健康测试 和 技能考 核 两栏由市局 考核结束后填写 学业考试 有教导 处根据平时测试情况填写 d 兴平市初中毕业生综合素质评价及必修科目测查 成绩册 在全校测查结束后 制成光盘和纸介质表册个 1 份上交市局 学生姓名 栏顺序以中考报名顺序为准 四 评价结果及其使用 1 评价结果 学生综合素质评价的结 果包括等级表达和综合性评语 两部分 a 等级表达 评价者首先应从六个评价维度所包含的 要素及其关键表现入 手 通过政体判断对各维度给与学生 四个等级 采用 A B C D 四个等级的方式呈现 其 登记比例分别为 道德品质 公民素养两个维度 A 级为 30 B 级以内为 30 C 级为 37 38 D 级为 2 3 第 4 页共 6 页 学习能力 交流与合作 运动与健康 审美与表现四个维 度 A 级为 30 B 级为 30 C 级为 30 D 级为 10 要严格比照等级评价比例进行操作 b 综合性评语 在等级表达基础上 评价者要对学生 的综合素质与以整体描 述 其中可以包括等级评价中没有 的内容 尤其应突出学生 的个性 特长和潜能 综合学生评价工作委员会对评价的真实性和有效性 进行调查 并负责 其结果原则上不得更改 如果确实发现 评价结果有误 应 记载更改缘由及更改人 同时保存原评 价记录备查 2 评价结果的使用 综合素质评价的结果是衡量学生是否达到 毕业标准和 高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一 若六个维度 均达到 C 级以上 含 C 级 方具备毕业资格和 普通高中录 取资格 若 道德品质 与 公民素质 均达到 C 级 其 他四个维度中任意 2 个维度达到 B 级以上 含 B 级 方 具备重点高中录取资格 五 如期完成评价工作 每学年的综合素质评价工作 分四 个阶段进行 第 一阶段 5 月中旬 成立机构 向广大师生和学生家长 宣传国家课程改革的新理念 中考改革的意义和有关政策 宣 传我市教育局的 实施办法 和学校实施方案 以营造第 5 页 共 6 页 良好的社会氛围 第二阶段 5 月下旬 制定实施方案 培训评价人员 第三阶段 5 月下旬至 6 月中旬 依据 实施方案 班级 评价小组组搜集评价资料 织学生如实填 写 初中学生综合素 质评价报告单 中个人信息及自我评 价内容 学生互评议