古诗《所见》

学校班级一 4 学科语文 课题所见教时1日期3 23 一 教学目标 1 认识 4 个生字 牧 童 骑 闭 能在语言环境中正确认读 认识马字旁 2 正确流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 3 通过感情朗读 体会古诗韵味及语言美 想像诗中描写的情感 感受诗中牧童的机灵活 泼 天真可爱 教学重点和难点 教学重点和难点 1 认识 4 个生字 能在语言环境中正确认读 认识马字旁 2 正确流利 有感情地朗读古诗 想像诗中描写的情感 感受诗中牧童的机灵活泼 天真 可爱 二 制定依据 1 内容分析 所见 是诗人偶然看到的一幅生活画面 野外林荫道上 一位小牧童骑在黄牛背上 缓缓而来 也不知有什么开心事儿 他一路行一路唱 唱得好脆好响 整个森林全被他惊 动了 忽然 歌声停下来了 小牧童背挺直 嘴巴紧闭 两眼凝望着高高的树梢 原来是 树上的蝉声正得意的唱呢 正是它把小牧童吸引住了 他想把蝉捉到手呢 2 学生实际 学生已经掌握了许多的识字方法 在课堂中应启发学生自主识字 但是对于生字中的 难点 要点拨指导 在学生熟读的基础上 引导学生理解诗意 体会小牧童屏住呼吸 眼 望鸣蝉的神情是多么专注 感受小牧童天真烂漫 最后让学生背诵古诗 教 学 过 程 时间教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 媒体引 入 了解诗 意 二 读准字 音 诵读古 诗 1 揭题读题释题 古时候有个大诗人叫袁枚 他特别喜 欢农村的生活 有一天 他来到一片 树林边 眼前的景象把它深深吸引住 了 于是 它把看到的这些写成了一 首诗 这就是我们今天要学的 所见 2 板书课题 3 你们知道 所见 是什么意思 4 那么袁枚看到了什么事物呢 一边播放课件一边讲解 5 出示古诗 1 自己读一读古诗 把音读准 2 学习生字 牧童 读词语 牧 什么旁 给它组词 童 你在哪里见到过这个字 你有什 么好办法记住它 童有哪些朋友 牧童在诗中是什么意思 1 学生齐读课 题 2 学生边看边 听 1 学生自由读 2 学生交流识 字方法 3 学生再读古 每首古 诗都是一 个故事 一幅画 媒体再现 古诗内容 既能帮助 学生了解 诗意 又 能激起学 生的学习 兴趣 歌是唱 出来的 诗是诵出 来的 有 三 品读古 诗 背诵古 诗 四 想像说 话 五 课后作 业 闭 做动作 找反义词 骑 认识马字旁 看到它你想到什么 书空马字旁 一横变一提 3 自己再读一读古诗 4 出示带有节奏符号的古诗 请学 生读一读 1 你们读得真好 俗话说 书读百 遍 其义自现 老师相信你们在读的 过程中对诗已经有了自己的了解 在 诗中 诗人看到了哪些画面 2 出示 牧童歌唱图 在这幅图中 你看到了什么 背诵诗文 师 瞧 小牧童坐在黄牛宽厚的背上 走来了 他摇呀 晃呀 就像坐在摇 篮里 多舒服呀 于是袁枚写下了这 样的诗句 师 牧童骑在黄牛上 小树林里 花 儿笑 风儿吹 蝴蝶儿飞 真快乐 真美呀 师 小牧童忍不住放声歌唱 歌声飞 出了密密的树林 诗人又写下了这样 的感受 师 他的歌声是多么嘹亮 师 也不知有什么开心事 他一路行 一路唱 整个森林全给它惊动了 这 是哪两句 3 出示 牧童捕蝉图 在这幅图中 你有看到了什么 背诵古诗 1 牧童是否捉到蝉了呢 边听音乐 边想像 2 全班交流 1 有感情地背诵古诗 2 把你最喜欢的句子用自己的话写 下来 或者画下来 诗 同桌读 开火车读 齐 读 4 学生朗读比 赛 齐读 1 学生交流 2 合作背诵古 诗 3 自由背 同 桌合作背 齐 背 1 同桌试编故 事 评议 2 全班交流 坡度的多 层次的诵 读 能够 帮助学生 对诗的理 解和记忆 好诗 不厌百回 读 给学 生以美的 享受 在 学生兴趣 浓厚的情 况下 边 品味边诵 读 帮助 学生进一 步感受了 文本的意 境 同时 也借助感 悟达到 熟读成 诵 的目 的 张开想 象的翅膀 让学生在 牧童闭口 凝望蝉的 神情中 想象闪现 与牧童