四年级心理健康

四年级心理健康教育教案 第一课 寻找快乐密码 教学目标 1 认知目标 初步了解快乐是人的基本情绪之一 理解快乐情绪的积极作用 2 情感目标 让学生尽可能多地体验快乐情绪 感受好心情 3 行为目 标 初步掌握寻找快乐的方法 并把自己的快乐传递给别人 教学重点 难点 重点 体验快乐情绪 感受好心情 难点 学习更多寻找快乐的方法 学会调节情绪 课前准备 教师准备 将学生分成两队 强调规则意识 学生准备 一段 快乐经历 教学设计 1 教师引导学生观察教材观察岛中三个场 景图片 小鸟在快乐的唱歌 小蜜 蜂在花 引出本课的主要 内容 激发学生的 学习兴趣 丛中快乐地采蜜 小 羊在高兴地晾晒衣 服 2 思考 小动物的心情是怎样的 这些小动物们快乐的情绪也感 染了我们 我们多么希望自己每天也这么 快乐呀 今天我们就来学习 寻找快乐的 密码 活动一 微笑对对碰 1 学 生 游 戏 时 1 此 处 教 师 可 酌情调整活动 方式 2 本 环 节 用 时 约 5 分钟 观察岛 热身暖心 体验分享 受好心情 交流寻 找快乐的方法 并 能把自己的快乐 传递给别人 1 老 师讲解活动规则及流程 规则 全班同学分站成两排 相隔一定的 距离 两 两相对站好 每次各队派出一位同 学 先各自站在原地向对方相互鞠躬 身体要 弯腰成 90 度 并高喊对方同学的名字问好 然 后相对前行 走到 面对面时 再相互鞠躬并高 喊一次名字 然后归队 鞠躬者与其余成员均 不可笑 笑出声的同学就被对方俘虏 排至对 方的队尾 按排队顺序更 换代表人选 直至 本队全部同学都参与一次 哪一队俘虏的人多 就胜利 2 全班交流 你有什么感受 活动二 分享快乐密码 心理引导 快乐是人的基本情绪之一 快 乐情绪具有积极作用 能使我们以 更高的热情 投入到学习活动和集体活动中 体验好心情 所以我们要学会寻 找快乐的策略 让自己感受 更多的快乐 1 活动结束后 教师请同学们思 考 你会用 什么方法保持快乐的情绪呢 2 全班交流 遵守游戏规则 2 学 生 交 流 时 教师要给予反 馈 让每个同学 都有表达的机 会 3 本 环 节 用 时 约 20 分钟 1 总 结 归 纳 一 定要在学生回 答的基础上进 3 教师总结 并展现教材中提出的几种方法 行 分享屋 总结提升 归纳出寻找快乐 的方法 1 每天晚上想一想当天令自己快乐的事 2 接触能让自己开心的事物 如笑话 相 声 小品 漫画 滑稽剧等等 3 向朋友和家人倾吐心中的忧愁和烦闷 2 教 材 中 的 方 法可让学生通 过 默读 齐读等 方式 在头脑中 4 积极地自我暗示 提醒自己要保持快 乐 留下印象 5 在自己力所能及的范围内帮助别人 第二课 计划引领学习 教学目标 1 认知目标 认识制定学习计划的意义和制定学习计划的方法 2 情感目标 体验计划给学习活动带来的便利性和成就感 3 行为目标 练习制定任务明确 安排合理 操作性强的适合自己的学习计 划 养成计划 学习的良好习惯 教学重点 难点 重点 让学生制定适合自己的学习计划 难点 培养计划学习的习惯 课前准备 1 调查小学生计划学习情况 2 将学生分为若干小组 教学设计 1 教师引导学生观察教材观察岛中的 2 个场景 图 并对两个场景图进行对 比 第一幅场景图中 男生在写作业 书桌上乱糟糟的 看着一堆书本 发 呆 不知道该干什么 第二幅场景图中 女生 观察岛 热身暖心 引出本课 的主要 内容 激发学生 的学习兴趣 在学校里就把老师布置的作业一项项地 记录了 下来 回到家后拿出本子做好计划 然后认真地 开始写作业 写完 一项作业就打一个勾 2 教师引导学生思考 你更喜欢图中的哪位小 朋友 为什么 3 请同学举手发表自己的想法和意见 4 教师总结 当我们面临 比较多的任务时 提 前进行周密的计划 可以节约时间 提高效率 1 此处 教师可酌 情调整活动方 式 2 本环节用时约 5 分钟 建议 今天让我们来 学习如何合理制定适合自己的学 习计划 导入本课课题 活动一 计划大 PK 1 教师将全班同学分成四个大组 2 让每组同学围坐在一起 鼓励学生交流 分 享自己曾经制订的学习计划 3 每组选派代表呈现出自己的学习计划 在 此 基础上 教师引导学生分析 总结制订最佳学习 计划的关键因素 任务 明确 安排有序 操作性 强 引导学生认 识养成计划学习 的习惯 分享学 活动营 体验分享 习计划成功执行 的好处 体验计 划给学习活动带 来的 效率感 鼓 励学生分享制定 学习计划的方 法 4 参照制订学习计划的关键 因素 每组投票推 选出 2 名最佳计划制订者 参加班级终极 PK 赛 由老 师和同学一起评出第一 第二 第三名 5 教师总结 我们学习的功课和要 完成的任务 都比较多 为自己制订一份任务明确 安排有序 操作性强的 学习计划 会提高我们的学习效率 同学们可以在开学前为自己制订一份学期 总计 划 并分解为月计划 周计划 也可以为每天的 学习做一份具体的小计 划 活动二 给计划把关 6 教师呈现案例 让学生小组讨论 蕾蕾的学 习 计划表是否合适 为什么 7 请同学发表自己的意见 心理引导 引导学生 初步认识有效的学习计划 除了任务明确 安排有序 操作性强之外 还应 让计划引领学习 将计划落实到具体的学习活动 中 而不是纸上谈兵 在落 实计划时 应选择合 适的 安静的环境 并根据自己的学习情况适当 地调 整计划 1 组织学生小组讨论 交流自己制订学习计划 归纳出合理制订 学 习计划的方 法 1 总结归纳一定 1 学 生 在 分 享 时 教师要巡 视 2 学生交流时教 师要给予反馈 3 本环节用时控 制在 20 分钟以 内 的方法 每组派代表分享自己小组的讨论结果 要 在 学 生 回 答 2 教师给予反馈 和补充 3 教师引导学生总结出制订学习计划的小策 略 1 把要做的事 情分类 然后从自己觉得重要 的基础上进行 2 教师的补充应 有事例佐证 便 于学生理解 第三课 主题说明 心胸可以比海宽 教学目标 1 认知目标 引导学生理解宽容在人际交往中的重要作用 懂得宽容是一种爱 2 情感目标 培养学生对他人的宽容之心 以包容的态度应对矛盾冲突 3 行为目标 能够在日常交往时 做到不斤斤计较 欣赏别人的优点 包容 别人的缺点 教学重点 难点 重点 引导学生理解宽容的内涵与重要性 难点 培养学生以宽容的心化解各种困难和矛盾 提高人际交往的能力 课前准备 教师准备 第一 收集有关宽容的事例 第二 相关课件 学生准备 观察和收集生活中的关于宽容的小故事 教学设计 教学设计 环 节 目 标 过程 1 教师讲解观察岛中的图片 一 位同 学由于匆忙撞到了别人 两个人因此起 了争执 互不相让 2 请学生 思考评价两位同学的行为 举手发言 3 教师总结 在日常交往中 有时难 引出本课的 免发生矛盾冲突 这时需要注意当事人 的行为是有意为之还是无 心之失 当一 本环节用时约 5 分 个人不小心做错事 不弄清情况很容易 产 生愤怒的情绪进而激化矛盾 钟 建 议 观察岛 热身暖 心 主要内容 激 发学生的学 习兴趣 活动一 结绳结 1 两人一组 一人负责打结 另一 人 结绳结 全班各小组比赛快慢 通过活动让 学生感知体 验解开心结 2 交流分享解开绳结后的感受 举手 发言 活动二 真心话大冒险 3 在邻桌 两人合作完成比赛后 一起 继续进行一次小游戏 向邻桌讲述一次 宽恕对方 而他不知道的事情 4 听完对方的讲述 你有什么感受 与同学交流分享 5 心理引导 结开绳结的开心愉悦类 似解开心结后的感受 我们在与他人交 往时 也会遇上矛盾不愉快 也要努力 解开心结 这对于双方都有益 就像大 家在真心话中的感受一样 宽恕与被宽 恕都会给自己带来快乐 对比讲解宽 1 引导学生总结宽容对我们生活的重 要作用 2 教师给予反馈和补充 3 引导学生朗读儿歌 让学生体会拥 有一颗宽容的心的快乐感受 心理引导 巩固所学知识 培养学生拥 有宽容的心 1 组织学生思考回答教材上的问题 1 引导学生再次感 悟宽容的重要性 提醒每个学生在平 时运用宽容的方法 处理问题 2 本环节用时约 5 分钟 1 总结归纳一定要 在学生回答的基 础 上进行 2 本环节用时约 10 分钟 1 学生比赛时发扬 合作精神 2 学生分享感受时 教师要给予反馈 鼓励每位同学都表 达自己的感受 3 本 环节用时约 20 分钟 活动营 体验分 享 带来的快乐 并且在真心 话 的表白中 理解宽容的 内涵 提升学 生的爱心 分享屋 总结提 升 容的 内涵 深 刻理解宽容 的理念并学 会运用 拓展园 拓展延 伸 巩固所学 知 识 并在实际 情境中运用 引导学生用宽容的态度应对实际情境 中遇到 的相关问题 2 心理引导 把课堂上学到的知识加 以应用 在日常交往中遇 到与同学的矛 盾与小摩擦时 以宽容的行为应对 第四课在网络的天地里 教学目标 1 认知目标 引导学生认识了解网络的利与弊 2 情感目标 培养学生正确使用网络的态度 体验网络带来的便利与愉悦 3 行为目标 初步培养学生合理安排自己的上网行为的能力 学会合理 适度地使用网络 教学重点 难点 重点 培养学生合理上网的意识 让学生了解网络的利与弊 难点 培养学生学会合理安排上网的能力 课前准备 教师准备 1 调查小学生上网基本情况 2 准备上课用的 PPT 课件 3 将学生分为若干小组 教学设计 过程 1 教师讲解观察岛中的图片 或用多 媒体呈现 学生在日常生活中使用网 络的各种情况 2 引导学生思考 看到这个图片你有 什么感受 可以结合学生自身的上网经 历谈感想 与全班同学分享交流 引出本课的 3 教师总结 上网对我们每个同学来 说都不陌生 那么我们在享受网络的时 候怎么做才是合理的呢 导入本课课 题 本环节用时约 5 分 钟 建 议 观 察岛 热身暖 心 主要内容 激 发学生的学 习兴趣 活动一 我的网络天地 1 教师引导学生把教材上的表格填写 完整 让学生 在填写的同时思考自己在 网络的天地里都做了些什么 2 组织小组讨论 分 享自己的结果 选几名同学在全班交流 3 教师对学生的分享给予反馈 引 导 通过活动 鼓 励学生分享 学生认识到在网络的世界里 应该做哪 些事情 不应该做哪些事情 4 教师总结反馈 通过这个活动 我 们可以了解到上网 不仅有很多好处 也 有很多的弊端 教师可以把学生说的 归纳总结 呈现 在黑板上或者多媒体 上 那么我们在网络的天地里应该怎 么做呢 5 心 理引导 结合学生自身的上网经 历 理解认识到网络的利与弊 组织学生进行小组讨论 应该如何 合理使用网络 引导学生总结罗列出注 意 事项 1 总结归纳一定要 在学生回答的基础 上进行 教师的补 充应有事例 佐证 便于学生理解 2 本环节用时约 8 分钟 1 活动一 学生交 流时 教师要给予反 馈 最后引导学生 知道上网时什么事 可以做 什么事不 可以 做 活动二 在同学 们辩论的时候 老 师要接纳 理解并 在最后有个总结 让学生明白网络的 利与弊 本环节用时约 22 分钟 活动营 体验分 享 和交流自己 上网时主要 做的事情 引 导学生发现 网络的利和 弊 第五课 自信的我最美丽 教学目标 1 认知目标 引导学生懂得人在任何时候都要有自信 认识到成功的关键是自 信 2 情感目标 培养学生的自信心 体验成功的感受 3 行为目标 使学生掌握几种相信自己 建立自信的方法 并学会运用 教学重点 难点 重点 培养学生的自信心 懂得成功的关键是自信 难点 使学生掌握建立自信的方法 并能够在日常生活中灵活运用 课前准备 教师准备 关于自信心的小故事 学生准备 收集自信的照片 关于自信心的名人名言 教学设计 过 程 1 教师讲解教材中观察岛中的图片 一幅图中的小朋友昂首挺胸 自 信十足 引出本课的 主要内容 激 发学生的学 地在演说 另外一个小朋友低 着头 很 不自信地在演说 2 学生思考 你认为谁能竞选上班干 部 为什 么 与同学交流看法 3 教师总结 相信自己我能行 是自 信的表现 也是 别人信任你的基础 是 成功的关键 导入本节课题 1 此处教师可酌情 调 整活动方式 2 本环节用时不超 过 5 分钟 建 议 观察岛 热身暖 心 习兴趣 活动一 竞选擂台 1 教师鼓励学生选择自己的竞选目标 1 学 生 在 填 写 竞 并用三分钟准备竞选宣言 通过活动 鼓 励学生体验 2 请 同学上台竞选 并组织其他学生 投票 3 统计票数 请竞选胜出的同学谈感 受 活动二 小鸟会飞了 4 听故事 我学会飞了 5 交流 这个故事带给 你什么启发 与同学分享你的感想 6 心理引导 教师对学生的分享给予 反馈 引导学生认识到相信自己 敢于 尝试就是自信的表现 自信才能成功 1 自信能给人带来力量 使人把事情 做得更好 还能让人心情愉悦 神采奕 强化学生对 奕 学生思考 你觉得怎样才是自信的 表现 2 组织学生发言 教师结合课本上的 例子总结 3 心理引导 自信带给我们很多好处 学会 自信地学习生活 是通往成功的必 经之路 以后学着灵活运用不同的增强 自 信的方法 看看结果会有什么不同 1 听 小驴的故事 交流 这个故事 给你什么启发 运用学到的 2 自信加油站 贴上自己自信的照片 写上几 句自信的名人名言或祝福语 送 给自己 3 心理引导 人们可能由于自卑而 不 敢去尝试以前失败的事 可我们解决问 题的能力和条件都发生了改变时 只要 我们勇敢去尝试就有可能成功 要建立 自信 积极迎接挑战 教学后记 1 教 师 引 导 学 生 发言时可结合自身 实际情况谈谈 2 本环节用时约 5 分钟 1 教 师 总 结 的 方 法可与平时学生的 表现结合起来 2 本环 节用时约 10 分钟 选项目和竞选词 时 教师要巡视 给予指导鼓励 2 引 导 学 生 注 意 观察上台竞选者的 表情神态动作 感 受自信 学生交流 时教师要给予反 馈 3 本环节用时约 20 分钟 活动营 体验分 享 自 信表达的 感受 懂得人 在任何时候 都要对自己 充满信心 分享屋 总结 提 升 自信心的理 解 掌握几种 相信自己 建 立自信的方 法 拓展园 拓展延 伸 建立自信方 法 突破自 己 更加自信 地学习生活 第六课 问号伴随学习 教学目标 1 认知目标 引导学生理解提问的意义和重要性 了解提问的多种方式方法 2 情感目标 消除学生 怕提问 的障碍 激发敢于提问的动机 3 行为目标 培养学生敢于提问 善于提问的行为习惯 教学重点 难点 重点 通过活动 学生能明白提问可以促进我们的学习成 长 消除学生 怕提问 的障碍 难点 通过活动 学生敢于提问 善于提问 课前准备 1 将学生分为若干小组 2 学生课上提问情况调查 教学设计 过程 1 学生自主阅读理解教材观察岛中的场景图 爱迪生学习母鸡的模样趴 在鸡蛋上孵小鸡 边 孵蛋边脑海里浮现母鸡在自己的鸡舍孵出小鸡 的场景 心中也充满着期待和兴奋 有条件可 以用多媒体呈现 引出本课的主 要 内容 激发学 生的学习兴趣 2 教师引导学生思考 说说你从故事中明白了 什么 3 请同学们举手发表自己的想法和意见 4 教师总结 凡事要有探究精神 即便失败了 也能从中获得经验 要勇于 思考 尝试 正是 善于观察 敢于思考 才让爱迪生成为了著名 的科学家 在我们的学习生活中 是否也需要 有这种敢于质疑 勇于思考的品质呢 今天让 我们来学习这一课 导入本课课题 1 此处教师可 酌情调整活 动方式 2 本环节用时 不超过 5 分 钟 建议 观察岛 热身暖心 活动一 敢 于提问 1 教师将全班同学分成四个大组 2 教师指导学生观察 理解图画 中的内容 有 条件可以用多媒体呈现 3 组织学生进行小组讨论 如果 你是有疑问的 小男孩 会怎么做 为什么 4 教师引导学生明白 敢于提问 勇于质疑是 帮助我们提高学习效果的途径的理念 了解盲 从或从众而不敢提 问并不利于学习 5 各小组选派学生在全班进行成功经验分享 6 教师适时 地引导学生从理性上认识因为敢于 提问而取得重要收获的效能 让学生明白提 问 促进我们的成长 第七课 沟通小达人 教学目标 1 认知目标 引导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况 2 情感目标 让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程 3 行为目标 通过活动让学生掌握沟通的技能 技巧 并能够运用于实 际生活问题的解决 教学重点 难点 重点 掌握沟通的技能 技巧 难点 学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决 课前准备 教师准备 1 收集与本课相关的事例 2 做好课件 学生准备 思考自己 人际交往中所遇到的问题 自己对问题的解决方式及解决的效果 教学设计 过程 1 教师引导学生阅读观察岛中的场 景图 小男孩在校外遇到熟悉的老 师 却不敢主动打招呼 观察岛 热身暖心 引 导学生 认识到 自 己 存 在的 沟通方 面 的问题 2 分析学生害怕沟通的心理现象 3 引导学生分 享自己日常生活中的 沟通问题 回答问题 在校外遇见 熟悉的老师 你愿意 主动打招呼 吗 为什么 如果你是老师 会怎 么想 本环节用时约 5 分钟 建议 活动一 测一测 1 教师引导学生阅读活动一中的小 测验并进行测试 2 教师引导学生分析沟通中应该注 意的问题 活动二 学会倾听 3 教师 组织学生围成一个圈 并要 求学生听到老师喊到包含 5 或 5 的 倍数的数字 时 集体跳一下 4 教师带领学生进行活动 5 讨论问题 为什么会有同 学没有 跳起来 通过这个游戏 你想到了 让 学生通 过活动 体 验 自己与 他人的 沟 通过程 什么 活动三 如何沟通 6 教师引导学生阅读活动三 中的情 景 7 将学生分组 每组选两名代表用 不同的态度表演事后丽丽和 蕾蕾的 沟通过程 8 请各组代表分享 当他人粗暴地 与你交流时 你有什 么感受 当他 人平静地与你交流时 你有什么感 受 9 心理引导 引导学 生了解沟通的 重要性 明白沟通过程中需要注意 的问题 倾听是沟通中重要 的品质 训练正确的沟通方式是有效的沟通 所必需的 本环节用时约 25 分 钟 活动营 体验分享 1 让学生掌握人际 分享屋 1 引导学生归纳听 说 问 看在 本 环节 用时 约 10 分钟 沟通的技能 技巧 沟通中的重要性 2 引导学生分析在与人沟通中存在 的问题 总结提升 2 学会运用沟 通的 技 能技巧 解决实 际 问题 3 心理引导 掌握沟通的核心技巧 了解沟通中存在的误区 是培养与 训练沟通技能的重要环节 1 教师布置课 外拓展作业 你在与 通 过活动 让学生 掌 拓展园 握 沟通的 技能 技 他 人交流中存在哪些问题 今后打 算如何改变 2 心理引导 把课程上学到的 知识 本环节用时约 5 分钟 拓展延伸 巧 并能够运用于实 际生活问题 的解决 投入应用 帮助学生发现自己的问 题 培养与训练沟通技能技巧 第八课 我的时间我作主 教学目标 1 认知目标 引导学生认识到科学安排时间的重要性 正确认识学习与兴趣 娱乐之间的 关系 2 情感目标 培养学生合理利用时间的观念与意识 3 行为目标 学会合理安排自己的时间 提高学生时间管理的能力 教学重点 难点 重点 学会合理安排自己的时间 提高学生时间管理的能力 难点 让学生掌握合理利用时间的方法 课前准备 1 收集关于时间重要性的案例或者名言 2 让学生准备纸和 笔 3 将学生分为若干小组 教学设计 1 教师讲解教材中观察岛中的图片 有条件 可以用多媒体呈现 重点让学 生思考小男孩 头上出现的一系列问号 世界上哪样东西是最 长又是最短的 是最快又是最慢的 是最不受 重视又是最值得惋惜的 没有它 什么事情都 观察岛 热身暖心 建议 1 此处教师可 酌情调整活 动方式 2 本环节用时 约 5 分钟 引出本课的主要 内容 激发学生的 学习兴趣 做不成 它看不见 摸不着 不长脚 却跑得 快 只见它过去 不见它回来 让学生猜一猜谜底是什么 可以适当给予指导 请同学们发表自己的想法 每 人只限一次机 会 猜对的得到掌声 今天让我们来探讨一下 其中的原因 并 且学习一下如何做时间的小主 人 把自己的时间安排的既合理又有效 导入 本课课题 3 心理学引导 从感知的角度引导学生思考 怎样的时间安排是合理的 制定 计划 还是想 到什么做什么 活动一 东东的烦恼 1 教师组织阅读活动一中的故事 请同学们 思考 东东的烦恼是什么 他为 什么会有这样 的烦恼呢 2 教师组织学生小组讨论 各小组派代表与 全 班交流 3 教师给予反馈 东东的烦恼在于不知道该 如何合理安排时间 要高效利用时间就要学会 鼓励学生感悟合 活动营 体验分享 学生在填 写时 教师要 巡视 活动一 学生在交流 时 如果跑题 了 教师要及 时引导 让讨 论围绕主题 有计划地安排事情的顺序 理利用时间的重 要 性 学会安排事 情的顺序 4 心理引导 培养学生合理安排时间的意识 进行 要根据事情的轻重缓急制定计划 2 活动二 时间大战 5 教师组织学生以小组讨论的形式 完成教 材上排序 的要求 6 教师在每组选一位代表与全班同学分享小 组讨论的结果并说 明原因 3 活动二 在同学们全 班交流的时 候 老师要接 纳 理解 并在 最后有个总 7 教师反馈 让学生明白做事情要注意排序 结 自 然过渡 先做最重要的或者最紧急的事情 其次再做不 太重要的或者不太 紧急的事情 8 心理引导 从理解的角度培养学生合理安 排时间的观念 培养制定时间计划的习惯 第九课 在挫折中成长 教学目标 1 认知目标 认识到人人都会遇到挫折 要正确面对挫折 2 情感目标 分享直面挫折的成长经历 体验挫折带来的积极作用 3 行为目标 初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折 教学重点 难点 重点 认识到人人都会遇到挫折 要正确面对挫折 难 点 体验挫折带来的积极作用 课前准备 1 教师准备 名人挫折故事 面对挫折的方法 2 学生准备 一次挫折经历 关于挫折的名人名言 教学设计 过程 1 教师讲解教材 观察岛 中的图片 电磁炉 上有三个锅 水在沸腾 其中一个锅里煮着土 观察岛 热身暖心 建议 1 此处教师可 酌情调整活 动 方 式 2 本环节用时 不超过 5 分 钟 引出本课的主要 内容 激发 学生的 学习兴趣 豆 一个锅里煮着鸡蛋 一个锅里煮着奶粉 2 交流 想 一想土豆 鸡蛋和奶粉在水煮的前 后会发生变化吗 3 教师小结 假如把沸 水 当成挫折 可以看到面对挫折 每个对象的反 应会不同 4 导出学习内 容 在挫折中成长 活动一 抓手指游戏 1 宣布游戏规则 请大 家围成 一个圆圈 每个人将自己的右手食指伸 直放到站在自己右边同学的掌心 口 令停止 时 每个人的左手设法抓住自己左侧同学的食 指 右手应设法逃掉 抓住次数多者获胜 2 以 8 至 10 人为一组 分小组做游戏 3 交流 谁在整个游戏过程中每一次都是胜利者 认识到人人都会 遇到挫折 要 正 活动营 体验分享 1 游戏规则要 讲 清 楚 2 每个人都参 与游戏 学 生 交流时教师 要给予反馈 3 本环节用时 控制在 20 分 钟以内 你的 心情如何 如果将整个游戏的看成 我们成长的过程 你会想到什么 4 教 师小 结 人人都会遇到挫折 我们要直面 挫折 活 动二 1 名人挫折档 案听爱迪生 林肯 屈 原等名人的挫折故事 2 交流 这些名人是 怎么面对 挫折的 谁面对挫折的态度你最欣 赏 这个故事带给你什么启发 3 教师小 确面对挫折 体 验挫折带来的积 极感受 了解挫折 的来源 结 挫折能 带给我们积极的作用 促进人的 成长 活动三 透视镜 1 观察图 你会发 现透视镜展现出哪两种挫折的来源 2 指名 交流 3 小结 夸大结果和期望 过高是挫折 的主要两种来源 4 还能不能想到其他的挫 折来源呢 1 总结 归纳一 教师 每个人都会面临挫折 不要害怕 每 次 挫折都会过去 不要 逃避 每个挫折都是 一笔财富 不要颓废 阳光总在风雨后 请相 分享屋 总结提升 定要在学生 回答的基础 上 进 行 2 教师总结的 掌握几种 面对挫 折的方法 信有彩虹 1 你面对挫折的妙招是什么呢 2 全班交流 3 教师相机总结 冷静对待 方法可 在失败中看到转机 自我疏导 合理发泄 与 学 生 的 实 关爱自己 请求帮助 向父母 老师 同 学 求助 激励自己 相信暴雨消逝 晴空 必现 际表现结合 起来 3 本环 节用时至少 10 分钟 第十课 心动不如行动 教学目标 1 认知目标 引导学生认识成功始于心动 成于行动 同学取得的好成绩都是 刻苦努力的 结果 2 情感目标 培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪 激发成就感和自豪 感 3 行为目标 不能仅仅做口头的巨人 更要脚踏实地地努力学习 用行动证明 自己也能取 得好成绩 教学重点 难点 重点 引导学生认识和体验成功始于心动 成于行动 难点 培养学生脚踏实地的品质 并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪 课前准备 1 教学 PPT 2 2 课前小调查 看到别人的学习成绩好 你 羡慕吗 在你的学习中 是否有过没有实践 的想法 教学设计 回顾自 己生活学习中的情景 思考 这幅漫画告诉我 们什么 说说自己的 感受 3 鼓励学生积 本环节用时 约 5 分钟 建议 观察岛 热身暖心 极举手发言 讲述自己的感受 4 教师总结 同学取得的好成绩都是刻苦 努力的结果 不能 仅仅做口头的巨人 更要脚踏实地地努力学 习 用行动 证明自己也能取得好成绩 导入本 课课题 活动一 勿再徘徊 1 教师引导 学生根据活 动一左边方框里的内容和要求进行一次 心理 课堂小天使 招募活 动 鼓励学生积极参与 2 教师围绕教材 40 页上方的三个问题进行提 问 让学生谈谈自己的真实感受 3 教师 总结 心动不如行动 不要观望 徘徊 不要 给自己留下遗憾 梦想不会自己实现 活动二 明星面对面 4 由教 师充当主持人或挑选一 位同学做小主持 人 引导节目的开展 如 1 活动 一重 大家好 欢迎大家收看 XX 卫视 明星面对 面 栏目 我是主持人 XXX 告诉同学们一 个好消息 今天我们有幸请到 XXXX 学校 XX 引导学生认 识成 功始于心动 成于 活动营 体验分享 在引导学生 认识成功始 于心 动 成于 行动 活动二 重在分享和 体验心动就 班的四位学习之星来到我们 节目的现场 首 先 让我们以热烈的掌声欢迎四位同学 接 下来 我们先 让四位同学给电视机前的观众朋 行动 培养学生脚 踏实地的品质 并为自 己心动能 行动而感到骄傲 和自豪 友们做个自我介绍 每个人不能一样哦 5 能行动 激发 教师继续引导 好 感谢四位同学精彩的介绍 学 生 成 就 感 接下来我们进入今天主题访谈 这一期我们栏 目主题是 心动不如 行动 相信这句话是我 和自豪感 2 学生发言 们每一位同学都耳熟能 详的 但现实生活中 互 动 时 教 师 我们常常会陷入 光说不练 局面 这 到底是 为什么呢 我们的学习之星又是怎样做到心 要给予反馈 和总结 3 动立即行动的呢 他们为何能做到呢 今天 本 环 节 用 时 就让我们一起 走进他们 明星面对面为你现场 解读 给你一个零距离交流的空间 第十一课 假如我是他 教学目标 1 认知目标 让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果 2 情感目标 遇到问题要多从对方的角度去思考 如果各自都只站在自己的立 场上看问题 就会伤害到别人 3 行为目标 学会交往 就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题 并主动去解决 教学重难点 重点 帮助学生建立换位思考的理念 难点 学会换位思考的方法去解决实际问题 课前准备 做好相关课件 收集有关资料 教学设计 过程 1 教师引导学生观察小金鱼和小狗的 对话 教师将事例收集 归纳备用 2 本环节用时约 8 分钟 建 议 观察岛 热身暖心 认知什么是 不同角 度教师引导学生观察小兔和小猫的对 话 3 提问同学们回忆 思考一下自己曾 经被拒绝的事例 活动一 妙手撕纸 帮助学生通过活动 1 根据班上人数进行分组做撕纸游戏 让学生体验领悟不同的人同样的游戏 规 则也会有不同的结果 活动二 一人分饰两角 2 进一步引导学生体验 领悟不同角 色会有怎样的感受 教师展示学生的 活 动结果 教师引导学生讲 感受并加以分析 本环节用时 约 20 分钟 活动营 体验分享 验 领悟建 立换位思考 的理念 教师用前面归纳 让学生懂得 换位思考的 教师引导学生 1 每一人都有做错事 的时候 2 每个人都会遇到挫折 3 每个人都有不开心的时候的心理需求 4 举例如 我生来就丑 我希望别人 不要讨厌我而要包容我等 学会运用 本环节用时 约 10 分钟 教师引导学生回忆曾经发生在自己身 1 教师总结换位思 考的重要性 引导 上的矛盾和冲突 学习运用知识解决 实 好练习 际问题 行换位思考 学生与人交往多进 的事例进行串讲分 析 2 教师归纳将心比 心内容让学生背两 遍 分享屋 方法在与人 总结提升 交往中的作 用和意义并 拓展园 拓展延伸 巩固知识做 3 本环节用时约 6 分钟 活动反馈 1 学生是否积极参加课堂活动 2 学生是否能学会换位思考 练习题 1 当我烦闷时 我希望别人 2 在家里 与妈妈互换角色生活 一天 第十二课 我也能当家 教学目标 1 认知目标 帮助学生告别依赖心理 培养学生独立意识 2 情感目标 让学生体验自己当家的自豪感 3 行为目标 初步培养学生的自理能力 基本达到自己的事情自己做的要求 教学重点 难点 重点 帮助学生告别依赖心理 培养学生独立意识 难点 初步培养学生自理的能力 学会自己做自己的事情 课前准备 调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况 教学设计 图片中的小男孩要当家作主了 当爸爸妈妈都不在家的时候 你会怎么做呢 今天我们就一起来讨论一下吧 导入本课课 题 心理学引导 从感知的角度 让学生思考 当爸爸妈妈不在家的时候应该怎么做 5 分钟 活动一 我是小演员 1 教师组织学生以小组为单位 排练教材上 1 教师提 示语 的情景表演 教师可以让学生自己选择情景 独立完成一件事 也可以 把情景分配给各小组 2 请各小组派代表到讲台前表演情景 3 教师请参 与情景表演的学生说自己的感受 和体会 引导学生感受到自己可以独立完成 事 情的自豪 活动二 小鬼当家 交流会 4 教师组织学生填写教材上的问题 活动营 体验分享 鼓励学生分享和 交流自己当家的 感受 1 爸爸妈妈不在家的 原因 2 我的感受是 3 我的安排是 4 我遇到的问题有 5 我是这样解决的 6 我的收获是 5 教师在每组选一位代表与全班同学分享自 己的经历 6 教师 反馈 看来很多同学都有过自己当家 的经历啊 那么当爸爸妈妈不在家的时 候 我们应该怎么做呢 过渡到下一环 节 7 心理引导 从理解的角度让 学生体验自己 当家的感受 分享当家的经历和收获 情会让我们体验 岛城大 量的感 觉 会很自豪 2 时间 大概 10 分钟左右 3 在同学们全班 交流的时候 老 师要接纳 理解 并在最后有个总 结 自然过渡到 下一个环 节 4 老师提示语 看来很多同学都 有过自己当家的 经历啊 那么当 爸 爸妈妈不在家 的时候 我们应 该怎么做呢 5 时间 大概 10 分钟 1 老师总结归纳 一定要在学生回 1 教师引导出本环节 2 组织学生小组 讨论 当父母不在家 要自 己当家的时候应该怎么做 每组派代表分享自 分 享屋 总结提升 归纳出自己当家 的注意事项 己小组的讨论结果 3 教 师给予反馈和补充 介绍教材上的注意 事项 心理引导 巩固已学的知识 从感性的了解转 化为理性的认识 使学生把知识内化 答的基础上进 行 2 老师总结提 升 自己当家时 要合理安排 制 定计划 学会抵 挡诱惑 树立安 全意识 第十三课 传递友好 教学目标 1 认知目标 观察不同形式的友好表达方法 领悟传递友好情绪的积极作用 2 情感目标 友好是心情的自然流露 也是情绪控制的结果 感受友好传 递正能量的魅力 3 行为目标 能够在日常交往时 主动传递友好情绪 教学重点 难点 重点 领悟传递友好情绪的积极作用 难点 学会传递友好的正能量 课前准备 教师准备 各国传递友好的表情 动作图片 学生准备 课间 十分钟游戏的一个情境 教学设计 观察不同 形式的友 观察岛 热身暖心 好表达方 法 初步感 受友好的 情 绪可以 传递 过 程 1 引导学生观察四幅场景图 在小区的门楼 看见认 识的阿姨 微笑并问好 看见老师热情 地打招呼 同学们在操场上做游戏 扶起摔倒 的同学 带着满足的笑容 走在回家的路上 2 交流 在每个场景 里 你感受到什么情绪 3 教师总结 在日常交往中 我们可以微笑面 对他 人 传递积极友好的情绪 活动一 友好 对对碰 1 演一演不同国家表示 友好的肢体动作 2 说一说你最喜欢那个动作 感受到什么 观察不同 活动 营 体验分享 形式的微 笑 领悟传 递友好情 绪的积极 作用 3 仔细 观看并记住各个国家表示友好的肢体动 作 同桌两人一组 到老师这抽签 用 抽到的 然后向班级的其他同学表示友好 活动二 友好词语串串烧 4 分组 讨论表示友好的词汇 并将它写在纸上 5 传递幸福 快乐 友好的情 绪 当提示 并 和生活实 际情景有 机结合 教师提问 你觉得友好情绪的传 递有什么作 分享屋 总结提升 感受友好 传递正能 量的魅力 用 引导 学生思考 2 对学生的回答给予反馈补充 全班学习课本上的段落 心理 引导 友好情绪的传递让人感受到关怀 理解 信任 学 生 回 答时老师 注意提升 总结 建议 用时 5 分 钟 1 学 生 在 思考时 教 1 设定情境 学校礼仪队正在招募一批亲善大 学会传递 友好的正 能量 使 你觉得自己 在传递友好时哪方面有优势 哪方面还需要改善呢 仔细想一想 动手写一 写 2 小组内交流 3 全班分享 师可以引 导他们从 友好的态 度 动作 肢体 语言方面 进行提示 建议用时 时 10 分钟 拓展园 拓展延深 活动反馈 1 学生是否有兴趣参加活动 2 学生是否感受到微笑传递友 好情绪的积极作用 3 学生是否学会传递微笑的正能量 练习题 1 写出 3 个表示友好的词语 2 你常常用怎样的方式向他人 表示友好 第十四课 告别拖拖拉拉 教学目标 1 认知目标 引导学生认识到拖拉给学习带来的危害 明确自己在学习的哪些 方面存在拖 拉现象 2 情感目标 通过活动使学生感悟时间的珍贵 3 行为目标 在讨论交流中获得改变自己学习拖拉的最佳方法 并能付诸于 实际行动 教学重点 难点 重点 明确自己在学习的哪些方面存在拖拉 认识到拖拉给自己学习带来的危 害 难点 获得改变自己学习拖拉的最佳方法 并能付诸于实际行动 课前准备 1 教师准备 小漏斗一个 红豆一包 为每个学生准备一条一米的彩色纸带 尽量选择比 较鲜艳的色彩 2 学生准备 小剪刀 有刻度的小尺板 教学设计 主要内容 1 请学生边观察图片边思考 小朋友如此 着急的主要原因是什么 在他的身上你是 否能找到自己的影子 2 鼓励学生积极举手发言 讲述自己放 学回家后的情景 3 教师总结 导入本课课题 活动一 你学习拖延吗 1 看教材中提示的几种行为 思考 自 己的身上是否有这样的影子 2 交流讨论 让学 生感受真正属于学习的时间太短了 一定 要珍惜时间 不能再拖拉了 2 通过游戏看看一生中真正属于学习的 时间到底有多长 活动三 小实验 1 观察红豆实验演示 1 拿一粒红豆放 在漏斗里 2 拿一把红豆依次放在 漏斗 1 活动二教师指导语 你希 望自己能活到多大年龄 老 师希望大家 都能长命百岁 大家手中都有一条彩带 长 100 厘米 代表我给了每人 一百 年的时间 我们把长长 的一生都融在这条彩带中 通过下面的游戏 来看看 长 长的 一生中真正属 于学习 和工作的时间到底有多长 2 活动三教师指 导语 孩 子 这个漏斗就代表你AA 假如你每天都做好一件事 你就 会有一 粒种子 的收获 和快乐 如果你想把事情集 在一起 一块做 那么你就 本环 节用时约 5 分钟 建 议 热身暖心 发 学 生 的 学 习兴趣 里 3 拿一把红豆一起放在漏斗里 对 比三次实验的结果 2 交流小结 刚才的演 示对你有什么启发 你想说点什 么 心理引导 引导学生体验时间的珍贵以及 拖拉对自己学习的危害性 1 引导学生总结不同的拖延阶段 心理有 哪些变 化 2 教师给予反馈和补充 3 引导学生朗读 克服拖延小锦囊 会一粒 种子也收获不到 3 本环节用时约 20 分钟 总结提炼出 分享屋 总结提 升 1 总结归纳一定要在学生回 答的基础上进行 2 本环节用时约 10 分钟 拖延阶段的 心理感受 让 心理引导 认识到拖拉给学习 心情带来 学生积 极克 的危害 明确自己在学习的哪些方面存在 服拖延习惯 第十五课 赞美的魅力 教学目标 1 认知目标 认识赞美的必要性 掌握赞美的技巧和基本原则 了解赞美的多 种方式 2 情感目标 让学生体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞 奋进 激发学生恰 当地对他人表示赞美的动机 3 行为目标 学生能够运用学到的赞美技巧 赞美性语言 赞美性的行为方式 对他人进 行适度的赞美以形成融洽的人际关系 教学重点 难点 重点 掌握赞美的技巧和基本原则 了解赞美的多种方式 难点 认识到赞美的必要性 激发学生赞美的动机 帮助其恰当地对他人表示 赞美 课前准备 教学 PPT 学生收集关于赞美的名人名言 教学设计 主要内容 激 发学生赞美 的动机 掌握赞美的 技巧和基本 原则 了解赞 活动营 美的途径有 过 程 1 教师呈现教材中观察岛中的图片 2 提问 如果你是图中正在唱歌的蕾蕾 演出结 束后 你最希望听到什么 3 引发学生思考