绿叶的梦 备课教案

第 1 页 共 16 页 绿叶的梦绿叶的梦 备课教案备课教案 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 10 个生字 能正确地把 要求会写的生字写下来 2 抓住课文的重点部分 读懂课文内容 体会作 者的思想感情 3 有感情地朗读课文 背诵课文第五自然段 重点难点 抓住关键语句去理解感 体会文中作者的思想感 情 教具准备 生字卡片 各种树叶 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知课文内容 教学过程 一 创设情景 激发兴趣 1 引导学生进行观察文中插图 请看这两幅画面 图中的小朋友在做什么 指导学生说出童年的乐趣 2 师述 是的 童年的生活多姿多彩 相信每个 人都有许多童年的回忆 这节课我们来学习 绿叶的 第 2 页 共 16 页 梦 看看作者童年有什么美好的回忆 二 初读课文自主识字 1 学生自由朗读课文 把生字圈出来 2 教师朗读课文 要求学生听清楚生字词的读音 3 自由朗读课文 亲自感受作者的童年生活 并 想一想 读了课文 你有什么话要说吗 4 指导识字 教师出示生字卡 学生自主识字 四人小组自学字音 给生字组词 利用字典理解字义 引导学生根据字的不同特点 采用不同的方法记忆字形 让学生找出容易写错的生字 如 搜 汇 三 表情朗读 整体感知 1 再读课文 想想文中回忆了作者童年的什么事 哪几个自然段写了这些事 2 选择自己喜欢的部分进行朗读练习 看谁读得 好 四 作业 熟读课文 抄写生字 词语 第二课时 教学内容 理解课文 体会作者表达的思想感情 第 3 页 共 16 页 教学过程 一 复习引入 1 认读生字词 2 提问 通过上一节课的学习 我们知道了什么 二 品读课文理解感悟 过渡 同学们这一节课我们再一次走进作者的童 年生活 1 自由读第一自然段 想一想 你读懂了什么 2 绿叶为什么会使我着迷 齐读第二自然段 看 看这段的写法有什么特点 3 默读第三自然段 把你感受到的作者收集绿叶 觉得很快乐的地方画出来 把重要的动词勾出来 认 真读一读 4 秋天的收获更大 请你们采用老师刚才指导学 习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容 看看 有什么收获 先默读 再讨论 5 教师配乐朗读第 3 和第 5 自然段 让学生想象 画面 并把想象的内容说出来 6 绿叶不仅单带给 我们 快乐 还让 我们 了解了许多丰富的生活知识 指名朗读第六自然段 第 4 页 共 16 页 想想你是怎样理解最后一句的 三 朗读课文 加深感悟 1 朗读自己喜欢的语句 比一比 看谁读得最投 入 最有感情 2 读到这里 你想对老师说些什么 四 拓展内容 讲述自我 1 同学互相说说自己的童年生活 2 指名把最有趣的童年生活说给大家听 五 布置作业 1 摘抄好词佳句 背诵第五自然段 2 小练笔 写写自己童年有趣的事 板书设计 增添乐趣 搜集标本绿叶谱写乐章童年的梦想 丰富知识 2 芦叶船 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 10 个生字 2 抓住课文的重点部分 理解课文内容 体会作 者儿时的童心童趣 3 有感情地朗读课文 重点难点 第 5 页 共 16 页 引导学生抓住课文的重点部分 理解课文内容 体会作者儿时的童心童趣 教具准备 生字卡片 自制的小纸船 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知课文内容 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 生字多读 几遍 想办法解决不理解的词句 2 同桌合作 轮读课文 互相欣赏 3 小组合作学习 组员轮读课文 联系课文内容 每人准备提一个有探究价值的问 题 4 各组代表发言 教师梳理问题 着重引导学生 探究下面三个问题 课文讲了关于芦叶船的什么事 芦叶船给作者的生活带来了什么 我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会 产生这些联想 第 6 页 共 16 页 三 自读自悟 想象画面 1 学生默读课文 试着在头脑中想象画面 也可 以用自己的方式书写感受或标注问题 2 小组互相交流 四 指导书写 巩固字词 1 交流认字方法 2 提示写字中易出错的地方 五 布置作业 1 抄写字词 2 读读自己感兴趣的部分 第二课时 教学内容 理解课文 体会作者儿时的童心童趣 教学过程 一 复习引入 1 听写本课词语 2 同桌互评互改 二 研读品味 感受作者的童年生活 1 谈话导入 作者笔下的童年生活非常有趣 读 着读着 一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海 让 我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧 2 合作学习 感受童年的乐趣 同桌一起细细的品读课文 课文写了关于芦叶船 第 7 页 共 16 页 的什么事 找出有关段落有感情地读一读 我们 做成芦叶船 放在家乡的小河里 放在 长江里 说说 我们 放芦叶船时产生过哪些联想 为什么会产生这些联想 通过交流 通过感悟课文的内容 你现在最想说 什么 三 朗读训练 加深体验 1 最后一段是作者丰富的联想 我们应该用怎样 的感情来读 2 有感情的朗读最后一段 四 读背说写 积累语言 1 朗读课文 2 把喜欢的句段多读几遍 熟读成诵 摘抄生动 优美的语言 3 能画一画你想象中的芦叶船吗 五 拓展延伸 你喜欢作者的童年生活吗 你希望自己的童年生 活是怎样的 六 作业 1 朗读课文 背诵自己喜欢的段落 2 课外阅读 芦苇 和 风筝 板书设计 第 8 页 共 16 页 载着欢乐 芦叶船驶向远方 载着理想 3 一只贝 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 9 个生字 正确体会词语 的意思 2 理解课文内容 体会作者所表达的思想感情 3 有感情的朗读课文 重点难点 抓住重点语句体会作者所表达的感情 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 整体感知课文内容 学习 生字 教学过程 一 激趣导入新课 1 你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗 你们想 知道很久很久以前发生的 一只贝 的故事吗 2 板书课题 齐读课题 二 尝试学习 读文识字 1 自由读课文 边读边想 课文讲了一个怎样的 第 9 页 共 16 页 故事 再标一标课文有几个自然段 2 用你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准 字音 3 合作学习 小组合作学习课文中带拼音的生字 互读 互听 自由拼读词语 指名读 小组读 四人小组交流是怎样识记这些生字的 并说说生 词的意思 三 再读课文 整体感知 1 再次朗读课文 要求把课文读正确 读通顺 读流利 2 你读懂了什么 3 默读课文 结合课后 学习链接 读懂课文 几下不理解的问题 然后提出来 4 说说课文讲了一件怎样的故事 想想作者借助 这个故事告诉人们什么 四 作业 有感情的朗读课文 抄写生字 词语 第二课时 教学内容 理解课文 体会作者所表达的思想感 情 第 10 页 共 16 页 教学过程 一 复习 1 卡片认读生字词 2 听写生词 二 细读课文 感悟理解 1 指名分段朗读课文 评一评 谁读得最棒 2 海边的贝壳很美 同学们知道这些贝壳是怎么 来的吗 3 漂亮的贝壳让人赞美 但有一只贝壳没有被孩 子们捡起 因为它不漂亮 后来 这只不漂亮的贝壳 形成了什么 这颗珍珠是怎样形成的呢 齐读第 3 4 段 4 珍珠真的像作者描述的那样形成的吗 你是怎么知道的 5 作者在课文中写道 它只好受着内在的折磨 它只能默默地忍受 这是 用血和肉磨制 成的 表达了作者怎样的感情 6 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 这句话你是怎样体会的 三 指导朗读 陶冶情感 四 联系生活 拓展训练 1 学完这篇课文后 你们敬佩那只不漂亮的贝壳 第 11 页 共 16 页 吗 为什么 2 师总结 不惜牺牲自己 默默地奉献出最珍贵 的东西 3 在日常生活中 你发现我们周围有这种行为的 人吗 说给大家听 五 作业 1 朗读课文 摘抄好词佳句 2 预习第四课 板书设计 血可怜 贝壳 磨制沙子 珍珠 肉可敬 4 快乐的暑假 教学目标 1 指导学生读懂课文内容 体会诗歌表达的思想 感情 2 有感情的朗读课文 通过朗读 与诗歌所表达 的情感产生共鸣 3 会认本课的生字 所 憧 憬 泼 率 教学重难点 体会诗歌表达的思想感情 并产生共鸣 教学时间 一课时 第 12 页 共 16 页 教学过程 一 课题 激发阅读情感 二 读课文 学习生字 三 读课文 练习朗读 1 范读课文 示范语气与停顿 2 自由练读 融入自己的情感 努力读出韵味 四 结合实际 体会情感 1 学生自由谈读懂了什么 还有哪些问题 第一节 结束学校生活 开始暑假生活 重拾书 本外的童年 第二节 暑假生活的快乐情景 第三节 孩子们在海边开心的嬉戏 第四节 孩子们自由成长的愉快心情 2 结合诗中具体诗句 说说自己在诗中感受到了 什么快乐 3 结合自己的暑假生活 说说孩子们还会有哪些 活动 4 有感情朗读全诗 抒发自己的情感与体会 五 作业 1 熟读诗歌 记住诗中出现的生字词 2 仿照第三自然段 描写自己的快乐假期 板书设计 第 13 页 共 16 页 4 快乐的暑假 学校生活 暑假生活 紧张 无拘无束 严肃 自由成长 语文百花园一 教学目标 1 读准字音 丰富词汇 2 感受打比方的写法的好处 3 阅读短文 体会作者的思想感情 4 读 背古诗 想象诗句描绘的画面 5 通过言语训练提高表达能力 重点难点 能说会道学习仿写句子 了解打比方的句子的特 点 教学时间 3 课时 第一课时 教学内容 语海畅游 教学过程 一 语海畅游 汉字真有趣 第 14 页 共 16 页 1 读一读 看谁读得最正确 2 读一读 想一想 每组的字为什么读音不相同 3 教师点拨 汉字就这么有趣 同一个汉字 在 不同的词语里 读音不同 意思也不同 4 学生多读几遍 读准多音字的读音 并理解每 个字在词语里应该读特定的读音 5 拓展 你还能说出其它的多音字吗 二 语海畅游 词语搭配 1 出示 童年 开花图 以 童年 这中心词 让学生在四周填上合适的词语 2 合作交流 四人小组互读 互听 互相纠正 3 拓展 你还能用更多的词进行搭配吗 如 美 丽的田野 绿油油的田野 金黄的田野 三 语海畅游 照样子写句子 1 自由读例句 体会句子的特点 2 学生讨论 这个句子描写的事物是芦苇 联想 的事物是桅杆 把芦苇比作小船上的桅杆 我们把这 样的句子称作 打比方的句子或比喻句 3 学生照样子写几句打比方的句子 4 合作交流 四人小组互读 互听 互相纠正 四 作业 第 15 页 共 16 页 1 抄写多音字 词语搭配 2 写两个比喻句 第二课时 教学内容 背诵古诗 阅读平台 教学过程 一 背诵古诗 积少成多 1 轻声读古诗 不认识的字 看拼音多读几遍 2 将古诗大声读给同桌听 同桌专心听 欣赏 指点 3 再读诗句 想象画面 比谁读得最有味道 4 用自己喜欢的方式背诗句 5 拓展 课外收集描写田园风光的诗句 二 阅读平台 一只小鸟 1 轻声自由读短文 想想短文主要讲了什么 从 整体感知文章内容 2 细读短文 把自己最感兴趣的地方多读几遍 并说说为什么 3 再读短文 讨论 你想对那只小鸟说些什么 你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么 4 联系自己生活实际 谈谈身边的人和事 三 作业 有感情地朗读并背诵古诗 第 16 页 共 16 页 第三课时 教学内容 能说会道 笔下生辉 教学过程 一 学习 能说会道 1 创设情景 引导说话 播放 童年 的歌曲 听了这首歌 你想到了什 么 2 明确交流要