望月教学设计

1 5 望月望月 教学设计教学设计 杜郎口镇联合校 李琳 一 教材分析一 教材分析 望月 是苏教版小学语文教材第十册第七组中的一篇散文 全 文以 望月 为聚焦点 虽形散却神聚 其静谧明雅的月色 清新俊 逸的语言 深沉委婉的意境更给学生感受自然之美提供了一个自然 质朴的视角 而 小外甥 奇妙的想象 则使文章颇添了几分童话色 彩 易于引起学生共鸣 便于启发他们同样用童心来感受和反映世界 作为本组的主体文章 望月 还能通过课外拓展的教学形式 获得超 越文本的意义建构 使学生在品读 感悟中体会 月亮 所具有的独 特的中国文化内涵 并从中受到美的教育和人文精神的熏陶 二 教学目标二 教学目标 1 能联系课文内容 理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想像的句 子的意思 2 通过朗读训练 激发学生主动积累诗句的兴趣 展开幻想的翅膀 用童心来感受和反映世界 教学重点 难点 指导学生体会 欣赏描写月光的句子和理解 品析 描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子 3 3 教学过程教学过程 课前准备 同学们 上课前我想知道 咱们五年级那个班最优秀 课前准备 同学们 上课前我想知道 咱们五年级那个班最优秀 五几班 好 那就大声告诉在座的所有老师 五三班最棒 老师还 五几班 好 那就大声告诉在座的所有老师 五三班最棒 老师还 想知道 咱班里谁最棒 记住 最优秀的人是你自己 好 大声想知道 咱班里谁最棒 记住 最优秀的人是你自己 好 大声 告诉自己 我很棒 我真的很棒 找到自信了没 是啊 自信的人最告诉自己 我很棒 我真的很棒 找到自信了没 是啊 自信的人最 优秀 开始上课可以吗 好上课 优秀 开始上课可以吗 好上课 复习导入 今天我们继续学习 望月 齐读课题 1 浏览课文 找出你最喜欢的段落和大家一起分享 谁先来 2 5 生可读自然段 也可读句 预设评价语 点评从学生回答中提炼出来 自然 是的 江上的的月色真令人着迷 板书 江上月 是的 诗中的月亮让人喜欢 或 看来你是个爱学习的孩子 你爱上 了古诗中的情和趣 板书 诗中月 是的 心中月亮多么新奇有趣 板书 心中月 3 指板书 这就是文章的写作顺序 作者就是先写江上月 再写诗 中月 最后写想象月 我们从整体上把握了文章的写作顺序 接下来 我们再细细的品读 去感受望月的乐趣 品读 江上之月 首先我们和作者一起 走到江轮的甲板上 欣赏迷人的江中月 请同学们自由地朗读第二自然段 把认为写得最美的句子划出来 读好它 一会儿读给大家听 交流 你认为哪一句写得最美 你从哪些词语或句子感受到月亮 的美 通过赏读 欣赏 评析重点词句 月亮出来了 安详地吐洒着它的清辉 品读 抓 安详 悟情思 1 生读此句 谈体会 师 你真会读书 你抓住了 安详 体会到月亮的 如果学生答不到点子上 就追问 A 安详 什么意思 本是形容人的一种温和 从容不迫的神情 2 作者把它用在月亮的身上 让我们感觉到月亮怎么样 3 这一句 谁还有感受 点评 你读出了月夜的静态美 板书 静态美 指导读句 3 5 月光洒落在长江里 江面被照亮了 流动的江水中 有千点万点晶莹 闪烁的光斑在跳动 生抓生抓 跳动跳动 你读出了光斑在跳动 一个 你读出了光斑在跳动 一个 跳动跳动 让景物动了起让景物动了起 来 赋予了它们生命这句话来 赋予了它们生命这句话 你还读出了什么 生抓 千点万点 晶莹闪烁 写法指导 作者这一静一动的写法 叫 动静结合 板书 动静结合 写 景时就应抓住景物的特点 既关注景物的静态美又关注景物的动态美 做到动静结合 就能把景物写得生动形象 吸引人 江两岸 芦荡 树林和山峰的黑色剪影 在江天交界处隐隐约约 地伸展着 起伏着 月光为它们镀上了一层银色的花边 同学们 见过黑色剪影吗 我们来看看图 月光下 那山 那树林只留下了黑色的轮廓 真像用黑色的纸月光下 那山 那树林只留下了黑色的轮廓 真像用黑色的纸 剪下来贴在远处似的 剪下来贴在远处似的 这芦荡 树林和山峰的黑色剪影 在这朦胧的月色中怎样 用 你的手势把它表现出来 伸展着 起伏着 师生动作演示 指导读句 它们 指的是什么 回到第 句的学习 在这两句中 还有哪一处的描写吸引了你 抓 镀 字 你真是独具慧眼呀 发现了这个 镀 字 偏旁理解本意 镀 用电解或其他化学方法 使一种金属均匀地附着在别的金属或物体的 表面上 为什么要用 镀 呢 点评 是啊 一个 镀 字用得多准确 多精妙啊 是啊 月光照水 水波映月 这么美的景 这么美的文 让我们 把它烙在心坎上吧 配乐 引读 感悟表达顺序 配乐齐读 4 5 安详 吐洒 等词概括了月的静谧 运用拟人化的手法 给人以亲切和亲近感 晶莹闪 烁 千点万点 跳动 的光斑正凸显了月的 动 抓住周围芦苇 树林 山峰进行反衬 让一个皎洁的月在作者的眼中更具体更清晰 镀 字的运用也使文中的月更柔和 更均匀 更美 品读 诗中之月 在这样柔和的月光下 作者和小外甥坐在甲板上 欣赏着月光 请同学们轻声读 4 12 自然段 感受一下舅舅和小外甥是怎么享受着美 丽的月光的 3 学生自由读课文 4 交流 分角色读 弄清人物的身份 同位读 师生读 生配乐读 5 同学们俨然成了一个个小诗人 此时此刻 在你的脑海中一定也浮 现出许多与月有关的诗句 正好文中的删节号给你机会啦 我们一起 把它补充上吧 男生一句 女生一句 不能重复呀 同学们真是积累诗句的小专家呀 由于时间关系 咱们先对到这 里 课下继续 拓展 柔和的月光洒落在我们身上 我们在快乐地对诗 沉浸在诗歌所蕴 含的情趣之中 难怪 作者说 诗 和月光一起 沐浴着我们 使 我们 齐读 品读 想象之月 1 月亮在遥远的星空给人们带来了许多遐想 请同学们用自己喜欢的 方式读一读文中的第 14 20 小节 看看在小外甥的眼里月亮又有怎 样的情趣呢 自由读 这部分能读好吗 2 一起读一读这一部分 出示 这是明亮的眼睛 童话故 事 会读书的同学一定注意到课文对朗读要求的暗示 什么是会读书的同学一定注意到课文对朗读要求的暗示 什么是 绘声绘色绘声绘色 5 5 就是把人物的声音 神色都描绘出来了 就是把人物的声音 神色都描绘出来了 形容叙述的生动逼真形容叙述的生动逼真 你能 绘声绘色的读一读吗 请同学们都绘声绘色的读一读 用心体会 小 外甥眼里的月亮怎么样 同学们读的真不错 在你的眼中 小外甥是个怎样的孩子 3 小外甥的想象很丰富 也引发了作者的想象 因为作者说 当甲 板上只留下我一个人 我久久凝视着月亮消失的地方 轻轻地展开了 想象的翅膀 4 如果你也在这月光皎洁的晚上 面对着这样的江天月色 你会把月 亮想象成什么 同学们 展开幻想的翅膀 写一写吧 请把你的奇妙幻想分享给大家吧 谁先来 指生读一读 指生评价 教师面批