《小数的初步认识》教学设计

1 6 小数的初步认识小数的初步认识 教学设计教学设计 甜水乡古家小学甜水乡古家小学 高伟高伟 教学内容教学内容 北师大版小学数学三年级上册 P80 81 小数的初步 认识 教材分析教材分析 小数的初步认识 是在一二年级学习的 100 以 内数的认识与加减法 元角分的认识 万以内数的认识与加减法基 础上所学的内容 本课是本单元的第一课时 在学习本课之前 日 常生活中学生对小数有接触 并不陌生 但这些是建立在经验的基 础上 带有一定的随意性 没有经过系统的总结 整合和梳理 因 此 教材创设了 文具店 的购物情境 以 元角分 为载体 帮 助学生对小数从感性感知上升到理性认知 从而理解小数的意义 正确读写简单的小数 完成数学生活化与生活数学化的交接与转化 教学目标教学目标 1 知识与技能 借助 文具店 的购物情境 初步 理解小数的意义 能把几元几角几分的人民币币值与以元为单位的 小数进行互化 2 过程与方法 经历自主观察 体验 合作探究等实践活动 理解小数的意义 学会认读写简单小数 培养学生的观察能力 概 括能力 提高合作意识和实践能力 3 情感态度与价值观 在购物情境中感受小数在日常生活中的 广泛应用 体会到数学与生活的密切联系 激发学生学数学 爱生 活的情感 2 6 重点 理解小数的意义 正确读写简单的小数 难点 几元几角几分的人民币币值与以元为单位的小数的互化 教学准备 课件 图片 信封等 教学过程教学过程 一 创设情境 激发兴趣一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 今天老师给大家带来了一个新朋友 课件出示 点子图 猜猜它有什么作用 学生质疑 师 它的作用可大了 漆黑的夜空有了它 不再寂寞 小丑有 了 它更加滑稽可爱 蝌蚪有了它 青蛙不再孤单 图片演示 师 今天老师把它带入我们的数学课堂 他就有了一个新名字 小数点 板书 小数点 读作 点 我们一起寻找小数点的大本领 好吗 以这种形式 在认识小数点的同时充分调动起学生学习兴 趣 由被动学习变主动参与 二 情境交流 构建模型二 情境交流 构建模型 1 看图说话 认识小数 师 出示文具图 我们来找找文具店里的小数点 引导学生 发现文具单价中的小数点 回答 师总结 像 3 15 0 50 1 06 6 66 这样带有小数点的数叫做小 数 小数点就是小数的重要标志 今天我们就来认识小数 板书课 题 在看图交流中 学生主动发现什么样的数是小数 引出对小数 3 6 的深入探究 2 生生互动 理解小数意义 师 请同学们以小组为单位 买一种文具 组内说说文具的单 价是多少 并从书桌信封里拿出对应的钱数 说明理由 1 师 哪组要买笔记本 价钱是多少 几元几角几分 小组代表汇报 引导学生说出小数每个数位上的数表示的具体意 思配以钱数演示 师总结 小数点前的 3 表示 3 元 小数点后第一位的 1 表示 1 角 第二位 5 表示 5 分 相机板书 元角分 读作 3 15 元 师 哪组买的铅笔 尺子呢 钢笔呢 小组代表汇报 补充总结 2 师 课件出示填一填 说一说 请同学们翻开书 80 页 填好上面的空格 学生独立填写 汇报反馈 师强调 0 50 的两个 0 表示什么 1 06 里的 0 呢 6 66 中的每个 6 表示什么 举手回答 通过购买文具的模拟活动 使学生将表示价格的小数各个数 位上的数与元 角 分一一对应 初步理解小数意义 3 师生互动 读写小数 1 读小数 师 谁能准确读出文具的价钱 板书 三点一五 师 小数的读法与整数有什么不同 读时要注意什么呢 学 生回答补充 4 6 师总结 同学们说得真好 小数点左面是整数部分 按照整数 的读法去读 小数点右面的小数部分 分开一个一个数字读 相机 板书 整数部分 小数部分 师 除了文具店 生活中也随处可见小数的影子 课件出示图 谁能读出这些小数 2 生读 师 请小组内互相读读桌上信封和邮票上的小数 2 写小数 师 同学们读的很准确 那么小数应该怎么写呢 学生回答 补充 师总结 写小数时 要先写整数部分 再写小数点 最后写小 数部分 师 我们来写一写生活中的小数 好吗 课件出示 师 请同学们自由写一个小数组内读一读 在 文具店 的情境中 通过观察谈话 认识小数 小组实践 理解小数意义 师生互动 碰撞出小数的读写方法 学生在历经知 识形成过程的同时 体会到数学就在身边 三 放手探究 达成共识三 放手探究 达成共识 1 引导改写 出示人民币图 1 师 这幅图上人民币一共几元几角几分 你能用以元为单位表 示吗 这个小数每个数位上 2 表示什么 学生在问答互动中 掌握 改写方法 2 放手探索 出示人民币图 2 3 5 6 师 请同学们大胆填一填 完成下面两幅图的问题 学生独立完 成 汇报反馈 师强调 2 04 中的 0 表示什么 0 81 中的 0 表示什么 以图 1 为例明确思考过程和方法 引导学生明白元 角 分 与小数的对应关系 然后放手让学生独立完成图 2 3 加深学生对 小数意义的理解 从而能够正确把几元几角改写成以元为单位的小 数 四 拓展应用 提高能力四 拓展应用 提高能力 1 基础练习 1 题 下面小数是几元几角几分 2 题 你能以元为单位表示下面钱数吗 3 题 判断下面小动物说的对吗 2 知识延伸 课件出示 你知道吗 通过由浅入深的练习 巩固本节课知识 提升学生的思维和 技能 同时安排了 你知道吗 拓宽知识的外延 使学生体会到小 数在生活中起着至关重要的作用 五 课堂评价