优秀课例 “语用”理念下阅读教学13 《在大海中永生》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 优秀课例优秀课例 语用语用 理念下阅读教学理念下阅读教学 1313 在大海中永生在大海中永生 第二课时教学设计第二课时教学设计 语用 理念下阅读教学 13 在大海中永生 第二课时教学设计 教学目标 1 能有感情地朗读课文 试着背诵课文 2 品味语言文字 体会人民为失去了小平爷爷这 一伟人而悲痛的感情 缅怀他的丰功伟绩 学习他爱 祖国 爱人民的高尚情怀 3 学习课文借物抒情 运用排比句表达情感的方 法 布置小练笔 教学重点难点 缅怀小平爷爷超越时代与国界的影响 在诵读中 体会人们悲痛的感情 学习课文借物抒情 运用排比 修辞方法表达情感的方法 完成小练笔 教学过程 一 复习导入 把握课文情感基调 板书 在大海中永生 齐读课题 课文写了什么内容 指名交流 你从字里行间体会到文中表达了什么样的感情 指名说 第 2 页 共 6 页 师板书 悲痛 怀念 不舍 课文是当时新华社的一篇通讯 这节课 我们重 点读文 看看作者是怎样用文字表达这种情感的 二 新课 1 学习第二段 1 自由读 2 自然段 哪个词 那个句子让你 体会到这种情感 画出来 读一读 写出自己的感受 学生读文 指名反馈 出示 大海呜咽 寒风卷着浪花 齐读句子 为什么说大海呜咽 这样写有什么好 处 拟人 人们痛悼伟人 悲痛不已 听着寒风卷着浪花 便感到大海在低声哭泣 作者借写大海表达人们悲痛 的心情 这是什么写作方法 借物抒情 通过写事物表达自己的思想感情的写作方法 正 如杜甫说 感时花溅泪 恨别鸟惊心 借物抒情能很 好地衬托人物心情 鲜花伴着骨灰 撒向无垠的大海 也撒在我们的 心中 谁再读读这句话 大海呜咽 江 河动情 天地同悲 我们再读 第 3 页 共 6 页 瑟瑟寒风中 我们仿佛听到了邓小平爷爷发自肺 腑的话语 出示 我是中国人民的儿子 我深情 2 骨灰撒大海 奔腾不息的浪花将把邓小平爷爷 的骨灰送往哪里呢 默读第 3 自然段 用 划出来 在书中空白处写出自己的体会 学生读书 交流 1 当浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里 海疆 祖国人民会说 澳门 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的 万里海疆 祖国人民说 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门 香港 澳门香港同胞说 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台 湾 台湾同胞说 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋 印度洋 大西洋 世界人民说 学生读一读 说一说 2 师 这四个地方用四个什么连在了一起 也许 这就构成了 排比句 还用了什么修辞 拟人 从哪儿看出来的 送 第 4 页 共 6 页 指名读 写文章用排比句 这样写有什么好处 我们该怎 么读 导读 小平爷爷的骨灰越送越远 影响越来越大 人们的心情越来越沉痛 我们朗读的感情也是 层层 递进 我们试试看 第一个也许 第一组读 读第二个 也许 第二组加进来 第三个也许第三排加进来 第 四个也许大家一起读 你看 运用排比句 能够增强感情的表达效果 3 祖国人民铭记着他 世界人民铭记着他 让我们再饱含深情地读一读 师生分组读 出示 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向 祖国的万里海疆 小平回眸微笑 他开创的有中国特 色社会主义伟大事业 处处气象万千 后继有人 大 有希望 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向香港 澳门 小平回眸微笑 他提出的 一国两制 的伟大构 想 已经成为现实 香港 澳门都已回家 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向台湾 小平回眸微笑 实现祖国完全统一 是他也是海 第 5 页 共 6 页 峡两岸中国人的共同心愿 骨肉同胞终有一天会团圆 也许 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋 印度洋 大西洋 小平回眸微笑 海外侨胞为祖国 在改革开放中腾飞而骄傲 全世界人民盛赞小平 二十世纪罕见的杰出人物 本世纪公认的世界 级领袖 邓小平的影响超越时代 超越国界 邓小平不仅属于中国 也属于全世界 4 这就是邓小平爷爷 一位影响中国 影响 世界的伟人 我们仿佛站在大海边 依稀听到邓小平 爷爷那饱含深情地话语 齐读 我是中国人民的儿子 我们站在大海边 送别邓爷爷 我们似乎听到蓝 天的回应 齐读 我是中国人民的儿子 3 邓小平爷爷永远离我们而去 但他永远活在我 们心中 出示 与大海同在 与祖国同在 与人民同在 齐读句子 这也是一组排比句 邓爷爷还与什么 同在 出示 邓爷爷与 同在 学生反馈 第 6 页 共 6 页 4 伟人离去了 但他的音容相貌和什么永远活在 我们心中 指名说 所以我们说 大家齐读 出示最后一句话 三 小练笔 邓爷爷与世长辞了 我们告别大海 但他的音容 笑貌永远浮现在我们眼前 他震撼人心的话语永远回 响在我们耳边 同学们 你有什么话想对九泉之下的 邓爷爷说呢 根据你搜集的资料 结合本课学习 写一段话 这也是一组排比