苏教版小学四年级上册：4.秋天·教案

第 1 页 共 11 页 苏教版小学四年级上册 苏教版小学四年级上册 4 4 秋天秋天 教案教案 教学要求 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学习文章中的生字新词 3 感受诗中描写的景象 理解诗中拟人手法的 运用 4 初步感受现代诗的意象美和韵律美 教学重点 有感情地朗读课文 背诵课文 教学难点 通过诵读感受新诗的美 教具准备 秋景的多媒体课件或幻灯片 第一课时 一 导入新课 1 激趣 同学们 一年四季 季节更替 转眼 又到了秋天 秋天是硕果累累 流光溢彩的季节 让 我们跟着诗人王宜振的脚步 一起到田野里去感受明 丽的秋天吧 2 教师范读全诗 3 学生自由谈 看了秋景 听了写秋的诗 你 对秋天有了怎样的印象呢 二 初读诗歌 理清诗歌的脉络 第 2 页 共 11 页 1 学生自读全诗 边读边标出诗歌的小节来 2 指名读全诗 相机正音 3 出示生词卡片 认读 明丽酿造烦恼羊肠小道 照耀珍藏柔韧井井有条 4 再读全诗 将自己喜欢的地方多读几遍 试 着背一背 三 作业 1 描红课后生字 小组给出评价 2 熟读诗歌 第二课时 一 复习 上一节课我们初步感受了秋天的美 用读来把你 们的感受读出来 好吗 小组轮读课文 二 进入新课 1 精读感悟 体会秋天各样的美 读完课文后学生自由谈 教师相机板书 秋风 秋阳 秋色 秋实 秋香 重点品读 A 秋风 你为什么喜欢秋风 指名学生答 把夏天的脚印儿轻轻涂掉 是什么意思 你 第 3 页 共 11 页 觉得这个省略号有什么作用 能把你的喜欢用读表达出来吗 B 秋实 秋天里 有哪些果实成熟了 都是什么样子的 自读第三到五小节 感受丰收的喜悦 汇报朗读 教师指导 全班赛读 看谁先背下来 在看到累累秋实的时候 我们还看到了迷人的秋 色 都有些什么颜色呢 2 回归整体 感受诗的韵律美 你喜欢这首诗吗 为什么呢 你觉得这首诗还有什么特点呢 学生自由谈 只要有道理就给予肯定 教师小结 这首小诗运用拟人的手法 用流畅明 快的语言 为我们描绘了秋天的美 3 再读全诗 试着背诵全诗 三 拓展延伸 描绘自己心中的秋天 1 同学们 金秋是美丽的 在每一个人心中 它又美得各不相同 下面让我们用自己喜欢的方式来 礼赞自己心中的秋吧 2 自由组合 分组活动 彩笔绘秋色 画出心中的秋 第 4 页 共 11 页 深情颂秋天 读出心中的秋 妙笔描秋景 写出心中的秋 4 3 全班汇报交流 教师总结 四 作业 1 背诵全诗 2 课后收集写秋天的诗 古诗 现代诗都可以 一 教学目标 1 学会本课 10 个生字 理解生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解秋天的特点 激发学生对大自然的热爱 4 能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天 二 教学重点 1 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞 美之情 2 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴 并能抓 住其中的一幅景象说一段话 三 教学时间 2 课时 四 教学过程 第 5 页 共 11 页 第一课时 一 教学目标 1 学会本课 10 个生字 并能理解生字组成的词 语 2 能正确 流利 稍带感情地朗读课文 3 能初步理清诗歌的条理 并学习第一小节 二 教学设计 揭示课题激情导入 1 板书课题 秋天 2 看到这两个字 你想到了些什么词语 3 教师适当讲解上面词语的意思 4 你眼中的秋天是怎样的呢 你能用几句话来 描绘一下吗 当然你也可以选用上面的词语 5 有一位山东作家 他叫王宜振 他是中国作 家协会的会员 1975 年开始发表作品 主要创作儿 童诗歌 也写童话和儿童故事的 出版有儿歌集 摇 篮里的歌 儿童诗集 秋风娃娃 献给中学生的 一束诗 献给少男少女的诗 我们来看看在这位 大孩子的眼中 秋天是怎样的 整体感知理清脉络 1 学生自读圈画 2 检查预习 第 6 页 共 11 页 指名学生朗读诗歌 你能选择一个词语来说说它的意思吗 注意 老师不是叫你当词典的传声筒 老师要看你是否真懂 了 3 鼓励学生质疑问难 4 老师要提出一个很有挑战性的问题 来看看 同学读了这么几遍书后有些什么收获 这个问题是 你觉得这首诗主要写了什么内容 5 那么 这首诗主要写了哪些地方的景色呢 6 秋天 在田野里 小路旁 果园里 你能看 到什么 那么作者又看到了些什么 第一次板书 稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高 粱 第二次板书 稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高 粱 语言对比初步感受诗歌的语言美 1 老师现在有一种冲动 我也想当诗人 写 一些儿童诗奉献给你们 不信 你们听 你们觉得怎 样 2 引导学生和课文对比 谈谈自己的感受 3 教师小结 课文采用拟人化的手法 语言优 美生动 很有情趣 也饱含深情 语言是用来表情达 第 7 页 共 11 页 意的 否则一个个文字也就失去了生命 4 4 学习第一小节 指名朗读第一小节 我刚刚说过 一首好的诗歌 它的语言是有生 命的 我们来看看 这一段中 你认为哪个字使这整 个一段内容充满着生命力 引导学生交流 教师小结 秋天到了 红红的苹果 紫红的葡 萄 举着红缨的玉米 红着脸儿的高粱 这些能不 让太阳更红更娇吗 桂花 菊花盛开 空气中到处弥 漫着醉人的花香 俗话说 桂子花开 十里飘香 这一切能不让空气更甜吗 因此 第一段中的 更红更娇 更甜更好 这两个词就用活了 写出了秋天的与众不同 5 细细地读 细细的品味 你会发现这首诗中 有很多很多的地方都是这样的 课后自己可以去试着 找找 明天我们课上交流 布置作业 1 练习有感情地朗读课文 2 预习思考 细细地读 慢慢地品 选择一到 两处地方 品出些味道 然后做些记录 第 8 页 共 11 页 3 抄写词语 第二课时 一 教学目标 1 能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞 美之情 2 初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴 并能抓 住其中的一幅景象说一段话 3 能背诵课文 二 教学设计 复习导入积淀情感 1 昨天我们学习了 秋天 知道了这首诗描 写了秋天田野里 小路旁 果园里的美丽景色和丰收 景象 我们也知道了语言其实是有生命的 今天我们 就来细细地品这位儿童作家写给我们读的诗歌 看看 他的语言到底是不是有鲜活的生命 在这首诗歌的字 里行间又蕴含着怎样的情感 2 指名一位学生朗读课文 3 教师 这位同学的朗读来我感受到了语言 文字的生命和活力 我眼前仿佛出现了一幅幅美丽的 秋景图 我相信同学们昨天在自学时也肯定有很多想 法 4 那么我们也首先用声音来告诉我你们的理解 第 9 页 共 11 页 集体朗读全文 品词析句感受秋景之美 1 秋天一到 秋风习习 那么秋风到过哪些地 方呢 他们在那儿干什么 你能用一句诗一样的语言 来说一说吗 板示 秋风来到 在那儿 2 是啊 她所到之处都留下了秋的足迹 你能 举例说一说吗 板示 秋风飘到 教师随机发现学生讲述中出现的好词好句 加 以点评 3 教师小结 看来同学也可以当诗人 因为你 们也有让语言充满生命与活力的本领 接下来 我们 再来看看课文 用你诗人一样的眼光 来欣赏这首诗 的某一句话 或某一个段落 然后将自己欣赏所得和 大家做一次交流 今天我们就评出几个 鉴赏专家 4 学生默读诗歌 做发言准备 教师巡视了解 学情 相机指导 5 引导学生交流 第 10 页 共 11 页 打滚 奔跑 写出了秋风的调皮可爱 从中体会到作者对秋风的喜爱 对秋天的喜爱 抓一把 香气 轻轻涂掉 写出了秋风 的调皮 可爱 体会到夏秋之交空气的清香 也可以 看出作者对秋天的喜爱 嚷着 举着 穿红袄 披紫袍 红着脸 把原本静止的画面写活了 这就是动词 的作用 这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱 之情 似乎这些植物也有了性格 这就是拟人的作用 我们读着读着 就很容易在内心油然而生一种情感 秋天 我爱死你了 4 6 学生选择其中任意一段练习感情朗读 7 指名学生分小节朗读 深入理解课文意蕴 1 面对着这样美丽的秋景 诗人的内心又涌出 怎样的想法呢 我们来看诗歌的第六小节 2 指名朗读 3 你是怎么理解这两句话的 柔韧的梳子 井井有条 许多植物 的果实成熟了 高低错落 颜色分明 让人赏心悦目 显得井井有条 第 11 页 共 11 页 发亮的汗珠 闪耀 秋天这个丰收 的季节里 人们在田野上辛勤劳动 洒下勤劳的汗水 然而内心却是喜悦的 他们收获的不仅仅是成熟的果 实 更是一种希望 这句话也暗含着 只有付出辛勤 的汗水 才能收获累累硕果 4 教师小结