小班综合活动科学语言《谁住在皮球里》教学设计

第 1 页 共 4 页 小班综合活动科学语言小班综合活动科学语言 谁住在皮球里谁住在皮球里 教学设计教学设计 活动目标 1 欣赏故事 对皮球的动态 跳 滚 飞产 生兴趣 2 通过观察 比较 理解空气对皮球运动状态 所起的作用 活动准备 1 幼儿有玩皮球的经验 2 充足气的和瘪皮球各一个 3 兔子 轮子 小鸟图片各一幅 活动过程 一 导入 师 今天啊 刘老师请了一位小客人到我们班里 来 小朋友们猜猜看它会是谁呢 出示皮球 你们 有没有玩过皮球啊 二 比较探索皮球的运动状态 1 师 1 我们平时都是怎么玩皮球的呢 引导幼儿说出拍 推 抛 老师做出相应动作 可 请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作 2 师 那你们看看 刘老师拍皮球的时候 第 2 页 共 4 页 皮球怎么样了 推皮球的时候皮球怎么样了 抛皮球 的时候皮球怎么样了 总结跳 滚 飞 2 师 哎呀 可是刘老师想不通了 为什么皮 球会跳 会滚 又会飞呢 会不会是有谁住在里面呀 我们来听听看这个故事吧 看看故事里说 是谁住在 了皮球里面呢 三 幼儿完整欣赏故事 1 师 刚才听了故事 你们听到故事里说有谁 住在皮球里啊 为什么说是它住在皮球里呢 一一 在黑板上贴出相应图片 2 引导幼儿挤压充足气的皮球 讨论 师 真的有兔子 轮子 喜鹊住在皮球里吗 我 们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子 轮子 和喜鹊 你刚才按了这只皮球 你感觉这只皮球按上去是 什么样的 那你觉得皮球里有没有住着兔子 轮子和 喜鹊 没有 那会是谁住在皮球里呢 4 出示瘪皮球探索发现答案 师 咦 桌子下面原来还藏着一只皮球呢 哎呀 这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一 样啊 是哪里不一样呢 你看出来没有 原来这只皮 球气不够了 我们可以叫它瘪皮球 我们来玩玩这只 第 3 页 共 4 页 瘪皮球看看怎么样 拍 5 教师总结 为什么这只瘪皮球拍不起来呢 那皮球里面住着谁啊 哦 原来是空气住在了皮球里 有了充足空气的皮球啊 就能像兔子一样跳 像轮子 一样滚 像喜鹊一样飞 空气可真了不起 那空气到 底是什么呢 小朋友们深深地吸一口气 然后吐出 来 刚才啊 我们吸进去的就是空气 四 结束 师 哎呀 我们终于知道是谁住在皮球里了 可 真不容易 今天我们小朋友都把小脑袋转了起来 发 挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里 我们一起来夸夸自己吧 棒棒棒 我真棒 课后反思 这个活动上下来有一个最深刻的体会是 孩子们 在活动中过于兴奋 也可能是因为平时活动中我对他 们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者 处理不够深入 活动中他们常常因为自己的情绪发出 声音或者做出一些意想不到的举动 比如趴到地上 所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中 他们的注意力 特别是讲故事的时候 但是就算这样 的控制 也让孩子们错失了一部分的教学环节 第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球 第 4 页 共 4 页 说说按起来怎么样 有没有按到故事里的兔子 轮子 和喜鹊 孩子们可能是受故事影响 说摸到了 有的 甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里 在 这个环节中 我用了太多时间对他们进行纠正 导致 他们思维比较混乱 不知道老师到底想他们说摸到了 还是没摸到 其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较 的时候 孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么 我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子 轮子和喜 鹊 第三 我可以通过对一只瘪皮球