浅议小学音乐教学中合作学习

第 届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别 小学音乐 浅议小学音乐教学中的合作学习浅议小学音乐教学中的合作学习 电话 重庆 学校 摘要摘要 本文探讨了合作学习是重要学习方式 通过音乐合作学习可以使学生学会与人合作 同时在合作中体验着情感共鸣 从而培养学生团结友爱的集体观念和互帮互助的高尚情操 也可 激发他们积极向上不甘落后的竞争意识 通过合作学习 有助于因材施教 可以弥补教学难以面向 众多有差异的学生的不足 从而真正实现使每一个学生都得到发展的目标 在新的课程环境下 我 们应当抓好合作学习 让我们的音乐课堂教学焕发出无限的魅力 关键词关键词 合作学习 尊重相信学生 注重探讨 搭建平台 共同发展 合作学习是 21 世纪学生学习的一种重要方式 它能有效地改善学习环境 扩大 参与面 提高参与度 在学习过程中 学生在与同学共同讨论 互相交流创作 一 起表演演奏中感受音乐 理解音乐 通过合作 有利于引导学生用不同的方式探讨 和表现音乐 培养其参与意识 创造意识 产生创新思维 合作学习在很大程度上 发挥了学生的主体性 激发了学生的主动学习音乐的兴趣 在培养学生良好思维习 惯和创新能力上起到了积极的作用 那么如何提高学习音乐兴趣 主动参与音乐教 学活动中来呢 下面谈谈我对合作学习的一些认识 一 合作学习要充分尊重相信学生 做学生的良师益友一 合作学习要充分尊重相信学生 做学生的良师益友 教师应在教学过程中建立民主平等的师生互动关系 教师要让学生真正成 为课堂学习的主体 放下教师的架子和学生做朋友 共同体验 发现 创造 表现 和享受音乐美 学生都有着自己的性格和思想见解 在音乐课堂上 他们都希望得 到教师的认可 教师应积极主动地做他们的朋友 要让他们感到教师是他们的知心 朋友 例如 我在教学四年级的 哦 十分钟 时 就和学生一起做歌表演 我们一 起模仿在下课后的各种情景 跳橡皮筋 玩各种游戏 让学生知道下课十分钟我们 不再是老师和学生 而是朋友之间的相互交流 学生也不那么拘谨 课堂上的师生 关系也变的更加融洽了 教师在师生关系中的地位应以平等 民主 尊重 理解 关心 赏识的态度去 对待学生 这种角色的转换就是对学生的一种极大尊重 在音乐教学中教师和学生 进行合作性学习既能建立起平等互动的师生关系 又能培养学生团结合作的精神 二 在合作学习中要有耐心和信心 因势利导 循循善诱二 在合作学习中要有耐心和信心 因势利导 循循善诱 学生在学音乐过程中 肯定会出现这样或那样的困难 比如 演唱不准 节奏 感差 不听讲 不积极参加活动等等 教师切记大声训斥学生 这样学生会丧失自 信心 同时自尊心也被受到伤害 失去对音乐的学习兴趣 孩子不能按时完成作业 教师应耐心地寻问找出问题的原因 一同分析克服困难 帮助和鼓励学生 让学生 找到学习音乐的自信心 例如 我在新歌教学时 都会进行发声练习 以前我就会这样对学生说 同学 们 这样发声不对 你们听听老师是怎样唱的 请同学们模仿 而这样得到的效果 是学生不专心 不喜欢 更加不配合 后来 我对自己的教学方法进行反思 同样 的问题 我换了方式解决 同学们 唱得真棒 声音很漂亮 如果再怎么样就更好 了 这样得到的效果是学生精神振奋 自信心高涨 整个课堂和整个练声的环节不 再显得枯燥 同样的教学环节用不同的方法来尝试效果截然不同 有时 我还会把 学生的表演录制下来 然后放给学生看 学生也非常认真与开心 师生之间亲密的 合作不仅可以激发学生学习音乐的兴趣 还能使学生感到与老师更加的亲密 三 注重合作探讨 让学生学会学习三 注重合作探讨 让学生学会学习 不好的教师是传授真理 好的教师是教给学生学习方法 让学生去发现真理 音乐教学中教师应充分发挥学生的自主性 积极性 从 教 变 导 教师要引 导学生善于发现问题 解决问题 要引导学生学会借助工具书 网络 同伴 参考 资料解决在学习中碰到的问题 要引导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的 学习中灵活运用 例如 在三年级的乐理教学中 他们总是把二分音符 X 和四分音符 X 混 淆 于是 我用了一节课的四分之一的时间来进行分组讨论 他们之间有什么联系 他们之间有何不同 你是用怎样的方法来记住它的 通过对问题的探讨 孩子们深 深的记住了二分音符和四分音符 并在讨论过程中增加了集体荣誉感 我们常说的 授之以鱼 不如授之以渔 只有这样 才能使学生在走出我们 的课堂后 还有独立锻炼的能力 为终身学习音乐打下坚实的基础 四 搭建平台 创设氛围 相互切磋 共同发展 四 搭建平台 创设氛围 相互切磋 共同发展 学生都有表现欲望 他总希望自己的能力被老师和同学们认可 教师可多组织 这样的活动让他们积极展现自己 锻炼自己 让他们参加各种比赛 让他们在失败 和成功中磨练自己 锻炼自己的心理素质 树立信心 在比赛中看清自己的实力 通过相互观摩和交流演奏 丰富了孩子的舞台经验 而且还能找出自己与别人的差 距 以求更高的发展 学习也就变成你追我赶的有兴趣的学 主动的学 学习音乐 的兴趣更高 效果也更好 在教学实践中 我曾将竖笛教学引进课堂 竖笛教学在丰富音乐课堂教学和培 养学生合作学习方面都取得了良好的效果 我组织小组间进行演奏的合作练习与学 习 日常中多关注学习的情况 将学习落到实处 然后组织小组间的演奏比赛 并 让小组成员推选出评委制定规则 打分统计 公开公平公正 学生参与面广 参与 兴趣浓厚 学习效果史无前例 有很多学生超出老师的曲目范围自学参赛 甚至超 出了教师的演奏水平 那学期 校园里刮起了 竖笛演奏风 随处都能听到吹奏 的笛声 有的孩子随便坐在一个角落就就开始练习吹奏 器乐教学有着其他音乐教学内容不可替代的功用 器乐教学可以较好的提高学 生的学习兴趣 扩大学生演奏的范围 丰富学生演奏方面的知识 增强学生对旋律 与伴奏关系和乐理知识的理解 培养学生的音乐感受力和表现力 以及克服学习困 难 坚持不懈的能力 使学生受到集体主义的教育 在音乐课堂中培养学生的群体 精神及合作能力 使学生在音乐艺术实践活动中得到很好的锻炼 只要教师能搭建 好学习的平台 就能很好的培养孩子的音乐兴趣与能力 综上所述 合作学习是重要学习方式 通过音乐合作学习 既培养学生团结友 爱的集体观念和互帮互助的高尚情操 也可激发他们积极向上不甘落后的竞争意识 通过合