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第 1 页 共 5 页 笋芽儿笋芽儿 教学设计之四教学设计之四 教学目标 1 能有感情地朗读课文 重点读好笋芽儿的几 句话 体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化 能背诵 最后一个自然段 2 学会本课 15 个生字 掌握 沉睡 撒娇 央 求 等词语的意思 3 初步认识省略号的用法 能讲出课文中几处 省略号所示的意思 4 使学生知道只有经过风雨 见世面 勇于锻 炼 才能健壮成长 渗透自强自力的精神 教学重点与难点 能有感情的朗读课文 特别是读笋芽儿跟妈妈的 几次对话 能初步认识省略号 并弄清在在句子中的作用 课前预习 1 正确熟练地朗读课文 2 词语 撒娇 沉睡 唠叨 滋润 3 了解省略号有几种用法 第 2 页 共 5 页 第一课时 教学目标 1 进一步明确本单元的训练重点 初读课文 了解课文大意 2 学会本课生字 新词 3 了解省略号的几种用法 并体会在课文中的 作用 教学过程 一 揭题 认识笋芽儿 了解它与竹子的关系 二 检查预习 1 自学生字新词 呼唤 撒娇 阻拦 唠叨 叽叽喳喳 暖烘烘 滋润 和煦 强壮 爱抚 挑选难写的写一写 2 检查预习 3 检查课文朗读 三 再读课文 理清文章脉络 1 带着课后练习中的三个问题 默读课文 并 在文中划出答案 第 3 页 共 5 页 2 根据这几个问题给课文分段 3 讨论分段结果 四 省略号的用处 在课文中找出带有省略号的句子 小组讨论省略号的用处 全班交流 五 作业 调整 1 今天说的话题是 笋 教师板书 笋 你知 道它的生长吗 学生讨论 2 教书根据学生的议论小结 笋芽儿在地下 破土而出 长成竹笋 长成竹子的过程课文用 另种形式说出 听谁读 3 师有感情地朗读 4 文章写的美在哪儿 读的美在哪儿 自己读 问 你有什么感受 抓笋芽儿很勇敢展开 找出句子 对比读课文第 8 节与第 11 节同样要长大又有什么不 同学生试读 一组个别读 分组齐读 5 教师引读第 10 节 11 节 问 为什么那么 自豪 理解 阻碍 你在哪儿见过这个词 你身上 阻碍自己长大的小衣服有吗 教师提出希望 6 作业 写笋的各种情况 第 4 页 共 5 页 第二课时 目标 1 继续练习有感情地朗读课文 2 体会笋芽儿自强自力的精神 3 完成有关作业 背诵最后一段 过程 一 复习 1 听写词语或根据意思写词语 2 自己练习有感情地朗读课文 二 学习课文第一段 朗读课文说说笋芽儿给你有一种什么感觉 朗读指导注意体会 读出 低声呼唤撒娇央求害 怕 的语气 练习有感情地朗读 朗读表演 学习第二 三段 同样的学习步骤进入第二 三段的学习 三 有感情地朗读全文 结合表演 四 背诵最后一段 小结全文 五 完成课堂作业 六 机动 第 5 页 共
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