教科版语文一上《小猫钓鱼》教学设计

第 1 页 共 6 页 教科版语文一上教科版语文一上 小猫钓鱼小猫钓鱼 教学设计教学设计 一 师生谈话 引出课题 今天 我们继续学习快乐读书屋四的第二篇课文 小猫钓鱼 首先请同学们打开书 98 页 听老师 读课文 二 教师范读课文 1 看拼音读课文 要读准字音 2 同桌互读互听 3 指名读课文 4 出示生字 猫 河 放 会 指名认读 师 同学看一看这篇课文一共有几个自然段呢 生 这篇课文一共有七个自然段 师 请同学们像老师这样在每一自然段的前面标 出序号 1 自由读第一自然段 边读边想 猫妈妈带着小花猫 在河边干什么 2 指名读第二自然段 思考 一只蜻蜓飞来了 小花猫干什么了 3 自由读第三自然段 边读边想 一只蝴蝶飞来了 小花猫干什么了 第 2 页 共 6 页 4 自由读第四 五自然段 边读边想 小花猫说什么了 猫妈妈对小花猫说 什么了 5 自由读第六 七自然段 思考 听了猫妈妈的话后 小花猫是怎么做的 同学们 通过这节课的学习你明白了什么呀 小猫钓鱼 教学设计 2 教学目标 1 能借助拼音读准 钓 带 河 边 蜻 蜓 了 空 条 意 等 10 个生字的字音 认识笔画 横折折撇 在老师 的指导下会描写汉字 了 蜓 2 借助拼音正确连贯地朗读课文 做到不唱读 不顿读 按标点停顿 3 了解故事内容 初步感受到三心二意是做不好 事情的 4 展开想象 根据感受到的道理练习续说 小猫 听了妈妈的话 会怎么做 1 能独立运用各种方法主动识记 钓 带 河 边 蜻 蜓 了 空 条 意 等 10 个生字 2 了解故事内容 初步感受到三心二意是做不好 事情的 第 3 页 共 6 页 教学准备 准备有关小猫钓鱼的图片 小猫钓鱼 的游戏 用具 教学过程 1 呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么 2 根据回答出示句子 猫妈妈带着小猫在河边钓 鱼 生字带上拼音 3 学习句中生字 带 河 边 钓 河 可以换部首 边 可理解字义 钓 和 钩 进 行区分 另外可看图识记 说明 教学中可以分批学习生字 以突出重点 分散难 点 在第一句的出示中可学习四个生字 倘若直接揭 课的老师也可在揭课时先学 钓 字 这个字的音节 是三拼音 可以让学生拼读一下音节 再让学生看图 说说可以怎么记这个字 提醒学生注意最后的一点就 像是钓上来的鱼 千万不能漏 初读课文进行正音的 时候可随机学习 蜻 蜓 两个生字 因为这两个字 是后鼻音 学生容易读错 要求读准它们的读音 然 后渗透 虫字旁 结合生字教学又可学习笔画 横 折折撇 以及描写 蜓 字 考虑到生字较多 在教 学时要有的放矢 有所侧重 有的重点在于字音 有 第 4 页 共 6 页 的则在于字形 而有些很简单的生字 如 了 空 等就可放手让学生自主学习 老师加以检测即可 4 揭题读题 5 说说看了这幅图他们还想知道什么 6 听录音 思考小猫钓到鱼了吗 过渡 师 小猫为什么没钓到鱼呢 让我们一起 去看一看吧 二 初读课文 学习生字 1 自由轻声读课文 借助拼音读准字音 2 小组接龙读课文 把课文读正确的小朋友奖励 一条小鱼粘纸 教师在正音时可随机学习 蜻 蜓 两个生字 3 学习笔画 横折折撇 重点指导描写 蜓 三 学习课文 感知内容 1 再读课文 想想小猫为什么钓不到鱼 2 根据回答出示词语 三心二意 3 小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的 自由读 读 2 3 小节 用直线划出有关句子 4 个别读句子 男女生读句子 齐读句子 5 练习说话 一只蜻蜓飞来了 小猫看见了 心 想 就去捉蜻蜓 一只蝴蝶飞来了 小猫 第 5 页 共 6 页 看见了 心想 又去捉蝴蝶 6 师总结 像小猫这样 在钓鱼的时候 一会去 捉蜻蜓 一会去捉蝴蝶 这就叫做三心二意 正因为 它三心二意才没能钓到鱼 说明 课文的教学应当以朗读为抓手 紧扣关键词句的 理解 这篇课文的关键重点就在于 三心二意 对 低年级的孩子来说 用非常规范标准的语句来解释词 语是有难度的 因此我们只要他能够结合语言环境 联系上下文 在仔细读文 反复读文的基础上 用文 中的具体语句说说 三心二意 一词的意思那就可以 了 在组织学生反复读句的过程中 让学生感受到小 猫钓鱼时捉了蜻蜓 又去捉蝴蝶 这样做事就是 三 心二意 结果自然一条鱼也钓不到 7 小花猫钓不到鱼 心情怎样 指导朗读 8 小花猫三心二意钓不到鱼 那猫妈妈钓到鱼了 吗 为什么 9 你想对小猫说些什么呢 让我们看看猫妈妈是 怎么说的吧 引读第五小节 10 师生配合读文 小组分角色朗读 小组分角 色表演读 11 自主学习剩下生字 了 空 条 老师抽 第 6 页 共 6 页 卡检测 我们做事只有一心一意 才有可能成功 不知道 小猫听了妈妈了的话会怎么做呢 出示图片 让学生 看图续说故事 小组合作 编编演演 说明 1 在语文课的教学中 注重学生的 语言训练 是极为重要的 因此我们应当充分利用教材所提供的 文本材料 结合课文内容 创设各种情景 为学生提 供说话的机会 从引入时的看图说话到中间有关小花 猫三心二意的说话