小学语文教师随笔《永远的歌声》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文教师随笔小学语文教师随笔 永远的歌声永远的歌声 教学反教学反 思思 永远的歌声 这一篇精读课文主要写了童年时 我 和二牛 二兰 石花为生病的老师上山采草药 的事 表达了 我们 对老师诚挚的热爱之情 为了 让学生深切体会到师生间真挚的情感 我把课堂这个 大舞台交给学生 充分发挥他们的想象 让他们有机 会无拘无束的说 在说中体验人物的内心世界 下面 就这节课谈几点自己的感受 一 以生为本 关注学生的独特体验和发展 以情入境 体验师生之爱 在教学过程中教师以 文中的语句让你感受到孩子们对老师的一片深情 为交流的主题 从学生的角度出发 让学生自由地 说 补充说 选择说 异样说 学生人人都说 人人 都有体会 人人都有收获 人人都有发展 改变了以 往课堂教学以教为主 以学为辅 变学生被动学为主 动学 以动带静 以优促困 全班同学学习语文的主 动性 积极性高了 课文重点 难点在学生说的过程 得以突破 更重要的是语言表达能力在师生间 生生 间交流过程中得到提高 二 抓准关键字词 感悟文章的主题 第 2 页 共 3 页 文章主题明确 即孩子们对老师诚挚的 爱 为了更深地体味到这一点 老师引导学生反复吟读 品味文章的精彩语句 字词 如抓住第七自然段中一 个 拽 字 联系上文让学生更好地体会孩子们是那 么喜欢老师 当知道老师生病不能唱歌时是多么着急 从而体会孩子对老师的关心和爱 又如第八自然段中 一系列动作描写 学生不仅能从中感受到孩子们抓鱼 的情景 更深入想到他们抓鱼并不容易 但为了老师 还是不顾一切的心情 通过抓住关键字词 学生自然 感悟到蕴藏在细微之处的深情 从而更好地理解了 爱 的真谛 三 以读为主 读中感悟 读的精彩 悟的透彻 读出感情 是语文课堂经常听到的 怎样读才 是 读出感情 今天我作了一个示范 我抓住关键 词句理解后感悟后 再让学生带着自己的感受读一读 让学生把自己的个性体验与文本朗读很好的结合起来 读出了思考 读出了文章的韵味 也读出了自己的韵 味 如教学含有 悄悄地 这一词的句子时 我抓住 了 悄悄地 这一词 联系上下文让学生理解孩子们 为什么要 悄悄地问 会怎样 悄悄地问 从而 体会孩子们真挚纯朴的爱心 再把体会到的情感放进 语言中读出来 还有 干脆 一词 我让学生通过对 第 3 页 共 3 页 这个词的体会去感悟上下文 然后再把这种情感从语 言中读出来 本课的教学让我充分认识到 课堂上应让学生人 人都有话说 人人都有体会 人人有收获 应改变以 往那种以教为主 以学为辅的陈旧形式 变学生被动 学为主动学 以动带静 以优促差 本课教学同学们 学习语文的主动性 积极性有了很大
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