《称赞》优秀教案设计第一课时

第 1 页 共 6 页 称赞称赞 优秀教案设计第一课时优秀教案设计第一课时 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 背 字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文 内容 体会称赞带来的快乐 3 学会发现别人身上的优点 并发自内心地称 赞别人 教学过程 一 谈话导入 师 看 她做得真端正啊 他的背挺得多直啊 刚刚老师就在称赞你们 小朋友 当老师称赞你们的 时候 你有什么感受 师 今天 我们就来学习一个跟称赞有关的故事 题目是 称赞 请同学们静静的看老师写板书 谁能读好这个词 谁还能读 二 初读感知 学习生字 1 师 请打开书第 85 页 有两个任务 读准生 字字音 读通课文 再想一想 故事讲了谁称赞谁 第 2 页 共 6 页 2 故事讲了谁称赞谁 出示图片 小刺猬 小獾 A 先出示小獾图片 生齐读 提示这个字是前 鼻音 B 再出示小刺猬图片 师 这是小刺猬的样子 它的身上都是 浑 身都是刺 真可爱 谁愿意跟它打打招呼 谁也能这 样跟小刺猬打招呼 C 师 再看看它们的名字你有什么发现吗 3 过渡 课文中的其他生字认识吗 我可要考 考你们了 A 指名读 随机正音 B 寻找不同点 C 再来读读这组词语 D 师范写 板 椅 E 再看着一组词语 小老师领读 谁知道它们 分别是指什么时候吗 送回到句子里了 再读读 出示 再齐读 过渡 这里有一个多音字竟然读多了 真好 E 出示 第 3 页 共 6 页 还有一个读音 谁来读读这句话 为什么第一个用 b i 第二个用 b i 哦 原来是这样 让我们再来读一读吧 F 指导书写 背 过渡 我们来写写这个有趣的多音字吧 生练习 描一个 写一个 展示学生作品 三 再读课文 体会称赞 1 师 把笔放下 老师看看谁坐得最端正 同 学们写得真认真 得到了老师的称赞 那文中的小獾 和小刺猬是怎样相互称赞的呢 请同学们自由读课文 找出来 多读几遍 交流 谁来读一读 它们相互称赞的话 2 师 我们来看看得到过小刺猬称赞的小板凳 你们瞧 这小板凳做得怎么样 3 师 这样的板凳用书里的词语来说就是 读准 糙 字的音 理解 粗糙 4 师 小獾小獾 看见自己做的小板凳这么粗 糙 你会怎么想 预设 我真没用 小板凳做得这么粗糙 我再也不想做了 我很伤心 第 4 页 共 6 页 师小结 像 用课文的一个词语就是 泄气 5 师 板凳我已经做了三张了 可是板凳做得 很粗糙 我一点信心也没有 泄气极了 如果你就站在对自己没信心 开始放弃做板凳的 小獾身边 你会对它说什么 预设 小獾 加油 你会成功的 小獾你已经有进步了 6 小结 这时候 他多么需要别人的鼓励和支 持啊 小刺猬也像我们小朋友一样 送去了他需要的 东西 称赞 你们瞧 出示 1 谁愿意用这句话来鼓励鼓励我这只 小獾 2 指名读 评价 听了你的称赞 我真高兴 听了你的称赞 我的心里甜滋滋的 听了你的称赞 我不再泄气了 听了你的称赞 我充满了自信 听了你的称赞 我有决心做第四个 第五个 第 六个板凳 一定会把板凳做好的 师 小朋友 为什么是称赞我一个比一个做得好 而不直接夸我板凳做得好呢 第 5 页 共 6 页 师 大家就一起来称赞我一番吧 3 刺猬的话给小獾带来了什么 指名反馈 师 除了信心 勇气 还有别的请大家多读几遍 再找找 椅子 师引导 小獾现在会做什么了啊 这椅子做得怎 么样 跟刚才的板凳相比 师 小獾刚开始练板凳都做不好 现在会做这么 精致的椅子了 是什么让它发生这么大的变化 就是 那一句小小的称赞 齐读 4 称赞真神奇 让本想放弃做板凳的小獾找回 自信 那他会怎么说这句话呢 同桌练习读 指名读 评价 你发自内心的感谢我听到了 也是个懂得感恩的孩子 师 带着小獾浓浓的谢意来读读 5 从小獾的变化 我们深深地体会到称赞能给 人带来信心和动力 想想 班级里有谁你到看他的进 步 却忘了称赞他的 再来称赞称赞 评价 进步这么快 的确应该得到称赞 发现了别人的优点 老师也要称赞一番 第 6 页 共 6 页 真为你高兴 你有一双善于发现的眼睛 请被表扬的学生起立 说说得到表扬之后有什么 想说的 四 小结课堂 老师也要称赞