一件可笑的事

1111 一件可笑的事一件可笑的事 松江区泗泾小学 董青 教学目标教学目标 1 回忆生活 重温往事 酝酿倾吐欲望 提高写作兴趣 2 学习抓住人物语言 动作 神态等特点描写 用一件事表达人物某一方 面的特点 的写法 比较连贯地写一段话 作前准备作前准备 结合语文第 4 课的内容 展开评选 小笑星 活动 事先有意让学生回忆 和收集生活中自己的家人或朋友的一些有趣 可笑的事例 然后相互交流 相 互启发 丰富素材 让作文和生活紧密联系 为习作作好准备 教学过程教学过程 一一 谈话导入 引出课题谈话导入 引出课题 导语 前天 老师参加了我班举行的 谁的笑话最可笑的活动 班级中涌 现出一批笑星 同时了解到同学们家人在生活中一些有趣的 可笑的事情 今 天 老师给大家提供一个机会 把你遇到的或收集到的可笑的事情写下来 告 诉大家 让大家与你分享 二 出示题目 指导审题二 出示题目 指导审题 1 出示题目 一件可笑的事 2 思考 读了题目 你知道了要写什么 说明说明 通过这一个环节 让学生理解本次习作的要求 是抓住 可笑 来写 写一件事 抓住人物语言 动作 神态 体现人物特点 三 挖掘素材 打开思路 三 挖掘素材 打开思路 1 回忆趣事 在你成长的过程中 你有哪些事让你想来觉得可笑 如 小孩穿大鞋 拆 家当 学妈妈涂口红 叫错人 把洗面奶当牙膏 扮演角色 2 诱导独立思考 这些事中 哪些事你认为可笑而想要写出来告诉大家 从那些事情中 可以看出 他 她 是个怎样的人 3 交流归纳 某某穿大鞋 大衣服和涂口红 看出他 她 是个天真可爱的人 某某拆玩具 看出了他 她 是个爱动脑 动手的人 某某把洗面奶当牙膏 看出了他 她 有个粗心的人 说明 说明 通过这一情景 可以打开学生的思路 启发学生用比较的方法来选 择材料 而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事 材料 的真实 新颖是写好作文的基础 四 展开想像 编拟故事 四 展开想像 编拟故事 1 再读 刮脸 展开讨论 刮脸 这个故事为什么深受大家喜欢 作者 是用什么方法把小贝当描写得生动活泼的呢 2 交流中体会写作方法 抓住人物语言 动作 神态的描写 来体现人物特 点 3 老师指导 写好作文除了选择真实素材以外 要把文章写具体写生动 展 开想像同样重要 但是想像必须合理 4 选择学生交流中的一个事例 随机指导一篇作文 以作示范 说明 说明 从例文入手指导三年级学生写作 能够充分发挥教材这个 例子 的作用 让学生在学习范例中感悟基本的习作方法 并在仿写中习得 效果应 该比较好 五 独立思考 下笔成文五 独立思考 下笔成文 1 交代习作要求 选择一件 可笑 的事情 学习 刮脸 一课的写法 写 好一件事 抓住人物动作 语言 神态等描写 把你笔下的人物写得比较生动 2 学生独立写作 3 交流活动 在教室中安设一个交流角 请先写好的学生去交流角与同学交流作品 互相点评并指正 大组交流 老师点评 4 学生自行修改作文 说明 说明 作文课中总有写得比较快的同学 对于这些学生 老师可以组织他 们在作后与较多的同学交流作品 以互相学习 取长补短 同时培养与人交往 的能力 课前思考 课前思考 学生在学习写作中 通常遇到的其实有三个层面的问题 一是学生不愿意 甚至害怕写作 他们没有写作的欲望 把写作看作是外加的负担 二是学生觉 得没有什么可写的 即 写什么 的问题没有解决 第三才是 怎么写 的问 题 而我们的教师往往注意的是第三个问题 作文教学变成了一个简单的 老 师出题 学生应命而写 的过程 人天生有表达的欲望 应该让学生体会到 写作是表达自我的一种方式 是一件快乐的事 激发学生对写作的兴趣是关键 一害怕就无药可救了 就难 了 然而怕写作文 几乎是绝大多数学生的切身感受 很多时候是学生缺少 对