仁爱版英语八年级下册教案全集(详细1)

1 Unit 5 Feeling Happy Topic 1 Section A 第一步第一步 复习复习 复习表达情感的形容词并处理新词句 放一段卓别林的影片 其中含有不同表情 由此引出表达情感的一系列形容词 进行系 表结构的学习 第二步第二步 呈现呈现 呈现并处理 1 和 3a 的对话 1 教师总结并导入 1 2 让学生跟读 1 并画出文中重点词 句 然后教师板书 学生掌握 say thanks to 3 导入 3a 掌握生词 smile 用小黑板呈现听力问题 a Why all the smiling faces b How does Mr Lee feel 核对答案 4 再听录音 让学生画出本对话生词及疑难点 教师板书并给予适当讲解 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1 和 3a 的知识点 1 让学生再读 1 然后进行角色扮演 2 让学生朗读 3a 并根据黑板上的关键词复述 3a 3 让学生在 1 和 3a 中圈出系表结构的句型 核对并朗读 第四步第四步 练习练习 引出并练习系表结构 1 通过师生问答 呈现并讲解系表结构 让学生总结学过的系动词 学习生词 taste 2 给学生 3 5 分钟时间 完成 2 与 3b 的练习 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 合作探究本课重点词句 1 让学生自我测试 通过反义词学习生词 2 Homework 2 Section B 第一步第一步 复习复习 复习并处理新词句 然后导入新课 检查上节课布置的作业 复习系表结构 导出本课的目标语言 要求学生理解生词 upset 掌握短语 be proud of 第二步第二步 呈现呈现 呈现并处理本课活动 1 和 3a 1 通过谈论京剧 引入本课重点活动1 要求学生掌握film 理解Beijing Opera 了解 moving 让学生听 1 的录音 回答教师问题 听完录音后 教师提问 2 呈现 3a 学习并掌握短语 set the table 和 be able to 第三步第三步 巩固巩固 巩固本课 1 和 3a 1 让学生读 1 完成下面表格 2 让学生分角色朗读 3a 然后讨论并完成 3b 3 利用 3b 中的关键词句复述 3a 内容 第四步第四步 练习练习 继续学习并练习系表结构 1 以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片 并完成2 由此引出并掌握生词seem 和smell 2 让学生听录音 并完成 4 的填空练习 并核对答案 3 让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词 2 Homework 1 假设你是康康的妈妈 你正在给迈克尔的妈妈打电话 你们会谈些什么呢 请设置一 个打电话的对话 2 预习 查询资料 了解 Section C 中的影片内容 T Collect some information about the films The Sound of Music Titanic and Love Me Once More Mom 3 Section C 第一步第一步 复习复习 复习 Section B 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 1 教师导入新课 通过交流 检查学生的预习情况 引出生词和短语 Austria cry lonely mad at first in the end 并解释 2 让学生自读 1a 根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词 3 让学生说出表示情感的单词 第三步第三步 巩固巩固 复习巩固 1a 并完成 1b 1 让学生阅读 1a 并画出关键词句 教师把学生总结的关键词句写在黑板上 2 现在再读 1a 然后回答 1b 问题 3 教师核对答案 检查学生的理解情况 听录音 给学生两分钟的讨论时间 然后检查讨论结果 如果学生表达不够简练 教师 指正 4 把学生分成三人一组 给学生三到四分钟的时间 然后看着黑板上的关键词语 让几组 学生读出他们所概括的文章大意 看哪一组表现得好 如果学生有困难 教师可给出示范 第四步第四步 练习练习 完成 2 进一步练习关于系表结构及表示情感的词语 掌握生词 fall into 了解 Titanic 和 frightened 1 播放歌曲 My Heart Will Go on 必要时可做适当介绍 并导入下一步 教师播放歌曲 世上只有妈妈好 并出示 Love Me Once More Mom 的海报 2 让学生独立完成 2 给学生 3 分钟的时间通读短文 理解大意之后 让学生选择正确的 形容词填空 然后圈出系表结构 3 教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子 并提示学生选择正确的形容词 4 学生做完之后 核对答案 5 Homework 1 每人都要把 Do Re Mi 这首歌学会唱好 可以跟着录音机 MP4 等 也可同学互相教唱 2 预习Section D 了解京剧的信息 可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷 奶奶等人了解 4 Section D 第一步第一步 复习复习 复习并处理 Section A 到 Section C 的内容 1 教师引导学生用描绘情感的词问答 2 教师放京剧磁带 板书生词 culture 并要求学生掌握 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 1 教师依次拿出 生 旦 净 丑 的脸谱或图片 呈现并理解生词 facial 掌握 gesture 教师板书生词 适当解释并要求学生掌握 导入下一步 2 放 1a 录音 给学生布置听力任务 学生听完录音后 回答问题 3 让学生读 1a 的短文 在重点词 短语下画线 鼓励学生在语境中猜词义 然后适当讲 解 学习并掌握 come into being 理解 nowadays 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 和 1c 1 让学生再读 1a 独立完成 1b 做完 1b 后 核对答案 2 通过听力训练完成 1c 板书并要求学生掌握 peace make peace with sb 让学生听 1c 的录音 完成 1c 核对答案 第四步第四步 练习练习 总结本话题的语法及目标语言 1 复习巩固 3a 本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来 2 让学生找表达感情的系表结构 找到最多者获得脸谱作为奖励 3 要求学生掌握 3b 的习惯用语 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究合作完成 2 和 4 1 完成 4 让学生收集他们喜爱的电影 戏曲 故事或歌曲 然后讨论并向全班汇报结果 教师给出评价 2 Homework 1 让学生课后根据 2 中的图片和单词 写一篇短文 提示学生注意系表结构的用法 完成 2 2 复习和巩固本话题的内容 5 Topic 2 I feel better now Section A 第一步第一步 复习复习 复习并学习新词句 1 复习上节课内容 2 教师检查家庭作业 并让几名学生把所写的短文读给大家听 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 1 T Is Li Hong strict with herself Is she active or shy Let s listen to 1a and answer the questions 教师播放录音 让学生带着任务听 1a 教师板书生词并要求学生掌握shy 2 再听 1a 呈现听力任务 3 学生跟读 1a 模仿语音和语调并找出文中关键词句 第三步第三步 巩固巩固 复习巩固 1a 并完成 1b 1 让学生自读 1a 完成 1b 2 学生分角色朗读 3 根据关键词 表演对话 学生表演完 教师给出评语 第四步第四步 练习练习 完成 2 和 3 练习本课的重点词句 1 让学生在 1a 中找出 because 引导的原因状语从句 为第二步作铺垫 2 教师让学生独立完成 2 把答案打在幻灯片上 向学生展示 给学生总结以 because 引导的原因状语从句 3 教师可让学生先通读一遍 3 的电子贺卡 试着猜测空白处的内容和生词词义 学习并掌 握 send 和 take it easy 了解 e card 然后听录音并完成 3 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 综合探究下列带有情感的原因 1 小组活动 设计一份表格 将全班分成几组 每组 5 8 人 组内采访并把采访的结果 填入表格内 2 Homework 6 试着以王老师的口吻向李红提一些建议 帮她渡过难关 Section B 第一步第一步 复习复习 复习并导入 1a 1 运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句 2 根据简笔画 引入新课学习并掌握生词 fail 和 feeling 检查学生作业完成情况 并适当讲解导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 1 T Now Miss Wang is talking to Li Hong What suggestions can she give her Let s listen to 1a and find them out 帮助学生整理答案并板书 2 让学生自读 1a 然后师生对话 使学生更好地理解课文 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 1 再读 1a 独立完成 1b 2 根据呈现部分的对话内容改写 1a 并让学生试着复述 第四步第四步 练习练习 呈现 2a 1 师生对话 继续谈论同学们的不同经历 引出2a 中的目标语言 学习并掌握生词 experience normal soft T OK Here are some suggestions from Doctor Chen Listen to 2a and find them out 2 听后教师检查听力效果 然后让学生阅读 2a 划出 Doctor Chen 给出的建议及重点词句 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 整合 1c 和 2b 让学生学会给别人建议和安慰 2 Homework 描述你的一次不愉快的经历 你是如何解决的 7 Section C 第一步第一步 复习复习 复习旧知识并导入新课 1 用歌曲 It s a Small World 热身 用动作教学生词 clap 并要求学生掌握 教师播放歌曲 2 引言 生活中 我们会遇到许多不愉快的事情 你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗 我们不能把不愉快的事情压抑在心里 要向朋友或老师倾诉 让我们看看 Li Hong 是如 何向她的朋友诉说苦恼的 由此导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现并解决 1 中的重难点 1 让学生自读 1 根据上下文猜测生词 并要求学生掌握 stranger usual accept be get used to doing sth as as 2 学生理解生词后 再次阅读课文 回答问题 T Now read 1 again and answer questions 出示小黑板上的问题 之后核对答案 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1 1 听录音并跟读 2 让学生自读 1 并画出带有 as as 和 not as so as 的句子 3 教师核对学生画出的句子后 让学生大声朗读 并板书学生画出的句子 第四步第四步 练习练习 学习同级比较的语法知识 完成 2 和 4 1 由形容词的比较级导入同级比较 2 让学生分组比赛 进一步学习同级比较 比赛规则 教师叫两名学生到教室前面 可以 随便做动作 其余学生用 as as 或 not as so as 对他们进行描述 造句最多的一组 获胜 3 学生两人一组合作完成 2 4 让学生独立完成 4 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 四人一小组合作探究 并使用 as as not so as as 8 2 Homework 根据 3 用 as as 或 not so as as 结构写一篇文章 Section D 第一步第一步 复习复习 复习并导入新课 1 先把全班以竖排为单位分成四组 然后让学生们以小组为单位用 as as 或 not as so as 造句 哪一组造句多 哪一组获胜 获胜组得 5 分 2 复习表示情感的形容词 以及如何处理情感问题 导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现并学习 1a 通过下列步骤学习生词及短语 1 1 让学生快读 1a 画出文中生词 鼓励学生通过上下文猜测词义 2 完成 1a 的词义解释 学习并掌握生词及短语 elder refuse understand deal with 3 利用构词法或同义词学习并掌握 anybody no longer even though 理解 sadness unfair 2 让学生带着问题再读 1a 找出答案 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 1 分组讨论 1b 中的问题 并检查答案 2 让学生听 1a 录音 边听边画出文中关键词 要求学生看关键词 复述 1a 第四步第四步 练习练习 练习完成 2 巩固并掌握 3a 和 3b 1 听录音 完成 2 中 A 部分 再听录音 完成 2 中 B 部分 2 巩固本单元重点语法 掌握 3a 中的 Adverbial clauses of reason 利用教案中 Section B 的简笔画 复习并巩固原因状语从句 3 利用图片或实物复习同级比较的用法 掌握 3a 中的 Equal comparison 4 用 3b 中的词语造句并掌握 3b 中的重点句子 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 调查班上同学存在的普遍问题 讨论最佳解决办法 2 Homework 9 多数学生与父母沟通困难 了解周围同学与父母沟通的方法 然后把它们记录下来 向 同学们汇报 Topic 3 Many things can affect our feelings Section A 第一步第一步 复习复习 复习电话用语并创设情景导入新课 1 假设一名学生因病缺席 教师让一名学生扮演那名生病的学生 用手机进行师生对话 复习打电话及询问病情的表达 学习单词 掌握 nervous 和 bitter 理解 calm down 2 询问几名学生是否担心下周的英语演讲和数学测试 并给予安慰 复习完毕导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现并学习 1a 1 学生听完 1a 后回答问题 2 让学生看着课本再听 1a 并画出关键词 3 理解对话 尽量让学生提问 学生回答 不足之处由教师补充 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 1 听 1a 的录音 让学生跟读 注意语音和语调 2 让学生自读 然后两人一组完成 1b 3 让学生根据关键词表演对话 第四步第四步 练习练习 学习 2a 并操练 1a 和 2a 完成 2b 1 播放 2a 的录音 学生听后回答问题 2 与学生一起核对答案 解释文中难点并板书生词 掌握 CD DVD monitor 理解 bored 3 让学生自读 画出表示安慰的句子和 make 句型 4 再放录音 让学生跟读 注意语音和语调 然后表演对话 5 四人一组串演 1a 和 2a 可以改编 可以用真实姓名 6 完成 2b 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 10 探究学习本课目标语言 1 小组活动 四人一组 学生以表格形式调查生病时的感受及如何安慰 2 Homework 生病是正常现象 同学们不必害怕 要学会照顾自己 结合自己的经历 谈谈照顾自 己的方法 Section B 第一步第一步 复习复习 复习 Section A 对话并导入新知识 1 教师以迈克尔的身份 表述感情 引导学生使用学过的关于安慰的表达方法 2 让两名学生表演 第二步第二步 呈现呈现 呈现并学习 1a 中的重点词句 1 教师将已设计好的听力问题呈现在黑板上 让学生听 1a 的录音 并回答问题 板书答案 学习并掌握 put on 2 通过谈论 Michael 与同学们之间的友谊 加强对学生的情感教育 从而引出并学习本课 的目标语言 掌握 get along with 和 affect 理解 schoolmate 和 workmate 了解 mood 板书画线生词及短语 并进行适当讲解 然后进入巩固环节 3 自读 1a 画出 make let 结构的句子 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 1 放 1a 的录音 要求学生跟读 注意语音和语调 2 让学生自读 1a 完成 1b 并让学生试着复述 3 组织学生分角色朗读课文 然后引导学生这样谈论 1a 的内容 第四步第四步 练习练习 编对话并表演 完成 2 和 3 1 让学生编对话 假设自己患了牙病 去看医生 注意在对话中要用一些表示情感的词或 句子 2 完成 2 3 教师呈现例句 学习并掌握生词 boss 理解 headmaster 然后让学生观察 make let 后 动词的形式 归纳总结 make let 的用法 4 教师用幻灯展示3 中的图片 练习make let 的用法 提醒学生注意make 后接动词的原形 5 让学生用 make let somebody do not do 造更多的句子 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究处理 4 11 1 利用实物或图片学习生词 passport 然后讨论 Your classmates make you monitor 句子 结构 完成 4 并派小组报告员向全班同学汇报 3 Homework 在日常生活中有很多东西影响着我们的心情 请举例 Section C 第一步第一步 复习复习 师生交谈 导入新课 1 让学生表演 Section B 中的对话 2 让学生根据教师提供的情景进行小组讨论并表达自己的情感 然后表演 引入下一步 第二步第二步 呈现呈现 呈现并学习 1 1 出示一幅明月悬空图 通过师生问答 自然呈现 1 2 播放 1 的录音 为降低听力难度 每播放一段录音呈现一个问题 让学生互相讨论后核 对答案 3 理解 1 中的重难点 尽量让学生提问 学生回答 不足之处由教师补充 掌握 thought 和 fall asleep 理解 earthquake topic 了解 confident 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1 中的重难点 1 再放 1 录音 学生跟读 2 让学生在 1 中画出含有 make let sb adj v 的句子 进一步熟悉这一结构 3 让学生重新阅读短文并找出关键词 4 学生根据板书的关键词复述课文 为降低难度 可分段复述 第四步第四步 练习练习 练习完成 2 和 3 1 完成 2 2 核对答案后让学生仿照例子造句 要求学生以小组为活动单位 3 小组报告结果 教师讲评 并将一些典型句子分类板书到黑板上 4 引导学生完成 3 的写作练习 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究学习如何表达情感 1 表达情感 配合相应的表情和动作 2 Homework 1 让学生在练习本上写出所有学过的关于 情感 的单词 12 2 好心情影响着我们各个方面 请你结合自己的实际谈谈如何保持好心情 Section D 第一步第一步 复习复习 复习表示情感的形容词并导入新课 1 师生谈论影响人情感的因素 导入新课 2 学生操练后 教师总结发言 第二步第二步 呈现呈现 呈现并学习 1a 的目标语言 1 教师板书一些同学们可能出现过的困惑 让学生讨论并给出建议 引出并掌握生词及短语 spirit decision think over magazine sense 用同样方式引出并掌握生词 magazine 和 sense 2 让学生阅读1a 分组讨论并自行解决文中的重难点 然后教师适当讲解 3 让学生再读 1a 然后进行问答 针对黑板上同学们的困惑给出建议 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 并完成 1b 1 让学生听 1a 的录音并跟读 注意语音和语调 2 让学生自读课文 注意表达建议的句子 3 将学生分为男女两组 让学生用以下词组快速造句 两组学生以竞争的形式举手抢答 每说一个句子得 1 分 教师讲评 4 完成 1b 5 全班讨论 第四步第四步 练习练习 学习 3a 和 3b 并完成 2 1 小组对话 必须使用 make 让学生回忆前面学过的内容 自己归纳本话题的语法重点 也可以分组讨论的方式来处 理该部分 在学生讨论的过程中 教师在班里巡视 必要时给予指导和帮助 用同样的方法总结 let 的用法 2 让学生归纳总结本话题的目标语言 然后听 3b 录音并核对 3 用单词 wife 引出要掌握的生词 husband 然后听 2 录音 完成 2 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 小组探究完成 4 并掌握 3b 1 完成 4 13 2 Homework 1 让学生围绕 Topic 3 的内容 用 3b 中的句子编对话 2 假如你是班长 有同学心情不好的话你会如何和他 她分担 和他 她谈谈心并将谈 的内容写下来 Unit 6 Enjoying Cycling Topic 1 We re going on a spring field trip Section A 第一步第一步 复习复习 复习表达情感的词 导入新课 第二步第二步 呈现呈现 1 教师呈现含有交通工具的图片或玩具 让学生用 by 表示 2 用小黑板出示句子 让学生先观察这些句子 然后听 1a 的录音并完成句子 3 让学生观察这些句子 并找出共同点 教师总结并简单解释动词不定式 4 读 1a 找出新单词和短语 并根据上下文的语境猜测词义 教学下列生词和短语 要求学生掌握 find out task airline decide 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 讲解动词不定式的用法 1 跟读 1a 的录音 注意语音和语调 2 让学生自读 1a 并找出含有动词不定式的句子和疑难点 3 鼓励学生读出含动词不定式的句子 教师解决疑难 4 小组活动 五人一组分角色朗读 鼓励小组表演 完成 1a 第四步第四步 练习练习 练习动词不定式 完成 1b 2 和 3 1 让学生观察 1b 的图片 四人一组讨论去泰山的最好方式 完成 1b 2 师生示范 请一个学生扮演 A 老师扮演 B 讨论 2 中的图片 3 让学生观察 2 中的图片 两人一组 进行对话练习 注意动词不定式的用法 完成 2 4 让学生运用动词不定式回答3 中的问题 然后两人一组练习对话3 正确使用所给词组中 的动词不定式 教师对第二幅图给予指导 如Her wish is to do sth 掌握raise 理解 sunrise 学生练习几分钟后 师生问答 共同归纳不定式的用法 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 利用图片探究拓展本课语言知识 14 1 拿出课前准备的图片 让学生讨论自己想去的地方 学生讨论一会儿 然后每组选出一名学生向全班学生汇报结果 2 Homework 1 使用 It costs 和 It takes to 两个句型造句 2 复习不定式的用法 Section B 第一步第一步 复习复习 复习动词不定式 导入新课 1 鼓励学生说出含有动词不定式的句子 2 复习并谈论交通方式 由此导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 并处理知识点 1 让学生听 1a 的录音并回答问题 2 学生自读 1a 解决重点词句 并画出含有不定式的句子 理解生词 sleeper 3 再听 1a 的录音 让学生跟读 注意语音和语调 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 和 1c 1 学生再读 1a 独立完成 1b 表格 2 让学生分角色表演 1a 3 给学生一些时间完成 1c 第四步第四步 练习练习 练习动词不定式 完成 2 和 3 1 设置情景 导出生词 教师边叙述边出示与单词相符的图片 并板书生词 要求学生掌握 hotel refrigerator standard condition comfortable 理解 reservation 和 air conditioning 2 让学生独立完成 2 3 播放录音 让学生独立完成 3 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究本课重点话题 订票 订房间 1 设置一个全家周末要进行一次为期两天的旅游的场景 他们要了解相关旅馆的信息 然 后自己订房间 让学生在学完这个话题后能够运用 2 Homework 1 复习不定式 2 为全家周末旅行编一个关于订购火车票的对话 15 Section C 第一步第一步 复习复习 复习 Section B 的内容 导入新课并完成 3 1 师生问答 复习 Section B 的内容 学生掌握 work out 2 板书下列算式 让学生根据 section B 的内容算出结果 大多数学生都想从家人那里拿钱 只有少部分学生想通过自己的努力去筹钱 教师提示 外国学生一般是自己想办法去筹钱 第二步第二步 呈现呈现 呈现并处理 1 和 2a 中的知识点 1 放 1 的录音 让学生找到 Jane 给 Helen 提的建议 2 再听录音 学生跟读 然后让学生 3 人一组分角色朗读 1 并找出疑难点 3 让学生操练以达到学会运用的目的 4 让学生快速阅读 2a 回答问题 5 让学生再读 2a 并找出生词及疑难点 教师要求学生掌握 common come up with dollar sell noon 了解 draw 和 cellphone 然后解释疑难点 教授阅读技巧 第三步第三步 巩固巩固 巩固 2a 完成 2b 1 让学生再读 2a 做 2b 并划出含有不定式的句子 2 播放录音 学生跟读 注意语音和语调 第四步第四步 练习练习 完成 4 和 5 1 让学生听 4 的录音后回答问题 学生掌握 top 理解 safely 2 阅读并完成 5 3 让学生从信中找出含有动词不定式的句子 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 探究如何筹钱给妈妈买生日礼物 2 Homework 让学生给他 她的朋友写一封信 信的内容是关于自己要到某地的一次旅行 16 Section D 第一步第一步 复习复习 复习 Section A C 的内容并导入新课 1 教师问一些关于王老师的学生怎样为旅行做准备的问题 2 把学生分成五组 明天将有一些重要的客人来学校参观 请学生为他们安排行程 包括 时间 地点 活动 并向全班汇报 评出优胜组 第二步第二步 呈现呈现 呈现并完成 1 1 让学生阅读 1 2 让学生看时间表 扮演 Miss Wang 说出旅行计划 3 教师通过介绍徐霞客引入 2 的教学 4 学生读完后 通过师生问答学习游记的要素 5 学生再读 2 标出生词及疑难点 要求学生掌握 as soon as 和 in the daytime 理解 temple 和 local 了解 daytime 第三步第三步 巩固巩固 1 让学生再读 2 回答问题 2 用小黑板出示填空内容 然后根据 2 完成短文 第四步第四步 练习练习 复习巩固 3a 和 3b 1 复习巩固 3a 2 复习巩固 3b 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究旅游话题完成 4 1 做调查 2 让学生写一篇游记 3 Homework 1 让学生复习订票 订房间的用语 达到会交际的目的 2 让学生给他 她的朋友写一封信 谈谈自己去过某地旅行的一次经历 17 Topic 2 Let s go and explore the Ming Tombs Section A 第一步第一步 复习复习 复习电话用语 并导入新知识 1 设计电话对话 你很想见自己的笔友 邀请笔友到自 己家乡游玩 通过这个对话导入Section A 的目标语言 2 结合 Topic1 的内容 师生问答导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 学习时间状语从句 1 听 1a 的录音 回答问题 2 朗读 1a 找出对话中表示邀请 建议 赞同 请求的句子 3 用小黑板出示 1a 中含有时间状语从句的句子 简单解释时间状语从句 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 并完成 1b 1 让学生分角色朗读 1a 然后鼓励几组学生分角色表演 2 活动 导出 1b 3 T Very good Please finish 1b quickly according to the dialogs you made just now 几分钟后 第四步第四步 练习练习 练习本课重点语法 时间状语从句 并完成 2 和 3 1 解释 while when 的用法和注意事项 T Please look at the rest pictures in 2 and make similar sentences Then check them 2 完成 3 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 进一步探究 1a 1 接龙游戏 合作探究本课重点语法 18 2 Homework 1 编一个打电话的对话 要用到 while when 2 Preview Section B Pay attention to the expressions of direction Section B 第一步第一步 复习复习 复习 Section A 导入新课 1 学生对话 复习 could would shall will 和 can 引导的表示请求 许可 建议的句子 鼓 励几组学生表演他们的对话 2 教师出示 Section A 2 中的图片 让学生用 while when 看图说句子 复习时间状语从句 3 师生对话 导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 并教学生词 1 教师用幻灯片 3a 中的图片介绍十三陵 教师边说边填充准备好的表格 同时解释生词 要求学生掌握 mark 理解 northwest beginning 和 official 了解 arch 学习掌握 It s 表 距离的句型 2 学生听 1a 的录音并跟读 标出生词 3 板书并让学生了解生词 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 和 2 1 让学生分角色扮演 1a 然后两人一组进行问答练习 完成 1b 2 让学生自读 1a 找出时间状语从句和表距离的句子 然后根据 Step 2 1 中的表格用自己 的语言介绍 the Ming Tombs 3 让学生更多的了解十三陵 4 引入 2 学生完成练习 教师核对答案 第四步第四步 练习练习 练习并完成 3a 和 3b 1 教师用方位图 以旧带新 教学生词 east north northeast southeast eastern 2 教师向学生介绍方向介词的区别 为导入 3a 做准备 3 把十三陵的详细平面分布图挂在黑板上 导出 3a 4 导入 3b 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究巩固本课语言知识 19 1 教师让学生来当导游 根据下面图片的信息 向其他学生解说十三陵 2 以 4 人小组为单位 讨论设计一张十三陵的门票或宣传广告 3 Homework 让学生用 in on to 写一篇短文来介绍自己家乡的位置 Section C 第一步第一步 复习复习 复习 Section B 导入 1a 1 检查 Section B 的家庭作业 即用 in on to 介绍家乡的位置 2 师生互动 复习明十三陵的相关内容 3 教师设置悬念 激发学生的学习兴趣 引入 1a 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 处理 1a 中的重难点 1 让学生快速阅读 1a 并标出文章下面四幅图的顺序 2 让学生再读 1a 找出含有时间状语从句的句子 如果学生不能找出全部含时间状语从句的句子 教师可以提供帮助 3 处理短文中的重难点 4 让学生根据 1a 完成 1b 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 中的重点词句 并复述 1a 1 让学生听 1a 的录音 并跟读 注意语音和语调 2 让学生自由朗读课文 并画出文中的关键词和短语 为后面的复述做准备 3 让学生准备两三分钟 待学生完成后 随意抽查几名学生复述 第四步第四步 练习练习 练习并完成 2 和 3 1 教师提出几个简单的问题 放 2 的录音 然后核对并教学短语 can t help doing 完成 2 2 让学生独立完成 3 然后鼓励他们读出自己的 e mail 要求学生理解 e mail 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 进一步探究本课重点话题 1 四人一组 讨论并决定去哪里旅行 2 教师让学生自己制作一张旅行路线图 然后填写一份表格 3 Homework 教师要求学生写出各自印象最深的一次旅行经历 并读给全班学生听 20 Section D 第一步第一步 复习复习 复习时间状语从句并导入 1a 1 检查 Section C 的家庭作业 选几位学生读出各自的旅行经历 教师给出激励性评价 2 创设情景 复习时间状语从句 3 导入新课 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 处理生词并完成 1b 1 教师指导学生快速阅读并标出时间状语从句 2 学生认真阅读短文 完成 1b 3 处理短文中的重难点词句 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 的知识 1 听 1a 的录音 学生跟读 注意语音和语调 2 根据日志中的时间段 让学生分成 4 组读 1a 3 教师让学生参照教材第 36 页的图 和学生一起回顾 Michael Darren 和 Kangkang 的旅 游历程 尽量让学生表达 第四步第四步 练习练习 练习巩固本话题中的语言点 语法点 掌握 2a 和 2b 1 教师采用启发式问答 引导学生复习本话题的时间状语从句 2 让学生听 2a 的录音并跟读 确保学生理解这些句子 完成 2a 3 让学生听 2b 的录音并跟读 确保学生理解这些句子的含义 4 待学生没有疑问之后 教师用小黑板或幻灯片出示以下连线练习 检测学生是否真正会 运用 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 探究本话题重点活动 迷路 2 Homework 收集讨论的结果 然后写一篇关于迷路经历的短文 注意时间状语从句和方位词等的运 21 用 Topic 3 Bicycles are popular Section A 第一步第一步 复习复习 复习交通方式并导入 1a 师生问答 复习交通方式 然后教师点评 为导入下一步做铺垫 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 教学生词 解决疑难点并完成 1c 1 教师出示载有乘客的公共汽车的图片 2 教师出示车祸的图片 引出本课对话 1a 3 教师设置听力任务 让学生带着问题去听 并获取有效信息 并 检查答案 4 让学生读 1a 并找出生词及有用的短语或句子 教师板书 并对重点进行讲解 要求学生掌握 完成 1c 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 1 放 1a 的录音 学生跟读 注意语音和语调 2 学生三人一组分角色朗读对话 教师板书对话中的关键词和短语 给学生四分钟时间准 备 让他们看着关键词和短语表演 3 教师重述 1a 中骑自行车的好处 然后让学生分组讨论骑自行车的其他好处 培养学生 的发散性思维 然后完成 1b 各组派代表发言 并记分 第四步第四步 练习练习 学习 2a 完成 2b 1 让学生观察 2a 的图片 猜一猜并讨论发生了什么事 导入 2a 2 教师总结 并引导学生进入下一步骤 学生快速阅读 2a 完成 2b 3 让学生再次认真阅读 2a 并猜测生词的意思 4 让学生再读 2a 为角色扮演作准备 5 角色扮演 在医院里 教师扮演警察 一个学生扮演年轻人 以对话形式介绍事故的过 程 完成 2a 22 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究本课的重点话题 要求学生写一些关于如何预防交通事故的建议 Section B 第一步第一步 复习复习 复习 Section A 的重点话题 并导入 1a 1 复习 Section A 中呈现的骑自行车的好处 2 检查在 Section A 中布置的家庭作业 即写出预防交通事故的建议 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 并讲解 1 教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词 2 教师布置并板书听力任务 让学生带着任务听录音 降低听力难度并使其注意力高度集中 3 让学生读 1a 找出条件状语从句并标出疑难点 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 1 教师放 1a 的录音 让学生跟读 两人一组 根据黑板上的关键词 不看课本 自由操练 1a 几分钟后 选几组学生看关键词 自由表演对话 2 让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标 复习其含义 然后独立完成 1b 核 对答案 掌握单词 warn 理解 crossing 第四步第四步 练习练习 完成 2 和 4 并讨论 3 1 教师组织课堂活动 引导学生独立完成 2 2 教师指导学生讨论 要求学生掌握 trouble 完成 3 3 放 4 的录音 完成 4 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 综合探究本课重点话题 1 教师和全班同学一起复习所学的交通规则 并将其准确归类 看哪些行为是可行的 哪 些是不可行的 列成表格 2 教师将学生分成小组 每组 4 人 各小组推选一名组长 组长负责监督各组员完成调查 表 并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则 23 3 Homework 写出不少于 5 个由 if 引导的条件状语从句 为新课做准备 Section C 第一步第一步 复习复习 复习交通规则并导入 1a 通过呈现图片和关键词的方式 师生互动复习交通规则 并巩固if 引导的条件状语从句 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 教学生词并讲解疑难点 1 教师出示阿姆斯特朗的图片及环法自行车赛的路线图 了解 Tour de France 2 教师要求学生限时阅读 1a 完成 1b 3 让学生细读 1a 标出疑难点 处理短文中的重难点词句 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 1 学生听 1a 跟读并注意语音和语调 2 用小黑板或幻灯片呈现表格 让学生再读 1a 完成表格 3 让学生根据表格内容复述课文 完成 1a 第四步第四步 练习练习 练习并完成 2 和 3 1 听 2 的录音并填空 掌握生词 final 和 result 了解 super star 完成 2 2 让学生根据 3 中的事故报告单 写一篇短文 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 1 1 引导学生向身残志坚的英雄人物学习 学习他们不畏艰难 勇于拼搏 积极向上的精 神 并迁移到学习上来 2 Homework 尽量收集一些关于奥林匹克运动会中自行车比赛的信息 下节课与全班同学分享 24 Section D 第一步第一步 复习复习 复习 Section C 的歌曲 导入 1a 1 唱 If You re Happy 2 师生互动 复习 Section C 并导入 1a 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 并完成 1b 1 让学生快速阅读 并用数字完成一篇短文 2 再读 1a 完成 1b 3 让学生细读 1a 提出疑难 老师答疑解惑 并教学单词 用 1a 中的青海湖图片 介绍环青海湖自行车赛 解释疑难点 第三步第三步 巩固巩固 巩固并复述 1a 的内容 1 放 1a 的录音 让学生跟读 2 让学生齐读 要求学生控制语速 不能太快也不能太慢 3 师生一起找出关键词并板书 然后看关键词复述课文 第四步第四步 练习练习 练习完成 2 并巩固 3a 和 3b 的内容 1 让学生听 2 的录音并做 2 中的 A 部分 2 用小黑板出示习题 让学生翻译这些句子 复习巩固条件状语从句和不定式作主语的句 子 3 小组竞赛 引导学生通过习题归纳本话题的 if 条件句 不定式作主语的句子和有用的习 惯表达法 掌握 3a 3b 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究本单元重点活动 交通 1 教师组织一个以交通为主题的讨论会 完成 4 25 2 Homework 1 让学生用 if 条件句写一些违背交通规则所产生的后果和预防交通事故的建议 下节 课报告给全班学生 2 用适当的词填空 Unit 7 Food Festival Topic 1 May I invite you to our food festival Section A 第一步第一步 复习复习 复习并导入 1a 1 师生问答 讨论如何帮助别人 2 在黑板上呈现丹尼尔的图片 向学生介绍他的基本情况 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a 1 教师将 Nigeria 写到黑板上 然后帮助学生完成这个句子 将画线部分写在黑板上 并让学生跟读 让学生了解 Nigeria 和 wrestling 让学生说出自己的观点 预习过的学生可能会说出举办一次美食节 过渡到下一步 2 将课文中的插图呈现出来 然后放 1a 录音 并让学生回答问题 要求理解 poster 播放 1a 录音 3 让学生读对话提出疑难问题 教师在学生讨论时给予帮助 4 根据 1a 内容 师生问答 进一步巩固强化 1a 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 完成 1b 1 教师播放 1a 录音 学生跟读 注意重音和语调 2 将学生分成四组分角色朗读对话 然后连线 完成 1b 3 四人一组练习对话 并表演对话 学生可用黑板 幻灯片上提供的关键词 第四步第四步 练习练习 练习本课 1c 和 2 1 让学生讨论问题 教学新单词 然后小组进行 A 问 B B 问 C 的链式问答活动 练习宾 语从句 Do you think 及其肯定 否定回答 完成 2 2 T The children prepared so much for the food festival Can you imagine what the food festival will be like 板书 imagine 并解释意思 帮助学生回答 I imagine 解释宾语从句的用法 完成 1c 学生结对活动 教师鼓励发言好的学生做示范 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 26 完成本课活动 3 1 教师出示图片 让学生分组讨论 完成 3 2 Homework 1 造五个含有宾语从句的句子 2 预习 Section B Section B 第一步第一步 复习复习 通过 Section A 的对话 导入 2 1 师生快速问答 复习 Section A 并导入 2 2 通过回答问题 引导学生复习表示邀请的句式 从而导入拒绝别人邀请时的答句 并板 书 导入 Section B 的 2 第二步第二步 呈现呈现 呈现本课 2 和 1a 1 听 2 录音 并跟读 让学生找出他们不理解的句子 教师板书并讲解 2 由 2 的谈话内容 引出对食物名称的复习 从而呈现 1a 的新单词 3 讲解重要词组和重点句型 4 简单复习宾语从句 鼓励学生说出一些宾语从句的句子 导入下一步 第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a 1 听 1a 录音 回答问题 2 再听 1a 录音并跟读 回答下列问题 并板书关键词 3 四人一组进行小组活动 然后大家推荐几组学生上台表演 第四步第四步 练习练习 完成 1b 和 3 1 出示已准备好的国旗图片 教学并让学生理解 Africa 和 South Africa 先练习国家名称 后将食物名称与国家名称相匹配 完成 1b 接着让学生根据 1b 中的食物图片两人一组 练习类似的对话 2 小结本课所学主要内容 听录音填空 完成 3 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 进一步掌握食品名称 1 让学生模拟在 QQ 里聊天 给几分钟时间准备后 让几对学生上台表演 尽量用上所学 食物名称和句型 2 进一步巩固国家和食物名称 3 Homework 1 让学生与自己的同伴编一段有关食物的对话 2 记住国旗和国家的名称 27 3 预习 Section C Section C 第一步第一步 复习复习 复习 Section B 导入新课 1 复习 Se