《有效观课议课》的学习心得

第 1 页 共 6 页 有效观课议课有效观课议课 的学习心得的学习心得 今年暑假 继续教育中心为我们特岗老师主办了 一场 有效观课议课 的讲座 有吴益平老师主讲 吴老师讲的非常生动 非常近地气 首先老师就提出 我的思考 1 如何让老师们主动观课 2 观课的主要对象 是谁 观课时 应选择怎样的观察点 吴老师的思考就是告诉我们 为什么要观课 观 课的目的 1 学习 学习优长 丰富自我 2 交流 同伴互助 共同成长 3 反思 对比自省 寻求突 破 观课教师是带着明确的目的去观察课堂的听课是 不强调提前和作课教师沟通的 更不是带着明确的目 的去观察课堂的 明确观课的目标后 观课教师要围 绕观课目标 查阅相关资料 搜集有关信息 使自己 对要观察的问题有一个全面的把握 进而在观课的过 程中能发现有价值的问题 提高议课效率 听课评课 往往是跟着感觉走 甚至走进课堂还不知道要听什么 课 观课教师在观察课堂时必须精力高度集中 因为 只有如此才能围绕观课目标发现问题 完成自己的任 务 听课教师因为没有明确的目标和任务 所以在课 第 2 页 共 6 页 堂上可以很放松 观课要求观课教师尽量坐在学生中 间 这样可以更好地从学生的视角发现问题 听课教 师则往往坐在教室最后面 议课时 议课教师与作课 教师是在平等地交流 更多的是这样的语言 我观 察到某某现象 请问你是怎么考虑的 而评课 者一般会说 某某地方处理得有问题 吴老师提倡以学论教 是把学生的学习和活动状 态作为观课议课的焦点 这样的做法能给我们的教学 提供学习的条件 吴老师提倡教师观课的三种意识 1 欣赏分享意识 2 对话交流意识 3 问题研究 意识 评课需要在全面分析课堂信息的基础上 指出 教学的主要优点和不足 议课强调集中话题 超越现 象 深入对话 促进理解和教师自主选择 如果说评 课是把教师看成等待帮助的话 议课则是把教师培养 成具有批判精神的思想者和行动者 帮助他们实现自 身的解放 我认为 观课让自己明白了以下几个问题 1 课堂上老师做了什么 学生做了什么 他们之间有什 么关联 2 想 授课教师的思想理念是什么 3 想 假如让我上这一节课 我怎么上 4 想 上完课人家 让我发言的时候 我怎么发言 议课就是要通过询问 思考前前后后的问题 找 第 3 页 共 6 页 到有意义的方法 目的是改进而不是评价 作课的目 的是为了发展而不是为了展示 新的教育观念要求 面向每一个学生 特别是有 差异的学生 因此 教师必须随时对自己的工作 及专业能力的发展进行评估 保持开放的心态 把学校视为自己学习的场所 在实践中学习 不断地对自己的教育教学进行研究 反思 对自己的知识与经验进行重组 才能不断适应新 的变革 感悟之一 以人为本的理念在观课议课中体现的 淋漓尽致 以人为本是观课议课的核心理念 人是根 本 这一理念落实在观课议课中 首先体现在要关心 人 尊重人 依靠人 发展人 满足人 以人为本不 仅需要心中有人 而且要看到眼前的人 通过对眼前 人的关怀使以人为本中的 人 具体化和现实化 具 体表现为 以人为本 要以眼前的教师为本 其中包 括参与观摩的观课议课教师 更要包括做课献课的教 师 以人为本要致力增进学生的福祉 观课议课致辞 力教师发展和教学改进 更好地促进和实现学生发展 以人为本要务人之本 人之本在于致力和追求幸福生 活 观课议课要致力引导教师追求和享受幸福的教师 第 4 页 共 6 页 生活 幸福的教师生活于创造性的劳动和对创造性劳 动的审美性体验 大创造 大突破 大快乐 小创 造 小突破 小快乐 无创造 无突破 无快乐 人有思想的权利 人会思考 在思考中能对收益 和得失进行算计 并在算计中根据自己所理解的价值 标准追求利益最大化 观课议课要尊重参与者思想的 权利 并搭建交流与表达思想的平台 鼓励参与者在 观课议课中积极主动的思想 要防止参与者对他人思 想权利的剥夺和对他人思想过程的包办代替 也要防 止权威思想对草根思想的禁锢 己所不欲 勿施于 人 要设身处地 感身同受 感悟之二 观课议课是促进教师思想 实现专业 成长的捷径 由会场走向课堂 由理念走向教学实 践 由效益预测走向效果评价 使教育越来越关注教 师的生存状态和课堂教学 吴老师在聚焦课堂教学中 走出了一条适合教师专业成长的途径 观课议课的 模式 并用 以学论教 指导我们的思想 把学生 的学习活动和状态作为观课议课的焦点 以学的状态 讨论教的状态 通过学生的学来映射和观察教师的教 这充分体现了新课程的 以生为本 教为主导 学为主体 等先进的理念 感悟之三 观课议课是教师改善生活 提升生命 第 5 页 共 6 页 质量的过程 课堂教学是教师生命流淌的过程 作为 教师 课堂教学是其职业的生活的最基本的构成部分 它的质量 直接影响教师对职业的感受 态度和专业 水平的发展 生命价值的体现 因此课堂教学对他们 而言 不只是为学生成长所作的付出 不只是别人交 付任务的完成 它同时也是自己生命价值和自身发展 的体现 课堂教学是学生生命成长的过程 幸福的教 师能影响和促进学生幸福的校园和课堂生活 因此我 们不能不小心谨慎 不能不奋力成长和改变 研究课 堂 改进课堂就是我们教师的一种伦理责任 教学改 进是教师生活改善的过程 观课议课主张把课堂教学 和教师生活联系起来 提倡参与在共同生活中改造生 活 鼓励上课教师基于改进和发展的目的 以自爱和 互爱的方式开放课堂教学 敞开自己的教室 对自己 的教学生活保持开放 并放下包袱 在人与课之间保 持合适距离 使课成为对话的平台 成为改善生活的 平台 应当说 观课议课是以教师的发展为本 促进 教师专业成长的一种研修活动 通过开展观课议课