设置有效问题-提高课堂效率

设置有效问题 提高课堂效率 著名教育家陶行知先生说 发明千千万 起点是 一问 智者问得巧 愚者问得笨 课堂提问是课堂教学的 重要手段之一 是教师开启学生心智 促进学生思维 增 强学生主动参与意识的基本控制手段 准确 恰当 有效 的课堂提问才能激发学生的学习兴趣 更好地提高课堂教 学效率 而要使提问有效 教师就要深化对历史教材的理 解 在备课前充分运用教材设置问题情境 激发学生思考 提高学生的历史思维能力 那么 如何设置有效的问题呢 根据中考的考核目标与要求 我在教学中尝试从以下几个 角度设计问题 一 阅读图文 获取信息 1 利用大字设问 教材大字本身就是文字材料 由于历 史学科的特点 教材往往平铺直叙 要点不明确 教师可 以引导学生从大字中获取和解读信息 2 利用小字或补充材料设问 教材很多小字都是材料性 的 阐述正文观点 教师就小字设问 从小字中获取和解 读信息 3 利用图片设问 教材很多图片都蕴含了丰富的信息 利用这些图片可以创设问题新情境 把这些小字 原始材 料或图片充分运用 既可以创设新情境 加深学生对教材 的理解 提高历史学习兴趣 又能提高学生获取和解读信 息的能力 二 灵活运用 一知多问 许多学生学习历史知识只知道背景 内容 影响 变 换设问就不会作答了 因此一知多问很有必要 如关于马 克思主义诞生的背景 共产党宣言 的内容 我变换了如 下设问 科学共产主义理论是马克思 恩格斯天才头脑的 产物吗 马克思主义理论诞生的背景 马克思主义理论 为什么是科学的 共产党宣言的内容 圣西门 傅利叶 的思想为什么是空想的理论 共产党宣言的内容 这样 一知多问 既能防止学生死记硬背 又可以训练学生灵活 运用知识的能力 提高思维能力 三 多维思考 夯实基础 对历史要从不同的角度 线索 层次等方面 多方面 理解 对培养学生思维的深度 广度和灵活性有很大的益 处 如分析原因的角度往往有国内 国际 政治 经济 思想等方面 历史影响有积极 消极影响 或政治 经济 思想 当时 后世的影响等 而考试则往往选取某一个方 面考查 因此平日教学时 教师需要变换设问的角度或方 向 通过增减问题的限制因素和条件 使学生根据不同条 件 不同角度 不同侧面分析解答问题 该类问题能为学 生摆脱习惯性思维束缚 学会随问题的条件 角度的变化 灵活地解答问题 四 概括提炼 提纲挈领 不少学生只侧重记忆具体的历史知识 如某一事件的 背景 内容 影响等 缺乏对历史知识的宏观把握 因此 往往一叶障目 不见森林 而高考则往往注重考查主干知 识 况且如果学生缺乏对历史知识的整体把握 历史知识 就会零散 学生即使记住了 遗忘得也快 而且不会应用 因此 教师应该设计一些针对历史知识框架的问题 引导 学生对历史知识进行概括提炼 1 利用课本黑体字 课本上的黑体字标题本身就是最基 本的历史知识点 这类问题可以引导学生注重主体知识 形成系统的知识结构 2 利用章节目录 这类问题可以引导学生注意黑体字 单元目录 把握各个基本知识点或各节知识之间的内在联 系 既便于学生系统地把握知识 形成整体史观 又可以 提高学生的归纳概括能力 3 由个性到共性 历史知识虽然繁多但又有规律 规律 性体现了历史发展最本质的东西 可以培养学生逻辑思维 和透过现象看本质的能力 教师可以就历史知识的规律性 设计问题 把历史知识由具体知识上升为规律性的内容 学生又可以用这些规律去解决新问题 真正做到 授之以 渔 利于学生的终身发展 五 联系现实 以史为鉴 唐太宗说 以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以明 得失 以史为镜可以知兴替 古人又说 读史使人明智 因此 掌握历史知识不是历史课程学习唯一的最终目标 而是全面提高人文素养的基础 驮靥濉 虼耍 在历史教学 过程中 教师应该多联系现实设计一些问题 这类问题会 引导学生从感性 鲜渡仙 到理性认识 提高学生历史思维 和解决 侍獾哪芰 真正体现历史学科以史为鉴的育人 功能 六 温故知新 环环相扣 孔子曰 学而时习之 不亦乐乎 教师要注意理 解历史发展的因果性和连续性 在新旧知识的衔接处设置 问题 七 史论结合 论从史出 历史新课程标准也明确指出学习历史应努力做到论从 史出 史论结合 因此 教师应该设计一些史论结合的问 题 史论结合 是一个实践性很强的问题 只有在平时的 训练中提高 结合 的自觉性 才能不断增强这方面的能 力 八 透过现象 揭示本质 在人类历史发展中 各种历史现象表现得纷繁复杂 曲折离奇 这就需要我们在教学中通过分析 去粗取精 去伪存真 透过事物的现象 揭露它的本质 历史教师如果更新观念 改变教法 自觉遵循 教为 主导 学为主体 思维训练为主线 的原则 因材施教 用心设计问题 激发学生的学习兴趣 就能让学生懂得历 史是一门思维性很强的学科 学生就能逐步学会分析 归 纳 概括 综合等思维方法 促使学生主动拿起 思维 这一武器 积极运用各