小学政教处学生评价方案

第 1 页 共 5 页 小学政教处学生评价方案小学政教处学生评价方案 为进一步完善学生多元评价表彰体系 让每个孩 子都有机会走上领奖台 感受成功的喜悦和成长的快 乐 本学期政教处立足学生发展核心素养 结合我校 七色德育 开展雏鹰争章 七彩少年 和 星 级标兵 系列评选活动 让学生在 做最好的自己 中感受六小幸福的校园生活 人人争做最好的自己 努力营造积极向上 充满活力的校园氛围 一 成立校级 班级学生评价小组 1 校级评价小组 组长 姚洪瑞 副组长 曹艳华 组员 王建杰 黑垒红 孙锦丽 李志军 1 6 年级组长 构建学生评价体系 做好学生各项评定工作 每 学期举办社团展示活动一次 每学年举办一次素质教 育汇报 如经典诵读 课本剧等 2 班级评价小组 经校级评价小组认定 每班成立一个 4 人评价小 组 由正副班主任和两名任课教师组成 班主任担任 评价小组组长 任课教师的选择有多年教学经验 对 第 2 页 共 5 页 学生有充分了解 同时具备责任心和良好诚信意识的 任课教师 二 组织与实施 小学生综合素质发展争章记录 手册 1 评价目标 立足学生的终生发展和幸福 2 评价内容 根据 教育部关于积极推进中小学评价与考试制 度改革的通知 要求 结合我市教体局李局长的 构 建评价体系促进学生全面发展 的精神要求 我校构 建学生发展评价体系与 中国学生发展核心素养 小学生综合素质发展争章记录手册 成长档案袋和学 校特色相融合 确立综合素质评价的主要内容为 1 道 德品质 2 公民素养 3 学习与创新 4 心理与 健康 5 审美与与个性 3 评价方法 评价是一种导向 多一把尺子 就多一份成功 评价小组成员对学生的综合素质评价应从学生的整体 表现入手 观察学生日常表现 并积极吸取学生 家 长 教师的反馈意见 使学生综合素质评价结果准确 可信 避免以偏概全 首先组织学生进行自评 同学 评 小组评 班级评 和家长期望 综合素质评价工 作可采取多种方法 统一测试 讨论评议 问卷 信 第 3 页 共 5 页 息累计 作品展示 自我陈述等 汇总整理 得出结 论 对有分歧的评议 班级评价组要给予解决 如果 集体讨论后仍不能达成一致意见 根据少数服从多数 的原则做出评价结论 对于原则性的重大分歧 应提 交学校评价委员会 经过更为广泛和深入的调研和讨 论后做出决定 其中 道德品质的评价谨慎评为 D 但也不能对 屡教不改的学生一直迁就 应该适当出现 D 等评级 按照过程从严 结果从宽的方法进行评价 4 评价程序 l 认定与公示校评价委员会和班级评价小组 成员 并向评价班级所有的学生公布 一周之内如果 超过 1 3 的学生不同意某个教师作为评价者 则由学 校评价委员会负责 做好相应的调整 替换工作 2 培训评价者 为了保证评价者对综合素质评价的意义 内容 方法 过程 制度等有充分和一致的认识与理解 从 而保证评价工作的顺利开展 在确定校评价委员会和 评价小组的成员后 组织实施对学校班级评价小组成 员的培训 培训的内容 评价的意义 内容 方法 程序 第 4 页 共 5 页 各等级评价说明与操作方法 综合性评语的撰写 证 据与数据的认定 评价结果的运用等等 培训评价者 可以通过管理人员讲解 统一培训 也可以讲案例 既对于取得一定经验的班主任或教师 谈谈他们是怎利用这个工具的 并作为教育案例 或 教育叙事 教育经验来交流 互相学习的方法可以在 博客上写 也可以在大会上交流 当然领导管理人员 为白提高教师们的水平 也可以找成功的案例向教师 们介绍 3 签定诚信协议 学校综合素质评价工作委员会以及班级评价小组 成员 秉承公开 公正 实事求是的原则 要签订诚 信协议 4 做好宣传动员工作 在对评价者进行培训后 由各班评价小组负责 做好学生 家长的宣传 动员工作 使每一位学生及 其家长 了解 对学生进行综合素质评价 的重要意 义和我们的基本做法 使之从思想上高度重视 从行 动上积极配合 以确保评价工作的顺利 有效开展 必须开展宣传 让所有家长都知道这回事 否则 就会减少教育效益 并且因家和不知情 会增加产生