05古诗词三首教材简析教学反思

第 1 页 共 4 页 0505 古诗词三首教材简析教学反思古诗词三首教材简析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 05 古诗词三 首教材简析 教学实录 案例反思 欢迎您来阅读并提 出宝贵意见 教材简析 泊船瓜洲 秋思 长相思 都是脍炙 人口 情意绵绵的思乡诗 都表达了作者对家乡深深 的思恋和热爱 泊船瓜洲 这首诗通过描写诗人泊船于瓜洲之 上 眺望江南时的所见 所思 所感 表达了作者思 乡 爱乡和急于返乡的心境 诗句语言凝炼 意境优 美 同时反映了作者对家乡的深切怀念和热爱 是对 学生进行语言文字训练 审美教育和人文教育的好教 材 此诗 春风又绿江南岸 的 绿 字的锤炼历来 被人所称道 形象鲜活 春意盎然 读来仿佛有阵阵 春风扑面 张籍这首 秋思 寓情于事 借助日常生活中 一个小小的片断 寄家书时的思想活动和行动细节 非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深 切思念 信短而情长 思绪绵长而心绪纷乱 诗中迟 第 2 页 共 4 页 迟不能下笔的生动意态描写 深深地感动了每一位游 子的心 纳兰性德的 长相思 则是一首描写边塞军旅 途中思乡寄情的佳作 天涯羁旅最易引起共鸣的是那 山一程 水一程 的身漂异乡 梦回家园的意境 信手拈来不显雕琢 词风缠绵而不颓废 清丽自然之 中又不乏边寨之雄奇风情的描述 细腻哀婉的人物内 心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜 明的对比 并且它们巧妙地结合到一起 升华了羁旅 怀乡的主题 意境也由此更加深长 选编这三首诗的目的 是使学生通过对诗词的诵 读体会作者的思乡之情 通过几首诗词的对比诵读 揣摩作者是怎样表达自己的感情的 同时 积累古诗 词 增强对祖国语言文字的热爱之情 厚实文化积淀 设计理念 追求古诗学习的人文性 个性化 引导学生从语 言文字入手 紧抓重点词句 反复咀嚼 反复品味 反复朗读 引领点拨学生把握诗词意象 以情感人 注重情感体验 感同身受地与文本对话 提升感悟内 涵 达到入情 悟情 融情 升情的目的 教学建议 第 3 页 共 4 页 一 加强自读自悟 学生应该是积累了一些表达思乡怀亲的诗词 要 善于利用学生的积累 然后引入新课的学习 在教学 过程中 要引导学生先通过自读自解 整体把握诗意 教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点 适当点 拨 使学生正确理解诗句的意思 二 加强对比阅读 三首古诗词所要表达的主题是一样的 但是表达 的方法各异 泊船瓜洲 是写景抒情 秋思 则 是叙事抒情 长相思 则融写景与叙事于一体 来 表达作者的思想感情 基于这个特点 可以在初读课 文 理解内容之后 把三首诗放在一起进行比较教学 在体会相同感情的同时 感受语言的各自特点 揣摩 表达方法的不同 也可以按顺序一首一首地进行教学 可以第一首 诗为例 学习理解诗的大意 体会作者的思想感情 揣摩作者的表达方法 二 三首诗则放手让学生自学 通过交流来理解诗意 通过讨论和教师的点拨来比较 写法 通过诵读来积累语言 在古诗教学过程中 也可适时适度地引导学生古 诗与现代诗对比阅读 诗与词对比阅读 如学了 泊 船瓜洲 后 适时补充阅读现代诗 乡愁 引导学 第 4 页 共 4 页 生朗读发现异同点 学习 秋思 和 长相思 时 则让学生对比阅读诗与词的不同风格特点 能初步理 解 鉴赏文学作品 受到高尚情操与趣味的熏陶 发 展个性 丰富自己的精神世界 三 将 读 贯穿始终 读中求解 读中求悟 因此 在理解诗意前 应引导学生读准 读通诗句 读出节奏感 再在理解 诗意的基础上 通过想象读 看画面读 换位思考读 等形式读出诗词蕴含的独特情感 达到与诗人情感共 鸣的目的 四 做好积累与运用 可以引导学生课外搜集诵读积累有关乡思的诗词 或诗词名句 并启发学生在说话和习作时加以引用 提高语言表达的品位 当然 也可以让学生搜集表达 思乡情感的歌曲