保华小学三至六年级英语上册教学计划

保华小学三至六年级英语上册教学计划保华小学三至六年级英语上册教学计划 保华小学 张燕梅保华小学 张燕梅 本学期我担任了我校三至六年级的英语教学工作 为圆满完成本 学期的教学任务 是学生都能够学有所获 特制定以下计划 三年三年级级 一 总体目标 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做 游戏 做动作 做事情 如涂颜色 连线 能做简单的角色扮演 能唱 简单的英文歌曲 说简单的英语歌谣 能在图片的帮助下听懂和读懂 简单的小故事 能交流简单的个人信息 表达简单的情感和感觉 能 书写字母和单词 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣 二 语言技能一级目标 听做 1 能根据听到的词语识别或指认图片或实物 2 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 3 能根据指令做事情 如 指图片 涂颜色 画图 做动作 做手工等 4 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应 说唱 1 能根据录音模仿说英语 2 能相互致以简单的问候 3 能相互交流简单的个人信息 如 姓名 年龄等 4 能表达简单的情感和感觉 如 喜欢和不喜欢 玩演 1 能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际 2 能做简单的角色表演 3 能表演英文歌曲及简单的童话剧 如 小红帽 等 读写 1 能看图识字 2 能在指认物体的前提下认读所学词语 3 能在图片的帮助下读懂简单的小故事 4 能正确书写字母和单词 四年四年级级 一 教学措施 考虑到小学生好动爱玩的特点 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学活动 让学生在乐中学 学中用 从而保证学生 英语学习的可持续性发展 二 全册教学总目标 根据学生情况与教材特点 在遵循基本指导思想的基础上 特定以下 四个目标 1 根据小学生好奇好动的心理特点 在课堂上围绕各种知识要点 展 开一系列的活动 强调学生的积极性 在愉快的教学环境中掌握知识 和提高能力 2 通过多种渠道各种方式让学生对运用英语的国家和民族有兴趣 3 创设多种语言情境 紧密联系生活实际 让学生多听 多说 多写 多练 培养学生用英语做事情的能力 4 在英语教学过程中 培养学生良好的日常学习习惯 引导学生用英 语思维的能力 培养良好的语感 并结合日常教学进行思想教育 五年五年级级 1 目标 1 能听 说 读 写 61 个单词或短语以及 7 组句子和 4 个单句 包括 教师 课程 食物 家务活动 居家家具 自然景物等几个话题 要求 能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 2 能完成 1 个手工制作 3 能听懂 会唱 6 首歌曲 4 能听懂 会吟唱 6 首歌谣 5 能完成 6 个自我评价活动 6 能理解 6 个幽默小故事 7 能了解 6 条日常生活谚语 二 整体措施 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学活动 让 学生在乐中学 学中用 从而保证学生英语学习的可持续性发展 2 通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做等形式 进行大量的语言 操练和练习 3 培养学生拼读音标的能力 确保学生自主学习的质量 4 设计全面 高效的课外作业 培养学生良好的书写习惯 做到整 洁 规范 正确地书写 六年六年级级 Unit 1 How can I get there 教学目标 要求学生能够简单描述城市 城镇或乡村内公共设施的大致位置 如 Where is the museum It s near the hospital 能够询问路线并简单 回答如 How can we get there Turn left at the bookstore 要掌握 Let s learn Let s talk 中的四会短语 四会单词和句子 帮助学生了解交通规则 并在生活中自觉遵守交通规则 教学重点 学习如何问路并回答 教学难点 学生能够熟练使用所学语言询问并回答某地的方位和感叹 句 课时安排 6 课时 第 1 3 周 Unit 2 Ways to go to school 教学目标 要求学生能够正确询问并回答乘坐何种交通工具去某地 如 How do you go to school I often go by bus 能够描述人们日常出行的方式 要求学生掌握 Let s learn Let s talk 中的四会的短语 单词和句子 帮助学生了解交通规则 并在生活中自觉遵守交通规则 特别是要 学会看交通信号灯 安全的过马路 了解不同的国家交通规则的异同 教学重点 学习如何询问并回答人们日常出行的方式 教学难点 How 引导的特殊疑问句 频度副词 by 交通工具 表示出 行方式 Unit 3 My weekend plan 教学目标 要求学生能够用 be going to do 句型交流行事计划 如 What are you going to do tomorrow I am going to have an art lesson 能够用 where when 替换句型 What are you going to do 中的疑问词 what 来提问并给予回答 如 Where are you going I am going to the bookstore When are you going I am going at 2 o clock 等 能够以小 组的方式讨论并完成购书 当小导游 采访等任务 熟练运用 be going to do 结构句型 要求学生能够掌握 Let s learn Let s talk 中的四会单词和句子 培养学生合理安排自己的学习与生活的能力 培养从小树立远大理 想并为之努力的思想意识 关注小组合作与交流 加强自主学习 教学重难点 如何询问对方打算做什么 打算去哪儿 打算何时去做 某事 主要句型是 What are you going to do I am going to 要求学 生能对句型做替换练习 并能够掌握 wh 疑问词一族 Unit 4 I have a Pen Pal 教学目标 要求学生能够询问和简单描述业余爱好 如 What are Peter s hobbies He likes reading stories 能够用一般现在时的一般疑问句形 式询问他人的住处 爱好等情况并作答 如 Does he live in Sydney Yes he does 知识目标 要求学生能够掌握 Let s learn Let s talk 中的四会单词和句子 鼓励学生培养广泛的兴趣与爱好 形成乐于与人交往的性格 积极应用所学语言进行表达和交流 加强合作 共同完成学习任务 了解美国孩子们的课外活动 教学重点 询问某人爱好的句型 教学难点 Do Does 引导的一般疑问句 第三人称单数形式 动词 ing 形式的变化规则 Unit 5 What does he do 教学目标 要求学生能够简单介绍人物的职业 如 He s a businessman 能够 应用句型 What does he do Where does he work How does he go to work 等询问他人的工作情况 并能做出相应的回答 要求学生能够掌握 Let s learn Let s talk 中的四会单词和句子 能够按要求较好的完成 Let s try 等活动 热学习有关人物的英语知识 做到热爱生活 尊重他人的劳动 能积极与他人合作 运用所学英语进行交流 共同完成学习任务 了解衣领颜色象征着不同的职业 教学重点 询问他人的职业 出行方式及工作地点 教学难点 让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流 常见 的构成职业名词的后缀 U